理工科高校的文科学院创新创业工作探索——以电子科技大学外国语学院创新创业俱乐部为例

在当今大众创业、万众创新的时代背景下,高校创新创业工作尤为重要。在理工科高校中的文科学院,在创新创业工作中又该如何发挥自身特色找准定位,在这股创业浪潮中摸索到一条适合自身的创新创业之路呢。本篇文章分析了理工科高校里的文科学院在创新创业方面所具备的优势与劣势,并以电子科技大学大学外国语学院创新创业俱乐部为例,分析了他们努力推进实现全院创新意识的培养和创业实践氛围的带动所做的一些工作以及取得的成果。

高校外语跨国人才培养模式实践研究——以桂林电子科技大学外国语学院为例

现行高校外语人才培养模式存在着灵活度不够、学生实践锻炼与国际社会脱节等不足;应以与时具进的当代教育理念为指导,更新教师教育指导与学生学习的思想观念,增强学生的实践锻炼机会和主动自觉学习的积极性,设计更为柔性的跨国人才培养模式和教学管理制度,以促进专业学生更具个性、更加积极主动、更有创造力地学习与发展,进一步有效培养其成为复合型、高水平的外语人才。

理工科高校的文科学院创新创业工作探索——以电子科技大学外国语学院创新创业俱乐部为例

在当今大众创业、万众创新的时代背景下,高校创新创业工作尤为重要。理工科高校中的文科学院又该如何找准定位,在这股创业浪潮中摸索到一条适合自身的创新创业之路呢。本篇文章分析了理工科高校里的文科学院在创新创业方面所具备的优劣势,以电子科技大学大学外国语学院创新创业俱乐部为例,分析了他们所做的一些工作以及取得的成果。

以内容为依托的大学英语拓展课程体系构建——以杭州电子科技大学英语改革为例

以杭州电子科技大学的大学英语教学改革为例,阐述了以学科内容为依托的模块化的大学英语拓展课程体系设置。根据不同的教学内容和教学目标,通过学科知识和语言学习的融合来完成大学英语拓展课程的学习,从而提高学生的语言水平和应用能力。

影响大学生英语学习倦怠的因素分析——以桂林电子科技大学为例

为了解桂林电子科技大学学生的学习英语倦怠情况,本文采用问卷调查的方式对该校一年级和二年级非英语专业450名本科生进行调查,结果发现该校学生的英语学习倦怠与教师教学方法手段、学习氛围、考试风气以及学生自身的心理素质密切相关。据此,本文提出五点对策和建议:1.主动出击,加强班风学风建设;2.整顿考风,加大惩罚力度;3.丰富英语学习资源,更新教学方法及手段;4.实行多级教学,增开拓展课程;5.更新沟通方式,提高学生的心理素质。

教育信息化背景下大学英语考试改革研究——以桂林电子科技大学为例

教育信息化背景下,网络技术与大学英语考试相结合已成高校教学改革趋势。以桂林电子科技大学为例,从组织保障、试题库建设、考试实施、考试科学性等方面分析了大学英语网络考试改革,并从考试评价、改革研究、考试开发模式和教师发展等方面对构建"一科多考"的大学英语考试模式进行了初步探讨。

英语专业大学生立体实践平台的搭建方案探索——以电子科技大学为例

英语学习的有效性最终要受到实践的检验。由于英语教学的特殊性及当前大环境对英语专业人才的多元化要求,探索与搭建有自身特点的英语专业立体实践平台,开展对口实践活动就显得更为重要。有鉴于此,本文提出如何搭建英语专业大学生立体实践平台的方案,在此基础上指出了实践平台对提高学生英语应用能力和综合能力的作用。

桂林电子科技大学非英语专业英美文学教育的调查与研究

据问卷调查,桂林电子科技大学非英语专业学生开设英美文学公选课的决策是正确的,收到了一定的成效,但部分学生缺乏学习的兴趣;建立以讲授法为基本形式,多媒体、电教片和讨论法为辅助形式的教学方法体系,有利于提高英美文学公选课的教学效果;文学社团活动是英美文学教育的第二课堂,是对英美文学教学的有益补充;英美文学课是提高民族整体素质的人文工程中的重要一环,因此,笔者建议:理工科院校开设的公选课英美文学可改为必修课。

大学生英语学习动机、能力与策略调查研究——以桂林电子科技大学研究生与本科生为例

通过问卷形式对桂林电子科技大学183名硕士研究生和256名本科生的英语学习动机、能力以及策略进行了调查。在分析调查结果的基础上,探讨了他们在动机、策略和能力方面的差异和不足,并提出了一些教学启示。

混合式翻转课堂本科生助教模式探索——以桂林电子科技大学“大学英语”课程为例

在混合式翻转课堂教学中,教师和学生都存在占用时间增加,负担加重的问题,因此,对本模式学习熟悉、能体会学生学习困难的本科生助教的重要性日益凸显。桂林电子科技大学引入本科生助教辅助大学英语混合式翻转课堂教学,为师生架起沟通的桥梁,在加强学生自主学习动机、引导学生课前预习、观察学生课中表现、督促学生完成课后巩固练习和与学生开展线下面对面讨论方面帮助学生,实现“以学生为中心”的教学。

