新时代农林类高校生态文化品牌建设初探--以甘肃林业职业技术学院文化建设为例

甘肃林业职业技术学院争做习近平生态文明思想的学习者、先行者、践行者。生态品牌建设硕果累累,生态“五育并举”成效显著,生态服务功能成绩显著,生态“红、绿、传相兼”成果显著,形成独具特色的文化特质。《易经·贲卦·彖辞》(离下艮上)中记载:“刚柔交错,天文也。文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”意为,阳刚与阴柔交错,形成天的文章。离卦焕发文明而艮卦有限制,这是人类的文化与文明。

新时代高职院校基层党建工作质量评价研究——以甘肃林业职业技术学院为例

提升高职院校基层党组织建设质量需要一套系统完备科学的质量标准体系作保障,需要聚焦高职院校基层党组织履职尽责各环节,从健全基本功能、基本组织、基本队伍、基本制度、基本保障等要素入手,以甘肃林业职业技术学院党建工作体制机制,党建工作经验,党建工作质量考核原则、考评程序与方法为例,对相关的制度、程序、组织运行等各方面进行全流程梳理并有针对性地进行优化,针对高职院校基层党组织的“政治、思想、组织、作风、纪律、制度”建设等方面,构建指导衡量基层党组织党建工作的一杆“标尺”,推进实现党建工作效果自我诊断、决策分析和达标创优。

“岗课赛证创”及生态环保文化多维融合——以甘肃林业职业技术学院为例

本文以甘肃林业职业技术学院为例阐述了“岗课赛证创”及生态环保文化多维融合的育人举措,旨在深化教学改革,激发大学生学习兴趣和双创潜能,推动职业教育高质量发展。生态环保是甘肃林业职业技术学院始建以来的初心,“为了陇原绿色,我们一直在努力”是学院的宣传标语。学院紧紧围绕“一带一路”、绿色发展、生态文明、乡村振兴等国家战略和地方经济社会发展要求,践行生态文明建设.

基于校园文化的职业院校思政教育新模式探索——以甘肃林业职业技术学院为例

在职业教育新发展的重要节点和关键时期,传承和弘扬基于传统文化的校园文化,有着极其重要的现实意义和非常丰富的时代特征。基于甘肃林业职业技术学院从事思政教育的工作经验,文章围绕校园文化的思政教育价值,探讨思政教育如何融入校园文化,将校园文化与职业院校思政教育有机融合,探索基于校园文化构建职业院校学生思政教育新模式。

校园品牌文化建设与文化育人改革研究——以甘肃林业职业技术学院为例

当前国家大力倡导文化自信理念,高职院校正在开展校园文化品牌活动,开阔学生的视野,提高学生的综合素质。该文以甘肃林业职业技术学院凝练“执其规矩,以度方圆”的测绘英才校园特色文化品牌为例,探讨职业教育特色文化与地域文化、校企文化融合的文化育人改革。在校园活动中融入企业文化内涵建设,结合企业文化建设,培养企业需要的综合性专业人才。同时,以地域文化孕育和滋养校园文化,校园文化反哺地域文化发展,不断提升校园文化内涵,先进科研成果的转化促进了地方经济发展。

高职院校创意校园文化馆的建设与实践意义——以甘肃林业职业技术学院为例

高职院校建立文化创意校园文化馆,可充分利用青年大学生创新、创意优势,因此,具有比较大的文化创意资源优势与创新发展能力。文章从校园创意文化馆建设背景、建设特色、建设模式、建设意义等四个方面进行了论述。对高职院校校园创意文化建设与发展以及有效提升高职学生创新、创意、创业能力提供了参考和借鉴。

高职院校实施“青蓝工程”培养青年教师教学能力策略分析——以甘肃林业职业技术学院为例

高职院校青年教师教学能力的提升是做好高职教育教学质量的前提保障。青年教师由于从教时间短,在课堂教学、技能操作、专业建设、课题研究、教学改革、金课建设、学生管理等方面缺乏经验。实施"青蓝工程"是我院培养青年教师提升教学能力的重要举措。文章从培养青年教师教学能力目标、"青蓝工程"指导教师教育教学任务要求、"青蓝工程"培养青年教师教学能力策略分析三方面进行了论述,结合多年高职教育教学实践经验,积极探索提升高职院校青年教师队伍整体素质路径研究,为高职教育高质量发展打下基础。

高等职业院校水土保持专业教学团队的建设实践——以甘肃林业职业技术学院为例

专业教学团队的建设是高等职业院校专业建设的重要组成部分,优秀的专业教学团队能有效推动专业的建设。通过对甘肃林业职业技术学院水土保持专业省级教学团队建设实践的总结,探讨了优秀专业教学团队建设的基本途径:首先应构建合理的团队人员结构;其次应营造良好的制度环境;第三,培育优秀的团队带头人;第四,不断提升教学团队社会服务的能力。专业教学团队的建设,推动了专业建设,提高了教学质量。

高职院校园林工程技术专业课程体系改革方案——以甘肃林业职业技术学院为例

为了培养具有较高职业素质和技术应用能力的人才,高职院校应依据高职教育教学规律,深入分析园林行业职业岗位群,理清典型工作任务,分解职业能力要素,构建有利于学生职业能力培养的人才培养体系,并在此基础上开展系统的专业建设和教学改革,以形成适合甘肃及西北园林环境保护与建设实际需要的"模块菜单、循环实训"工学结合的人才培养模式。

