农村小学高年级语文学困生现状与转化策略探寻

高年级语文学困生较多是当前农村小学普遍存在的现象。他们在学习中呈现出学习动力不足、阅读习惯欠佳、字词积累不足等现状。语文教师应采取深入了解,尊重个性;爱心培育,品格感召;因材施教,收获成功;多方协作,同步教育等策略,积极做好转化工作,使他们能尽快摘掉学困生的“帽子”,轻松愉悦地学习,健康快乐地成长。

“双减”背景下提高学生语文阅读水平的策略刍论

基于“双减”政策的阅读教学中,教师要切实减轻学生的阅读学习负担,加强对阅读教学指导体系的科学设计和优化,生成减负增效的阅读指导策略,凸显阅读指导教学的价值和作用,有效激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力和阅读水平。在具体教学中,教师可根据趣味性原则、启发性原则、开放性原则,创设生动阅读情境,开展文本细读指导、精致微课教学及读写结合训练,设计阅读驱动任务,加强课内外阅读衔接,积极提高学生的阅读水平,促进阅读教学活动的创新发展。