聚焦核心素养,创新教学模式——核心素养下的高中生物教学路径探究

新课改以及素质教育等各项国家政策要求教师对现有的教学形式和内容进行创新与发展,重视学生核心素养培养是当前国家以及社会、各学段学校和教师所关注的重要话题,加强学生核心素养的培养,对于学生的学科学习和未来成长起到不可替代作用。基于此,本文主要对高中生物核心素养的具体内容、教学目标、教学要求和发展现状展开详细的分析,并探索核心素养下高中生物学科教学创新与发展的具体路径。

核心素养下高中英语读后续写问题及教学策略实践研究

读后续写有效的融合了英语阅读和写作活动,通过阅读材料营造了具体的英语语境,交代了故事的背景、主要人物以及具体事件等信息,学生需要在基于阅读内容的基础上,通过合理的想象续写后续的内容,最终形成一篇情境和结构完整、逻辑衔接合理的文章。读后续写试题革新了传统英语写作模式,更加关注学生在实际语境中的语言应用与表达能力,契合英语新课程理念,旨在考查学生的英语综合水平。

高中数学解题技巧之数形结合策略

数形结合策略是指在数学学习和问题解决中,将数学概念与图形形式相结合的策略.通过将抽象的数学概念转化为具体的图形形式,学生可以更直观地感受到数学规律和关系,从而更容易理解和记忆.这种策略不仅有助于学生更好地理解数学概念,提高问题解决能力.

高中数学常用思想方法及应用研究——以“函数”部分为例

高中数学不仅是学生学习数学知识的重要阶段,也是学生思维能力和逻辑推理能力得到培养和提高的关键时期.在高中数学课程中,“函数”不仅是数学的基础概念,也是后续学习和应用数学的重要工具,其蕴藏着丰富的数学思想方法.本文以“函数”为例,探讨了高中数学中常用的思想方法.

“互联网+”背景下基于核心素养培养理念高中物理教学策略探究

随着教育教学改革工作的不断深入,核心素养的培养越来越成为教育的主要内容,在物理教学中核心素养也越来越受到关注。物理教学的本质就是通过物理知识的学习,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的科学素养。但是传统的高中物理教学方法已经无法满足学生核心素养培养的要求。在“互联网+”背景下,教师应当充分利用网络资源和信息技术手段,优化课堂教学模式,培养学生的核心素养。

初中语文写作教学中情境构建分析

作为初中语文教学中最为重要的组成部分,写作教学能够帮助学生熟练应用文字创作完整的文章。众多初中语文教师意识到写作教学的重要性并纷纷展开了教学创新,其中主要通过情境构建的方式,实现了更加良好的教学作用。为此,本文从情境构建的教学优势角度出发,为更好地在教学中构建情境,提出了利用多媒体设备、结合阅读以及贴近生活的情境构建建议,以期促进初中语文写作教学系统化发展。

对初中作文序列化训练教学的研究

初中阶段是学生迈向初级高等教育的“分水岭”,但部舞生进入初中后适应性较差,对教师的依赖性较强,还未能掌握良好的学习方法。因此,我国在新一轮课程改革中提出了加强学段衔接的要求,本文主要针对初中语文教学之中的作文教学进行研究,通过序列化训练的方式帮助学生循序渐进地提升语文能力。

解直角三角形在实际应用中的常见模型分析

运用解直角三角形相关知识解决实际问题的常见模型有四种:异侧型、同侧型、斜截型和交叉型.这四种类型在仰角与俯角问题、方位角问题、坡角问题中均有可能出现,解答此类问题,关键是从实际问题中抽象出数学问题,然后构造数学模型.本文对这几种数学模型进行归纳,以帮助学生对解直角三角形在实际生活中的应用有更全面的掌握.

基于课程标准的初中道德与法治教学

道德与法治是初中阶段的一门基础学科,是以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程,对学生核心素养的培养与良好品德的形成发挥着重要的作用,随着新课改的不断实施和发展,初中道德与法治也面临着一系列的改革,新课改强调,让学生作为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,怎么才能发挥学生的主观能动性呢？就＂新课改下的初中道德与法治的教学方法＂展开讨论,希望能对教学有所帮助。

关于新时期初中数学兴趣教学法的研究与探索

数学催生出人类文明的绚烂花朵,初中生处在由小学向中学过渡的关键时期,培养他们的数学学习兴趣至关重要,笔者通过多年的初中数学教学实践认为,运用目标、人格、知识、互动、激励、联系、情感、博客等兴趣方法和措施来进行教学,对于培养学生的创新意识、实践能力以及学习和应用数学产生兴趣和信心有一定的促进作用。

