“双高计划”背景下高职院校专业群建设研究——以白城医学高等专科学校眼视光技术专业群为例

白城医学高等专科学校按照“双高计划”建设要求,以专业群对接产业链、岗位群为核心,梳理各专业及专业方向的关系,以产业职业岗位需求为导向,校企合作、工学结合为主线,开展专业群建设。通过构建“两培养、两融通”专业群人才培养模式,打造“教培服”一体的教学资源平台,提升社会服务水平,深化产教融合,在教材教法改革、教学团队建设,实训基地建设等方面不断创新,使专业人才培养质量、服务能力、行业影响力显著提高,为社会输送高素质技术技能人才,推动眼视光技术专业群高标准、高质量发展,为其他高职院校同类专业群建设提供参考依据。

高职口腔教师对培育学生工匠精神重要性的认识——以白城医学高等专科学校口腔学院为例

目的:了解白城医学高等专科学校口腔专业教师对培育学生工匠精神重要性的认识情况,为开展基于工匠精神的全口义齿工艺技术教学改革与实践提供科学参考。方法:采用自行设计问卷对白城医学高等专科学校的27名口腔专业教师开展问卷调查。结果:大多数教师对工匠精神的内涵和实质比较了解、部分教师了解不够全面,极少数教师知之甚少或不清楚,所有专业教师均认为培育学生工匠精神十分重要,但对重要程度的看法存在差异。结论:白城医学高等专科学校口腔专业教师对培育学生工匠精神的重要性有较好的认识,均愿意将工匠精神纳入教学目标,基于工匠精神开展全口义齿工艺技术教学改革与实践切实可行。

高职高专院校学生企业顶岗实习基地建设的研究——以白城医学高等专科学校药学专业为例

以白城医学高等专科学校药学专业为例,研究了顶岗实习基地的建设与维护,顶岗实习人才培养模式和管理模式的构建以及实习就业一体化的探索,建立"资源共享,优势互补,互利双赢"的校企合作机制,重视和加强顶岗实习基地建设,形成企业和学校共同教育、管理和训练学生,为毕业生的顺利就业和零距离上岗奠定牢固的基础,尽快适应工作岗位,完成角色转变。

白城医学高等专科学校职业生涯规划教育的现状及分析

该文以白城医学高等专科学校为例,对高职医学生的职业生涯规划教育的现状进行分析。希望通过对职业规划教育相关问题的研究,使职业规划教育最大限度的服务于学生,帮助学生实施正确的职业规划计划,提高学生的自我评价能力、职业信息的收集能力和理性决策能力等综合能力,促进学生全面发展。

基于工匠精神的《全口义齿工艺技术》教学改革与实践——以白城医学高等专科学校为例

工匠精神是追求完美、打造行业最优质产品的理念,对高职教育有重要的指引价值,是培养学生良好综合素养的指航明灯。为了构建更为有效的教学模式,进一步推进专业课程教学改革,加强专业课教师职业道德建设,培养学生良好的职业素养,提高人才培养质量,基于工匠精神的培养,通过发挥专业课教师身正为范作用、修订课程标准和教学大纲、理论教学引领、实践操作渗透、大师讲堂传递匠心能量、以赛促教和以赛促学检验工匠水准等方式开展了《全口义齿工艺技术》课程教学改革与实践,学院匠心文化氛围日益浓厚,教师职业精神充分展现,学生职业认同感明显增强,专业知识、专业技能和综合素养不断提高,企业对学生满意度和认可度显著提升。

构建大数据智慧校园应用系统新生态研究与实践——以白城医学高等专科学校为例

“互联网+”为智慧校园建设提供了基本条件,智慧校园建设对学校教学及综合治理等工作的意义重大。白城医学高等专科学校是教育部认定的“国家级职业院校数字园建设实验校”,学校依托互联网技术初步建成集技术智能、个性学习、交互开发和功能集成于一体的智能闭环校园生态系统。该系统能够满足学校管理、教学、服务、研究等需要,实现了数据资产的整合积累和校园安全预警,降低了管理成本,同时能够为决策提供科学依据,为诊改工作提供支持。

