“马克思主义基本原理”课落实立德树人根本任务的教学思考——以经济周期理论为分析框架

以“马克思主义基本原理”课落实立德树人根本任务,需要经过感性层面、理性层面以及实践层面,并以内化于心、外化于行的逻辑展开教学设计。本文运用基于问题导向的启发与探究式教学方法,向学生讲深、讲透、讲活作为马克思主义基本原理组成部分的经济周期理论。依据新时代构建高水平的社会主义市场经济体制的内在要求,从坚持党的领导,坚持中国特色社会主义,正确处理好政府和市场的关系,高度重视经济发展的周期性波动,以及统筹使用经济、法律和行政手段作为抓手等多维视角,阐释经济周期理论对于“马克思主义基本原理”课教学的启示,从而更好地教育引领学生自觉成长为担当民族复兴大任的时代新人。

论马克思主义人民观的中国实践和发展

马克思主义认为,人民群众是社会历史的创造者、推动者。以马克思主义为指导的中国共产党必然是一个以人民群众为根本利益的政党。在中国革命、建设和改革开放的各个历史时期,马克思主义人民观在中国得到不断生动实践和丰富发展。特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央以一系列新论断、新思想、新实践系统回答了"我是谁""为了谁""依靠谁"等带有根本性的问题,为新时代中国特色社会主义事业发展明确了价值遵循。

试论习近平的马克思主义理论教育思想

习近平立足中国特色社会主义新的实践,深刻阐述了马克思主义理论教育的重要作用,提出了紧扣时代主题的马克思主义理论教育目标、内容、原则、队伍以及效果检验标准,形成了比较系统的习近平马克思主义理论教育思想,为做好新时代马克思主义理论教育工作指明了方向。

新时代政法院校志愿服务育人体系的建构与路径选择

高校志愿服务是青年学生思想政治教育的有效活动载体。政法类院校开展志愿服务实践育人在于提高志愿服务的思想认识与重视程度,彰显社会主义核心价值观培育践行的社会价值,创新培育“德法兼修、知行合一”的卓越法治人才。通过完善法治人才培养方案与课程设置、构建“志愿服务+检察公益诉讼”协作机制、优化第二课堂公益普法的实践育人模式,推进“三全育人”与志愿服务相协调的铸魂工程,构建“四位一体”强化使命担当的法治责任,形成“五育并举”一体化志愿服务的育人格局。充分发挥志愿服务实践育人功能,鼓励和引导广大青年学生积极投身社会实践,持续创新推动志愿服务工作高质量发展,为全面建设社会主义现代化国家贡献政法院校的青春力量,在人才强国战略背景下有力地推动法治国家建设进程。

乡村振兴视域下甘肃省自然灾害的法治防控研究

法治是治国理政的基本方式,也是自然灾害防控的基础方式。党的十九大提出乡村振兴战略后,甘肃省在自然灾害法治防控理念方面实现了全面转变,在体制机制改革方面有序推进,加快完善自然灾害防控法律法规,形成了具有甘肃特色的自然灾害应急预案体系,编制了较为完备的自然灾害防灾减灾规划,自然灾害法治防控的实际效能不断增强。与此同时,甘肃省地质地貌复杂,气候类型多样,灾害风险的系统性、复杂性持续加剧,自然灾害法治防控建设面临复杂形势和一系列新旧挑战。需要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,树牢新时代防灾减灾救灾理念,坚持运用法治思维和法治方式,制定自然灾害综合治理法规,完善自然灾害应急预案体系,建立自然灾害保险协同机制,健全自然灾害应急储备体系,加强灾害防御工程法治保障,持续推进自然灾害防控体系和防控能力现代化。

乡村振兴背景下甘肃省应对旱灾的路径探究

由于特殊的地理位置,甘肃省旱灾频发,且空间差异明显,常常与其他灾害并行发生,对全面推进乡村振兴战略产生一系列重大影响。文章针对乡村振兴背景下,对甘肃省应对旱灾提出以下建议:突出寒旱农业引领作用,充分挖掘各类人才资源,提高乡村社会文明程度,巩固退耕还林还草成果,抓好基层党组织建设,进而全面推进乡村振兴。