浅谈高考美术中速写教学存在的问题及解决对策

速写教学是一个循序渐进的过程,对于美术学科教学质量的提升有较好的促进作用。文章阐述了高考美术中速写教学的基本现状,在明确速写教学存在问题的基础上,从强化学生的速写训练、营造速写的情感氛围,构建生活化速写情境、做好绘画水平与教材的匹配、灵活使用教学方法五个方面,综合全面探讨了高考美术中速写教学的改善对策。

普通高中办学特色创建的实践与探索

一个学校是否真正能走上可持续发展的轨道,是否真正具备综合竞争实力,关键要看这个学校的办学是否真正具有特色。因此,形成学校特色,是学校办学的永恒追求。但办学特色的形成并不是一朝一夕的事情,它与学校的办学理念、价值取向、文化底蕴、管理模式、学科课程、学生德育、师资队伍、教学管理、物质条件、社区环境等因素都联系紧密。学校发展应该遵循“人无我有,人有我优,人有我精”的思路,坚持创建特色,打造学校品牌。

初中作文教学序列化训练方法应用探究

作文写作是初中语文教学的重点,也是学生综合能力的集中体现,因此,应用科学有效的教学方法,提高学生习作水平具有重要意义。主要阐述序列化写作方法,并且对写作实践中序列化训练的应用原则进行分析,结合初中学生写作中遇到的具体问题,重点探究序列化训练方法的应用策略。

浅谈探究性学习在初中历史教学中的运用

随着教育教学改革的不断深入,培养学生自主学习能力和创新精神的探究性学习方式已成为当今教学改革的主流。本文主要从探究性学习的特点和实施过程两方面进行浅显探讨,以便与广大同仁交流经验,取长补短。

高中体育教学中的德育渗透

体育教学不仅可以强身健体,还可培养学生坚韧不拔、勇敢奋斗的良好品质,具有德育渗透的空间。基于此,从高中体育教学中德育渗透的现状入手,以高中体育教学案例为主,阐述德育渗透的主要途径,为高中体育教师渗透德育提供参考。

初中地理教学“六化”原则探微

初中地理学科强调学习"对终身发展有用的地理",培养学生的地理核心素养,让学生获得可发展的地理知识技能、思维能力、正确的人地观念等,培养良好的人文精神与审美趣味,促进全面发展,为幸福人生奠基。为此,应遵循问题化、简单化、读图化、趣味化、现代化及人文化原则,打造生动活泼、丰富高效的地理课堂。

初中地理“九步分段式”课堂教学模式刍议

“模式是一种参照性指导方略,有助于高效完成任务,有助于按照既定思路快速做出一个优良的设计方案,达到事半功倍的效果。”可是,传统的初中地理课堂教学模式,更多表现为讲解、点拨及梳理知识要点等,大都采取将知识灌输给学生的方式,学生被动地接受,必然会造成知识掌握不牢固,能力培养、情感教育缺失等弊端。那么,如何改进和创新教学模式呢？通过对新课程理念的学习及对先进学校优秀教学模式的借鉴,结合本校实际,

探究高考美术速写教学有效性提升的策略

高中美术是颇具代表性的素质教育科目,对于学生的综合素质提升以及接下来的学习就业生活都有很大的影响。文章试图结合美术教育改革,谈如何做好高中速写写生的有效教学研究,给实际业务的推进打下坚实的理论基础,解决传统模式下存在的各类问题,促使学生向符合时代需求的方向进步。

培养语感，捉住语文教学的本质

阅读积累，使阅读者逐渐能够迅速而准确地从书面材料中获取有效信息，形成对语言近乎直觉的敏锐感受能力。这种由语言文字引起的复杂的心理和认知活动过程，就是语言的感悟。它是一种智力技能，能直接体现学生的语文素养。然而，从课堂表现和书面的答卷反馈，学生在语言感悟能力仍有所欠缺。因此，教师要以背诵和阅读为抓手，培养学生的语言感悟能力。

班级授课制背景下的小组自主互助式学习

为了培养学生自觉、主动的学习积极性和自律意识，克服教师的职业倦怠，提高教师工作热情，构建高效课堂，全面提高教育教学质量，从2008年起，学校先在初、高中一年级大胆尝试自主互助式学习模式，后逐步在全校大力推行。经过五年的教改实践，逐步形成了卓有成效而又切合我校实际的班级授课制背景下的小组自主互助式学习方式，进而促进了课堂教学的全面改革。一、小组自主互助式学习的内涵 以教师为主导、以学生为主体、以问题为主线、以激趣为主旨，分层教学、分类指导、夯实基础、发展特长。全体学生积极参与，动脑、动口、动手，全程投入，并在相互交流帮助下，独立学习、实践、思考、质疑，使学生不仅从教师那里，还可以从同伴身上获取知识和智慧。我们把这种教学组织形式叫“小组自主互助式学习”。目标是要达到“超越知识，走向智慧，激发创新，健全人格”。