白城医学高等专科学校包保帮扶工作有声有色

白城医学高等专科学校党委按照整村脱贫的目标要求,紧紧围绕落实帮扶责任,加大帮扶措施,取得帮扶实效3项重点工作,以精准扶贫、精准脱贫为基本方略,全面完成脱贫攻坚任务。包保帮扶村2018年贫困户的人均收入达到了3600元以上,村集体收入11.644万元,实现了整村脱贫的目标。

高职专业设置对区域健康产业发展的影响——以白城医学高等专科学校为例

随着我国老龄化进程的不断加快,区域健康产业蕴藏着巨大的发展空间,在此背景下,加强对高等专业医学职业健康能力的研究很有必要。本文以高职院校专业设置为立足点,以白城医学高等专科学院为例,探讨了专业设置对区域健康产业的影响,概述了区域健康产业发展的必然态势与特点,分析了区域健康产业发展背景下的人才结构需求,提出了明确办学定位提高人才适配度、精准对接人才需求调整专业布局、增强专业实践能力打造高素养师资团队、校企合作服务健康产业发展等发展策略,希望能满足区域健康产业的发展所需。

加强医学高等专科学校教学改革的两点建议

高等医学专科教育是高等教育的重要组成部分,加强医学高等专科学校的人才培养对于保障国民的健康水平具有战略意义。当前,要针对医学高等专科学校教育过程中面临的激励不足、管理机制不完善、教师队伍建设滞后、教学方法与手段落后等方面的问题进行深化改革。

医学高等专科学校学生刷牙方式与牙周疾病关系调查

目的了解医学专科学校大、中专学生刷牙方式与牙周疾病之间关系情况,为开展相关健康教育提供依据。方法选用学生刷牙方式问卷调查表,对吉林省白城医学高等专科在校的460名口腔专业大、中专学生进行调查。同时由校口腔科医生对上述学生进行牙龈组织健康情况检查。结果口腔专业的大、中专学生牙石沉积率为20.4%,牙龈炎患病率为13.0%。50.0%的学生刷牙方法不正确。刷牙方式不正确者牙周疾病发病率明显高于刷牙方法正确者,两者之间存在显著性差异。结论部分大、中专学生不了解正确刷牙的意义,在选用刷牙方法上较随意,缺乏科学性,是引起牙周疾病的重要原因。需要对其采取相应的健康知识宣传和行为指导,促进学生的口腔健康。

医学高等专科学校“医护英语”网络课程开发研究

为进一步提高医护英语教学水平,以“医护英语”课程为例,设计一种新型有效的网络课程开发模式。首先,在调查医护工作岗位对英语需求的前提下,针对“医护英语”课程教学现状,提出新的课程开发目标及设计理念;其次,根据课程开发流程,从网络平台要求、多模态课程设计、学习者的确定、教师的确定、任务型教学、平台设计与使用等方面入手,对“医护英语”网络课程的科学开发提出具有建设性的建议。希望通过这次研究,为高校相关教育工作者提供有益的借鉴和参考。

建立具有医学高等专科学校特色的内科学多媒体考试系统的研究

利用计算机多媒体考试具有先进性、直观性、方便性、实用性等特点，特别体现时代的特色，并对学生迈出校门，衔接执业考试具有重要作用。建立具有医学高等专科学校特色的内科学多媒体考试系统的研究的立题宗旨，就是在此背景上产生的。本方案从多媒体考试的特色、研究的目的、意义、内容、方法等方面，阐述了此项研究的可行性。