“大基础日语”课程体系的创建——以西安电子科技大学日语专业教学改革为例

在"2+α"课程理念下,西安电子科技大学日语系针对日语专业一年级学生进行了"大基础日语"课程体系创建的教学改革尝试。一年的试点结果表明:1.在"大基础日语"课程体系下,各门课程有机结合,提高了教学效果;2.各课程教师之间互动频繁,提升了教学技能;3.日语专业学风极大改善,学生学习热情高涨。

工科院校日语专业引入演讲指导课程的可行性——西安电子科技大学日语专业的实践报告

工科院校现行的日语演讲指导多是针对少数优秀学生采取"头痛医头,脚痛医脚"的策略,在挖掘学生演讲潜力、激发学生参赛热情以及提高学生学习动机方面存在不足。西安电子科技大学日语专业在口语课堂中引入演讲指导的尝试表明:工科院校的日语学习者也有掌握演讲技能的学习需求,但是,自信心的匮乏和现行演讲指导体制中"精英速成指导"的理念让绝大多数学习者在比赛面前止步。而且,该尝试效果的调查结果表明:在工科院校日语专业本科课程中开设演讲指导课程是可行的,同时也是必要的。

理工科院校外语专业毕业生就业问题——以电子科技大学为例

本文针对理工科院校外语专业的就业问题展开讨论,以国内理工科院校排名前列的电子科技大学为例进行了分析,找出了就业方面的优势和劣势并提出了建议和思考,指出应该坚持人文精神和科学素养的统一,将理工科院校背景的劣势转为优势,培养综合素质高的复合型国际化外语人才。

G20峰会志愿者跨文化能力研究——以杭州电子科技大学为例

该文以杭州G20峰会大学生志愿者为调查对象,以杭州电子科技大学295名志愿者为例,定量定性测评其跨文化能力和影响受调查者Arasaratnam跨文化能力模型中跨文化能力的五种因素。研究表明,受调查群体跨文化能力的得分较高,特别是同理心和全球化态度,而动因和交互参与的表现相对较为平庸;影响其跨文化能力的五个因素中,同理心对跨文化能力的影响较小,全球态度、交互参与、诱因对其跨文化能力有直接影响,经验对跨文化能力通过其他三项对跨文化能力有间接影响。据此,该文认为Arasaratnam的跨文化能力模型具有很高的可靠性,通过对G20峰会志愿者身上所具备的跨文化能力的分析,对大学生跨文化能力的培养提供方向,并对国际志愿者招募及培训提出工作建议。

匹克球在高校发展的可行性分析——以桂林电子科技大学为例

随着我国经济的不断发展和综合国力的不断增强,身体素质越来越被人们所重视。研究认为,匹克球运动的有效开展能够提高学生的身体素质,也有利于良好习惯的养成和坚毅品格的培养,符合目前中国体育产业的发展要求且可行性强。

中华茶文化主题教学设计——以西安电子科技大学人文通识课《中国文化英语说》为例

本文是西安电子科技大学人文通识课《中国文化英语说》的课例设计。课例主题是中华茶文化,教学过程注重以学生为中心,提倡分组合作和个别展示的学习模式以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语表达能力。

桂林电子科技大学校史资料英译策略研究

从文本类型来看,桂林电子科技大学校史资料属于信息型文本,对信息传递的真实性和准确性要求较高。在翻译时,应遵循忠实、通顺与可读性的原则,选择合适的翻译策略,如直译、意译、归化和异化的策略,以保证译文信息传达的真实性和准确性。

对艺术类学生大学英语教学的思考——以桂林电子科技大学为例

本文讨论分析桂林电子科技大学艺术类学生的英语状况以及英语课堂中存在的一些问题,并从教学模式、教学方式,以及教材等方面提出一些建议,为教学改革提供参考。

批判的电子信息与重构的爱欲伦理——论玛格丽特·阿特伍德“后叙事”中的数字人文精神

玛格丽特·阿特伍德一直以来被称为加拿大后现代作家,但在2010年之后,其作品发生了一定的风格转向,即从一般的后现代叙事转向了超越的后现代叙事。这表现在其反乌托邦小说《最后死亡的是心脏》对电子信息技术的批判以及对社会伦理学的价值重构,前者暴露了电子信息社会模式背后隐藏的极权化、阶级化、制度化等潜在风险,后者呈现了爱欲与宽恕对数字时代日趋扁平化的人的救赎。考察小说中电子信息工程与人之道德伦理之间的反乌托邦关系,不仅是揭示作家“后叙事”特质与数字人文精神的重要环节,也是电子信息等现代科技领域规避未来风险灾害的人文启示。

《不存在的女孩》中的万物相连及科技伦理

《不存在的女孩》是日裔美国作家露丝·尾关的名作。该小说围绕福岛核电站事故、校园及网络暴力、二战日本神风特攻队,以及“9·11”恐怖袭击等或真实或虚构的事件,通过海洋环流、禅宗思想、互联网、共情以及量子力学彰显万物相连意识和科技伦理,超越国界地域、线性时间、主客体之间的界限,在各个叙事要素层面强化万物相连的效果,为共同体叙事提供了东西文化交融的范例。