马克思主义基本原理教学改革创新逻辑与实践思考

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话为思政课教学改革明确了方向,给出了举措。为此,《马克思主义基本原理》课教学范式改革必须以“八个统一”作为根本遵循,以“互联网+人工智能+慕课”作为依托,以混合式教学作为抓手,以“思政课程”和“课程思政”协同推进作为着力点,聚焦“立德树人”根本任务,培养为中国特色社会主义事业奋斗终身的时代新人。

数字时代高校社会主义核心价值观认同教育探讨——基于甘肃部分高校的调研数据分析

社会主义核心价值观认同教育是新时代高校落实“立德树人”教育根本任务的重要着力点,因此,研究高效社会主义核心价值观的实践理论具有重要意义。本研究对甘肃部分高校4868份问卷进行分析研究,结果表明:数字时代高校社会主义核心价值观认同教育在自觉实践层面表现出了较高的情感认同度;在影响因素角度方面,主要体现为强化社会主义核心价值观认同教育的思想性、理论性、亲和及针对性,充分发挥典型案例的榜样示范和激励作用。此外,通过加强舆论引导、树立社会正气、鞭挞丑恶行为,努力传承良好家风,深入推动社会主义核心价值观全面融入大学生日常生活,着力铸牢中华民族共同体意识,是加强社会主义核心价值观认同教育的实践理路。

习近平文化思想的内涵、特征与核心要义

习近平文化思想是新时代党领导宣传思想文化建设经验的理论总结与思想提升,极大丰富和发展了马克思主义文化理论,在党的文化事业发展史上具有里程碑意义。从内涵看,习近平文化思想是以文化使命为统领,由文化传承、文化创新、文化权益、文化共识、文化引领等方面构成的完备理论体系。从特征看,习近平文化思想具有鲜明的科学性、人民性、实践性、发展性,不仅体现了习近平文化思想的本质,而且展现了习近平文化思想的理论形象。从核心要义看,习近平文化思想主要围绕保障文化安全、坚定文化自信、建设文化强国、增强文化影响等价值目标为新时代宣传思想文化建设提供思想武器和行动指南,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴坚定信念、振奋人心、凝聚力量。

新媒体背景下农村网络安全环境构建研究

近年来,互联网、大数据、区块链技术日新月异发展,融入经济社会发展的方方面面。网络推动农村经济社会的发展,但同时也带来社会危机,由于农村居民使用网络技能较差、网络安全意识不足,电信诈骗、网络传销、网络谣言等事件频频发生,不但造成村民的财产损失,也影响到农村社会稳定。为实现乡村振兴和建设和美乡村的美好愿景,迫切需要构建网络安全环境。该文从分析农村网络使用现状入手,寻求建设网络安全防范体系的有效路径,保障农村社会稳定发展。

习近平关于农村基层党组织建设重要论述的理论生成、集中表达和重大意义

农村基层党组织振兴是乡村全面振兴关键性先决条件。习近平对农村基层党组织建设高度重视,发表了一系列重要论述,为农村基层党组织振兴提供了理论指导和实践遵循,成为“习近平总书记关于党的建设的重要思想”的农村篇。这些思想形成和发展于习近平在地方和中央担任领导干部的不同阶段,集中表达于脱贫攻坚和乡村振兴的论述中。这些论述既丰富了中国共产党党建理论,又发展了党的“三农”思想,为推进乡村组织振兴提供了理论指导和实践遵循。

习近平文化思想的三个逻辑起点

习近平总书记运用马克思主义的世界观和方法论,聚焦新时代文化使命,把历史必然性发展出来的逻辑序列作为构建文化思想的逻辑起点,分别从马克思主义文化思想、中国特色社会主义文化建设和中华优秀传统文化发展出发,回答了中国文化建设的一系列重大理论和实践问题,指明了中国文化建设的发展方向和实践路径。这种通过逻辑序列安排材料、构建思想的方法实现了逻辑和历史统一、理论和实践统一的“结合”,体现了历史从哪里开始则逻辑就从哪里开始的辩证法思想。这三个逻辑起点包含的客观前提,既是历史发展和现实状况的反映,也是逻辑强制力的反映,使现实存在的一切都成为发展、联系和变化的产物,实现了形式与内容、主观与客观、可能性与现实性的高度统一。

