论初中物理教学中学生创新能力的培养

初中物理教学中学生创新能力的培养要重视培养质疑能力、想象能力和实验能力,为了做到这一点需要将课堂小组合作教学调整为综合实践活动合作学习;将传统教学模式调整为信息技术融合的教学模式;将物理学科单一教学调整为多学科融合素养内化教学,确保学生能够在初中物理学活动中拥有依据理论学习形成创新思考素质的能力。分析了初中物理教学中学生创新能力的培养内容,提出了基于创新能力培养目标下初中物理教学的调整对策。

以问激趣 提高效率——初中数学课堂教学中问题情境的创设

正所谓思源于疑,有了小疑就有了小的进步,有了大疑惑就有大的进步。正是因为通过对所产生的疑问进行不断的思考和探究,才会逐渐从对数学知识的表层深入到内里,自觉自发地去了解数学问题并找到解答的正确途径,这一过程实际上就是对所学习的数学知识进行反复思考,借助知识完成对问题的探究,从而深化自己的数学认知,拓展思维空间,提高解题能力。对于初中数学课堂教学中的问题情境创设,不是教师随心所欲的临场发挥.

初中班主任班级管理质量提升路径探索

在一个班集体里面班主任是大家长,班主任扮演着重要的角色,而且班级管理的任务非常大,班主任的日常工作比较繁琐。班主任老师在平时进行班级管理的过程中,要和学生建立好良好的关系,保持和学生的沟通和交流,而且还要根据学校的安排完成自己的教学任务。

新课改视野下的语文美育学体系构建——评《语文美育学》

“语文核心素养”的提出,将“审美鉴赏与创造”明确为语文的四大核心能力之一。由此,关于语文审美教育的研究和话题也引起了学界和大众的关注。由扬州大学的徐林祥教授和郑昀博士合著的《语文美育学》一书可以称得上是语文美育学的奠基之作。该书构建了语文美育学的理论框架,系统阐述了语文美育学的研究对象、理论基础和学科特点,内容涵盖语文美育的目的、任务和价值,语文美育的主体、客体和语文美育活动,语文美育环境以及语文教师审美修养等。

如何利用部编版初中语文教材培养学生的核心价值观

利用部编版教材培养学生的核心价值观的对策要利用教材阅读文本,自然渗透,渗透价值观;利用自主学习活动,生活教育,培养价值观;利用写作学习活动,抒情言志,形成价值观;组织多种说讲活动,宣之于口,表达价值观;课外阅读有效拓展,陶冶情操,形成价值观,立德树人,促进学生的健康成长。分析了部编版初中语文教材与核心价值观的关系,提出了利用部编版教材培养学生的核心价值观的对策。

论政治时效性在课堂教学中的作用

政治时效性在课堂教学中的作用明显,政治时效性优化课堂教学行为;政治时效性突破课堂教学难点;政治时效性形成生活化的教学。而提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略要利用案例教学,引入政治时效理论;从教材走入实践,拓展时事政治视野;深入挖掘教材,提高教学时效性;创设教学情境,搭建政治时效性平台,促进学生形成正确的道德观、价值观、人生观。分析了政治时效性的内涵和作用,提出了要利用政治时效性的作用来提升初中道德与法治教学效果的对策,并对实施策略进行了探索。

浅谈初中物理教学中的难点突破

物理知识比较抽象、复杂,学生在学习过程中难度较大,教师要结合学生实际和教学内容,在物理概念的教学中突破关键字词并进行适当延伸;物理规律要注意适用范围和物理量的内在联系;利用实验变抽象为直观;通过阅读能力培养和知识迁移突破学生在物理学习中的难点。文章结合部分实例,具体分析了教学中难点的突破方法。

如何构建和谐班级文化建设

班级文化建设对学生的教育和学习以及成长、成才起着不可估量的作用，它应成为校园文化建设的重要组成部分。创建文明的学习环境，建立实际可行的班级管理制度，丰富学生的精神生活，塑造学生的健康心灵是加强班级文化建设的具体内容。经过师生的共同努力，营造出和谐、积极向上的班级教育教学氛围。

在物理课堂教学中怎样才能更好地激发学生的学习兴趣

在物理课堂教学中，教师可利用物理实验及实验现象创设问题，调动学生思维的积极性和自觉性、主动性，使学生在积极主动地探究中提高思维品质。以生活中的物理现象引入课题，诱发学生的思维、调动学习的积极性。联系物理知识在生活的应用，激起学生的思维，活跃学生的思维。利用课堂提问提高学生注意力，让学生发现不足，激励促使学生思维。

浅谈中学生学习书法的捷径

书法艺术是中华民族优秀的文化瑰宝，它在中国的历史长河中闪烁着灿烂的光彩。要继承并发扬光大这门古老的艺术，就必须培养大批的接班人。尤其要重视中学书法（写字）教育，提高整个中学生的书写水平。希望以此促进中学的书法教育，提高中学生的基本素质；另一方面，重视书法，提倡书法，能使中国传统的书法艺术得以传承和发展。

历史教学中分组活动的几点思考

历史课堂中分组活动如果前期师生准备不足,或讨论题目选择得不恰当,或分组不合理,往往会趋于走形式。因此,笔者对分组活动之前师生应该如何准备,教师应该如何选题,选好题目之后应该如何分组提出了一些看法。一。

浅析初中英语阅读教学的有效性

初中英语阅读在英语教学中占据着重要的位置,阅读属于语言的输入,有助于学生积累词汇和语句,开阔学生的视野。提高初中生的阅读能力,有助于学生更好的理解文本,增加对英美文化的理解,同时,为英语写作能力奠定基础。下面,笔者从'在阅读前设计精彩的导入,激发学生阅读的兴趣''教给学生相应的阅读技巧,提高学生的阅读能力''在阅读后设计多样的练习,加强学生对阅读的理解'三个方面入手,就初中英语阅读教学进行初步的分析与探讨。

体育教师的性格对教学的影响

知识、智力及专业教育能力,是教师素质的认识因素或智力因素,而教师的性格则是教师素质的非智力因素,这两类因素对教师成功地完成教育任务都是必要的,缺一不可的。教师的性格对学生的心理影响是明显的,师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作。

对英语教学中建构师生双向互动教学模式的探究

农村英语教学所产生的种种问题在新课改深化和信息技术教育的冲击下有望得到解决,重视互动也越来越深入各学校教育理念。互动教学模式在初中英语课堂教学中的作用至关重要,它是将静态的课本知识与动态的实践相结合的过程,在这个过程中能够让学生体会到英语学习的趣味性,从而提高英语学习质量和成绩。本文将围绕农村初中英语教学的教学模式,展开对构建师生双向互动模式的探讨。