软件工程专业课程设计的管理和考核方法的研究——以白城师范学院计算机科学学院软件工程专业为例

课程设计能够将学生在课堂上学习的基础理论知识,进行整合,进行有针对性的综合训练.课程设计能直接有效地训练学生的创新思维,培养学生分析问题、解决问题的能力.同时还有利于培养学生严谨认真的学习态度.研究表明:规范课程设计的管理和制定有效的考核方法,可以极大地提高这一教学环节的教学效果.

“三全育人”理念下应用型本科院校毕业生就业指导体系的构建--以白城师范学院计算机科学学院为例

新时代背景下大学生的就业形势更加严峻,就业压力也是前所未有地增加。高校作为人才培养的主阵地,如何更新和完善就业指导体系、增强大学生就业意识、丰富大学生就业知识、提高大学生就业能力是值得思考的问题。对于正处在转型中的应用型本科院校,如何在转型的大背景下,结合"三全育人"理念构建就业指导体系更值得深思。本文通过对白城师范学院计算机科学学院2019届毕业生进行数据统计和信息回馈,结合近几年白城师范学院计算机科学学院毕业生就业、择业情况的具体分析,就学院管理所存在的问题提出了相关建议,并结合该院实际做法,构建"三全育人"理念下的应用型本科院校毕业生就业指导体系。

地方高校计算机公共课教学存在的问题与建议——以白城师范学院为例

本文通过分析白城师范学院计算机公共课教学现状,提出了地方本科高校计算机公共课教学应根据各专业需求不同,制定相关课程教学大纲,在选用教材、加强师资队伍建设、教学方式与模式、实践教学改革和考核方式等方面进行了探讨.

提高计算机科学学院毕业生毕业论文质量方法的探究

文章结合计算机专业学生毕业论文(设计)指导过程中的经验和体会,分析目前计算机专业毕业论文(设计)存在的问题,从毕业设计的选题、指导、论文撰写及过程管理等方面,研究和探讨提高计算机专业毕业论文(设计)质量的有效途径。

《C语言程序设计》课程面向创新型实用型人才培养的实验教学改革探讨——以白城师范学院为例

结合向技术应用型高校转型的需求,分析了白城师范学院《C语言程序设计》课程实验教学的现状,结合在教学过程当中的经验,对在转型形势下,为《C语言程序设计》课程面向培养创新型实用技术人才的实验教学改革提出几点看法。

地方高校信息化建设存在的问题及对策——以白城师范学院为例

我国高校信息化建设历经了从基础建设、整合资源到统一平台三个阶段。近十年来,国内许多高校已经在不同层面上制定学校信息化建设的规划,并投入大量的资金、人力进行数字化校园建设,完成了校园网络基础设施升级改造、信息化基础平台建设和应用系统建设。特别是在2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》后,国内高校陆续启动了新一轮信息化建设工程。本文以信息化建设为主,阐述了地方高校在信息化建设过程中遇到的问题以及进行的探索与实践。

计算机专业师范生的培养与实践

正21世纪初,我国进行了新一轮基础教育课程改革,新课程改革的全面展开和稳步推进,对教师能力和素质提出了新的要求和挑战.而师范专业固有的培养模式和课程体系及教学方法表现出明显的滞后,本文从以下几个方面讨论了计算机专业师范生在培养过程中出现的问题及对策。

案例教学法在计算机应用基础课程教学中的应用

随着计算机科学的飞速发展,传统教学方法的弊端日益呈现,案例教学法越来越受到重视,其在学生的自主能力培养方面优势明显,在非计算机专业本科教学中引入案例教学法也是必然趋势.本文主要对案例教学法在计算机应用基础课程教学中的实施及应用进行探讨.

高校“计算机应用基础”课程案例教学法初探

随着现代信息化社会的飞速发展,各高校几乎都开设"计算机应用基础"课程,在这门课程中实施案例教学法,能够使学生在很短的时间内提高计算机的处理能力和应用能力,从而更好地培养学生的学习兴趣和合作能力。

有效促进计算机网络安全应急响应技术的实施

网络技术的日新月异促使互联网的应用与人们的生活愈发地联系密切,利用网络交互信息无疑为使用者提供了诸多便利,然而计算机网络本身囊括的信息面范围过广,在地理位置分布宽泛的同时还具有言论自由、受众开放和无视国界等特征,除去使用便捷的优点外,这些特性中潜伏有不可小觑的安全隐患,因而强化网络安全成为重中之重.本文从威胁计算机信息系统安全的几个问题着手,并介绍部分实用应急响应技术的使用方法与效果.