医学专科学校教学质量监控研究

教学工作是学校工作的核心,教学质量是学校的生命。建立和完善教学质量监控体系,针对医学专科学校的定位和培养目标,制定合理、切实可行的质量标准,以制度规范教学,将教学全过程及相关因素纳入监控范围,提高医学专科人才培养质量,为学校可持续发展提供有力保障。

说课在医学专科学校基础医学教师培养中的作用

说课作为一种教学研究形式,从教学理论角度阐述备课、上课的主要过程,针对教学目标,开展教学设计,分析学情,设定教学内容,选取教学方法与手段,以实现高效教学。医学专科学校基础医学教师说课,是充分运用教师专业知识和教育理论的过程,能够体现教师的教学理论水平和教学基本功,有利于教师深入理解基础医学教学在医学专科人才培养中的地位和作用,是提高教师综合素质和能力的有效途径。

“互联网+”环境下医学专科学校教学改革与实践

信息技术的发展,互联网与教育结合的普及,学生获取知识的渠道和方式多样,给医学专科学校教育教学带来了前所未有的机遇和挑战,"互联网+"环境下医学专科学校教学改革势在必行。

基于双创背景简析医学专科学校创新创业教育模式

在“大众创业、万众创新”的双创教育背景下,医学类专科学校需要坚决实施创新创业教育,有效解决目前所存在的专业融合难度大、专业学生创新创业意识不足、专业素质偏差以及教育改革滞后等等问题。所以本文中首先简单探讨了基于双创背景下医学高等专科学校创新创业教育发展现状,并以医学高等专科学校为例,探讨了其在创新创业教育过程中的某些主要做法与教育成效。

案例教学法在乡村医生妇产科学教学中的应用效果分析

目的分析案例教学法在乡村医生妇产科学教学中的应用效果。方法选取2023年9月—2024年1月白城医学高等专科学校接受培训的800名乡村医生作为研究对象,根据不同教学模式分为两个班级,各400名,其中1个班级开展常规线上理论教学,设为常规组,另外1个班级在常规线上理论教学基础上实施案例教学法,设为研究组。比较两组乡村医生对教学模式的满意度、考核成绩(基础理论、案例分析、医患沟通技巧)、教学效果评分(学习态度、学习能力、学习效率、学习兴趣、团队合作、创新精神)。结果研究组乡村医生对教学模式的满意度为98.75%(395/400),高于常规组的94.75%(379/400),差异有统计学意义(χ^(2)=6.510,P=0.011)。研究组乡村医生各项考核成绩评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组教学效果评分高于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在乡村医生妇产科学教学中,案例教学法可以有效提升乡村医生的学习能力,提高乡村医生对专业知识和技能的掌握度,提升教学效果,满足乡村医生对教学模式和内容的需求。

高校医学专业临床实践课程教学改革策略研究

近年来,伴随我国医疗改革的深入发展,医疗服务水平有了明显提升,为顺应医疗改革发展趋势,满足医疗领域对于人才质量的要求,高校医学专业应加大对医学人才的培养力度,通过对临床实践课程教学的改革与优化,提升对医学人才的培养质量,为我国医疗卫生事业的持续健康发展提供人才保障。基于此,文章首先对高校医学专业临床实践课程教学改革的意义进行了阐述,并分析当前高校医学专业临床实践课程教学的现状,进而具体探讨高校医学专业临床实践课程教学改革的具体实施策略,以期为提升高校医学专业人才培养质量提供参考。

课程思政在细胞生物学和医学遗传学教学中的探索与实践

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念,是落实高校人才培养立德树人根本任务的重要途径。细胞生物学和医学遗传学蕴含丰富的思政元素,在课程教学过程中,探索挖掘教学方法和课程蕴含的思政元素,结合课程内容把思政元素有机的融入课程教学全过程,将思政元素与专业课知识有效结合。学生在掌握课程基本理论及学科前沿的同时,提高学生对本专业的认同程度,培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神、爱国情怀、科学精神,增强学生的责任感、使命感,为医学事业培养高素质医务工作者。