守正与创新:新时代“枫桥经验”引领基层社会治理法治化变革

新时代“枫桥经验”根植于基层社会,是人民群众解决社会矛盾、实现自我管理的创造性智慧结晶,也是中华优秀传统文化在当代社会的发展与升华,着眼于法治建设本土资源与现代制度文明的内在统一,在基层社会治理领域呈现顽强的生命力和不竭的创造力。中国式现代化进程充满机遇与挑战,新时代“枫桥经验”必须被动态理解为综合经验,坚持党的领导、政府推动与群众自治三者统一,制度设计应充分考虑特殊的社会环境对法律规则的影响,有效化解基层社会矛盾,培育自上而下的民主自治传统与土壤,通过以社会治理为问题导向的法治创新和以法治为目标导向的社会治理创新引领基层社会法治变革,推动中国特色现代法治建设。

乡村文旅融合发展的名实关系探析——以山东省Z村为例

乡村文旅融合是培育乡村新的经济增长点、提升乡村产业效能的重要举措。基于山东省Z村的调查发现,乡村文旅融合发展中存在一些名实不符的问题,可以通过深挖地方特色资源、加大宣传推介力度、链式产业带动等举措实现名实相符,有效推动乡村文旅融合发展。

课程思政视域下甘肃红色资源的价值和运用

立德树人是教育的根本任务,课程思政是高等教育改革的内在要求。甘肃红色资源蕴含着丰富的思政教育元素,同高校思想政治教育具有高度的同向契合性,是甘肃高校推进课程思政教育改革工作的重要载体。甘肃高校要贯彻坚持中国特色社会主义教育发展道路,立足本校实际和培养目标,按照就近性、契合性、实践性、创新性、统战性等五项原则,推动本土红色资源融入校本教材、实践教学、第二课堂、网络平台等课程思政教学体系,培养德智体美全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。

比较视阈下大学生创新创业教育路径优化研究——基于日本、韩国的经验借鉴

我国的大学生创新创业教育,在国家和全社会的重视和支持下,取得了巨大成就,但是随着时代的发展进步,还有许多亟待加强和改进的地方。他山之石,可以攻玉,对比日本和韩国的特色优势,找出我国大学生创新创业教育的困境与不足,借鉴日、韩成功经验,提出我国大学生创新创业教育的优化路径,即构建政府、企业、学校、家庭、学生"五位一体"多维联动的协同支持体系。

西北欠发达地区村庄“空心化”治理路径分析——基于甘肃省平凉市灵台县Y镇的调查

西北欠发达地区村庄由于大量人口净流出而出现空心化困境。空心化的形成是多种因素相互作用的结果,它导致农村发展主体力量不足、产业培育乏力、村落文化衰退,成为实施乡村振兴战略必须解决的关键性难题。当前破解该困境应从土地、人和公共服务这三个关键要素入手,进一步深化农村改革,不断推进体制机制创新和实践创新。

坚守初心使命 办好人民满意教育——学习宣传贯彻落实习近平总书记考察甘肃重要讲话和指示精神

在推动全党深入开展"不忘初心、牢记使命"主题教育活动之际,2019年8月19日至22日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在甘肃考察时强调指出,要着力贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的十九大报告精神,坚定信心,开拓创新,真抓实干,团结一心,着力创新办学理念,促进德智体美劳全面发展,为新时代推进西部大开发培养更多人才,办好人民满意的教育,对于努力谱写加快建设幸福美好新甘肃、不断开创富民兴陇更加出彩的绚丽篇章具有重要理论意义和实践指向性。

高校思想政治教育与大学生就业创业教育融合发展的价值与路径研究

大学生就业创业是关系民生福祉、社会和谐和经济社会高质量发展的关键问题。文章在分析高校思想政治教育与大学生就业创业教育融合发展的必要性与可行性基础上,提出了高校思想政治教育与大学生就业创业教育融合发展的具体路径。

大学生思政课教学实效性的提高

文章首先阐述了大学生思政课教学实效性提高的意义,然后分析了大学生思政课教学存在的问题,最后论述了大学生思政课教学实效性提高的策略,包括灵活运用多种教学方法、教学内容要紧密联系实际、加强教学评价机制建设等。