深度学习视角下小学语文阅读教学的思考——以统编版五年级下册《田忌赛马》教学为例

深度学习要求学习者应具备跨越认知基础知识的能力,深层掌握学习内容,学会用整体思维、结构思维等思维方式思考问题。在学习语文阅读知识时,学生需要由浅层理解阅读结构、语言等,渐进深入对文章中心思想、情感表达等内容的思考。故在小学阶段的语文阅读教学中,教师应重视对学生深度学习能力的培养,使其逐渐具备由浅入深、由易到难的学习能力。只有这样,学生的阅读水平才会提高,语文素养才会得到强化。

巧用多媒体提升语文阅读教学有效性

阅读教学是小学语文课程中的重要组成部分,对于增加学生知识积累、提高学生听说读写能力及语文知识实践运用能力等有着至关重要的作用。为了确保阅读教学有效性,全面推进小学生语文核心素养的提升,文章以多媒体教学为切入点,简要阐述多媒体技术的应用价值与作用,并对此项技术在小学语文阅读教学中的应用不足展开分析,提出行之有效的应用策略,旨在解决传统教学模式带来的弊端,充分发挥出多媒体技术的优势,以供参考。

试论写作策略在语文教学中的应用

伴随新课改的推进,对语文教学提出了更高的要求,强调教师应关注学生各方面语文学习能力的提升,从不同角度反思以往的教学问题,推动建构语文高效课堂。而写作策略一直是小学语文教学的重点内容,是提高学生作文写作质量的关键。因此在新课改背景下,教师应在小学语文课堂中重视写作策略教学,引导学生在不同写作主题中合理运用人生经历与体验,掌握不同的写作方法。