甘肃林业职业技术学院城乡学生体质健康的对比分析

通过采取随机抽样的方法,对天水职业技术学院600名城乡学生体质状况的基础资料进行纵向对比、分析研究,结果表明:职业技术学院城乡学生的身体形态、生理机能、身体素质不同程度的存在差异。分析引起学生体质差异的原因,找出影响体质健康的因素,并提出相应的措施是很有必要的。

甘肃林业职业技术学院校园文化建设的主要成果及理性思考

文章从重视校园"硬环境"建设、搭建多元化学生服务平台、强化师资人文素养、实施素质拓展工程四个方面总结了甘肃林业职业技术学院校园文化建设的主要成果,分析了存在的主要问题,并从坚持把德育放在首位、加强文化基础教育、服务学生全面成长成才、加强学生思想教育和心理健康教育、进一步提升校园文化研究工作水平五个方面进行了理性思考。

“互联网+”背景下高职院校课程教学改革与实践——以甘肃林业职业技术学院《园林植物病虫害防治》课程为例

互联网信息技术的飞速发展在对传统教学提出挑战的同时也为教学改革提供了机遇。该文针对《园林植物病虫害防治》课程教学中存在的问题,通过利用互联网信息技术,将技术与课程深度融合,从教学模式、教学内容、教学方法和手段、考核评价方式等方面进行了改革实践,增强了学生的学习积极性和主动性,提高了教学效果。

“林业有害生物控制技术”课程实境教学的探索——以甘肃林业职业技术学院森林资源保护专业为例

针对高职院校"林业有害生物控制技术"课程实践性、应用性强的特点,提出以甘肃林业职业技术学院实训基地、实习林场为教学场所探索实施实境教学模式。在学情分析的基础上,依据教学目标,精心选择教学内容,合理设计学习项目,创设尽可能接近实际工作环境的教学情境。介绍了"林业有害生物控制技术"课程实境教学的内容设置、教学环节的组成,并详细阐述了4个实境教学案例的实施过程。"林业有害生物控制技术"课程实境教学实施过程生动、直观,容易激发学生学习的兴趣和行业责任感,使学生在完成项目的过程中不仅学习到新的知识,还能掌握专业技能及解决问题的方法。

“政校企基金会”四方联动的职业教育机制构建——以甘肃林业职业技术学院为例

本文围绕高职教育改革,结合百万扩招,在招生就业模式、个性化人才培养方案制定、个性化课程设置、教师教学方法改革等方面进行了阐述。提出"政校企基金会"四方联动的招生和就业模式,依托预定就业岗位和生源知识层次分级分类设置课程,行政班级以知识层次为标准利用微信群和QQ群远程组建虚拟班级,个性化制定不同行政班级不同人才培养方案等措施,为高职院校的全面改革提供了借鉴。

高职院校图像处理专业向数字媒体技术专业转型探析——以甘肃林业职业技术学院为例

为了主动适应经济社会发展的新要求,提升甘肃林业职业技术学院专业内涵建设和可持续发展能力,本文从图像处理专业向数字媒体技术专业转型的必要性出发,对图像处理专业和数字媒体技术专业进行了比较,提出了数字媒体技术专人才培养目标和教师转型培养方式。

基于岗位工作标准的学院特色质量文化建设——以甘肃林业职业技术学院为例

学院内部质量保证体系建设是学院《国内一流高职院校建设方案》中"内部治理体系改革"的主要内容之一,也是学院《甘肃省优质高等职业院校建设方案》中"体制机制创新与综合改革"的重要内容之一。甘肃林业职业技术学院组织团队,分工合作,创新工作,将内部质量保证体系建设作为常态化工作内容;同时,依据建设内容进行相关部门间的工作协同,保证岗位工作标准相关建设内容的系统化。

浅析基于工作过程的高职财务会计教学改革与实践——以甘肃林业职业技术学院为例

近年来,高职教育逐渐注重基于工作过程的课程开发,将该项工作置于十分重要的地位。在现行会计课程体系中,财务会计是专业核心课,是学生掌握会计理论知识和基本技能的必修课。财务会计课程构建基于工作过程的教学改革和教学实践意义重大,有利于提高学生对真实工作岗位的适应能力和工作能力,不断提高高职学生培养质量。

对高职计算机专业发展出路的实践探索——以甘肃林业职业技术学院计算机专业为例

依托甘肃林业职业技术学院计算机专业发展的实践,以学院计算机专业为例,从实践角度就高职计算机专业的发展出路进行了探索研究。

大智移云背景下的中高职会计专业课程体系衔接研究——以甘肃林业职业技术学院为例

文章以中高职会计专业课程内容衔接现状为基础,在大智移云背景下,从课程体系衔接中存在的问题入手,通过重构课程体系,整合教学内容;搭建互联网+教学平台;建立中高职学分互认机制;开发与实际工作接轨的工作手册式教材;针对1+X证书制度,调整高职阶段的专业拓展课程模块内容;加强中高职院校的交流与合作等方面,提出中高职课程体系衔接思路及对策,旨在减少两层次学校衔接中教学资源的浪费,确保教学效益和培养目标的实现。同时,也为其他职教专业的中、高职课程体系合理衔接提供借鉴。

甘肃林业职业技术学院国家示范校后示范建设策略及启迪

从总结国家示范校建设效用出发,剖析了建设中存在的主要问题,并从完善人才培养模式、构建符合行业要求的课程体系等6个方面提出了后示范建设策略,即注重创新,完善工学结合人才培养模式;深化教改,构建符合行业要求的课程体系;内培外引,提升"双师"教学团队水平;互惠双赢,进一步增强社会服务能力;开放办学,拓展对外合作与交流空间;示范引领,全面提升办学整体水平。