计算机专业学生程序设计动手能力的培养探索

在科学技术不断进步和发展的今天,新型硬件和软件产品以及信息服务层出不穷,尤其是软件APP开发、系统管理维护、嵌入式系统设计等产品不断涌现,这对程序设计人员的综合素质提出了更高的要求。因此在高校计算机专业学生教学过程中,应注重培养他们程序设计动手能力,从而更好的适应软件开发和硬件管理维护等领域的用人需求,提高自身的综合素质,顺应社会及时代的发展要求。笔者结合多年的教学经验,就计算机专业学生程序设计动手能力的培养进行了分析。

网络环境下高校《计算机应用基础》课堂教学模式的研究

如何讲好高校《计算机应用基础》课程,提高教学质量,是每个高校工作者面临的一个重要课题。对于高校《计算机应用基础》课程的课堂教学,本文主要从网络资源与《计算机应用基础》课堂教学相结合入手,阐述了《计算机应用基础》课程的特点和传统教学模式的弊端,如何在网络环境下对《计算机应用基础》的教学模式进行创新,从教学中摆脱传统教学法,适时高效的提高教学水平。

高校《计算机应用基础》教学方法初探

探索高校《计算机应用基础》课的教学方法,树立科学的教学观念,使培养的学生具备一定的科学精神、创新意识以及深入学习计算机的能力。根据现阶段《计算机应用基础》课程面临的挑战和所采用的教学方法,从理论和实践上进行探讨。新的教学方法和教学模式就成了教师着重探讨的课题。

大学计算机应用基础教学方法的研究

《计算机应用基础》已成为大学学生必修的文化基础课程之一。对比传统教学，本文重点从创新教学模式、改进教学方法及突出实践能力的培养等方面进行了探讨，并结合教学实践提出了一些意见和建议。

计算机数据传输系统的设计与实现

计算机网络是密切结合计算机技术和通信技术且正迅速发展并获得广泛应用的一门综合性学科。一个国家网络建设的规模和水平是衡量一个国家综合国力、科技水平和社会信息化的重要标志。经过50多年的发展，计算机网络技术已经进入了一个崭新的时代．特别是在当今的信息社会，网络技术已经深入到国民经济和社会生活的各个方面．成为人们日常生活工作中不可缺少的工具。而计算机网络中首先要解决的就是计算机之间的通信问题。本文主要介绍数据通信的构成原理、交换方式及其网络通信技术的实现．并展望未来美好的应用前景。

案例教学法在高校计算机基础课教学中的应用研究

高校计算机基础课是实践性很强的学科,在高校向应用型转型的背景下,倡导新的教学方法势在必行.以高校《计算机应用基础》课程为例,在课堂教学中引入案例教学法,来进行深入的研究和广泛应用,对教学质量的提升起到了一定的促进作用.

转型背景下地方本科院校《计算机应用基础》课程教学改革探究

文章从《计算机应用基础》课程教学现状入手,结合转型背景下职业能力培养目标,对《计算机应用基础》课程从社会需求、个性差异、专业差异和素质提升几个方面提出该课程教学改革策略及实施办法,把大学计算机应用基础教育深入拓展到引导学生用计算机解决专业问题的创新教育,有效地促进地方本科院校向应用技术型大学转型.

“互联网+”背景下高校计算机实验教学中心的建设和管理

“互联网+”的技术不断的发展普及,对各行各业都产生了很大的影响,其中“互联网+”教学也是高校计算机实验教学变革的发展方向和趋势。因此在高校计算机实验教学中心如何运用好“互联网+”技术进行实验教学中心的建设和管理,是非常值得探讨的问题。通过分析“互联网+”背景下高校计算机实验教学中心平台的建设意见以及管理机制完善,希望可以使高校计算机实验室的资源利用率得到显著的提高,也更好的推动高校应用型人才的培养塑造。

浅谈计算机基础课教学中案例教学法的有效运用

计算机基础课要求学生实际上机操作能力要强。白城师范学院在向应用型转型过程中,非计算机专业的计算机基础课教学将案例教学法贯穿教学的整个过程,收到显著的效果。在此教学法实施中,有难度的案例应组织学生先来分组讨论,提升学生对所学知识点的掌握能力。通过分组讨论,让学生积极主动思考,锻炼学生的思维能力。在课堂教学中,教师起主导作用,学生发挥主体作用,学生的主观能动性得到激发。

提高大学计算机公共基础课教学效果的思考与实践

计算机公共基础课是高校非计算机专业的一门必修课,培养学生用现代化工具解决日常生活和工作中的事务的能力,因此对于学生能力的培养来说,上好计算机公共基础课非常关键。本文针对学生目前的学习现状以及存在的问题,提出了一些新的教学思路,以期更好地培养和提高学生的实践操作能力。