盐城工学院土木工程学院

盐城工学院土木工程学院的历史可以追溯到1958年创立的盐城工业专科学校化工(硅酸盐)专业及1985年成立的盐城工业专科学校工业与民用建筑专业。1996年,盐城工业专科学校和盐城职业大学合并成立盐城工学院,当年招收建筑工程本科专业,她是盐城工学院最早招收本科专业的三个专业之一。1999年建筑工程专业更名为土木工程专业,2000年土木工程专业获得学士学位授予权。目前,盐城工学院土木工程学科现有专职教师102人。拥有江苏省2级教授。

盐城工学院土木工程学院

我校1958年创办建筑材料专科专业,1984年成立建工系,2004年更名为土木工程学院。学院设有土木工程、工程管理、给水排水、建筑学、建筑环境与能源应用工程、城市地下空间工程6个本科专业,2009年,土木工程专业成为江苏省特色专业,2010年该专业被批准为国家特色专业建设点,2012年该专业通过国家建设主管部门高等教育土木工程专业评估。2008年建筑工程系教学团队被评为江苏省优秀教学团队,吴其胜、荀勇教授分别在2009、2010年被评为江苏省教学名师。学院现有教职工107人,其中,教授14人,副教授及高级工程师等副高职称有34人,博士及博士研究生39人,硕士65人;有国家专业指导委员会委员1人、江苏省教学名师2人。

土木工程专业企业实习网络化质量监控与评价体系研究——盐城工学院赞学网实习平台使用纪实

基于"有图有真相"的设计理念,以土木工程专业企业实习为研究对象,构建赞学网实习平台,制定企业实习的网络化质量监控措施,实习全过程管理,取得了良好的实习效果。构建完整的评价体系,包括赞学网后台评价、学校企业实习考核评价以及为强化企业实习效果在毕业实习后实行的"三能五技"考核评价,并记录使用该平台的学生、指导教师、学校教学管理部门、实习单位评价以及经推广后的其他高校评价,为进一步做好赞学网实习平台提出优化建议。

坚持思想教育先导,加强高校德育教育——基于盐城工学院土木工程学院的实践和思考

德育工作是高校学生工作的重中之重,高校应坚持“育人为本,德育为先”的办学思想,扎实实施大学生德育教育“六大工程”.基于此.结合盐城工学院土木工程学院的具体实践,从学生思想政治工作队伍的建设、思想政治工作的开展与深化、以学生党建工作为抓手全面推进素质教育等方面,探讨高校德育工作的一些具体做法,以期提高思想政治教育工作的效果.

以“预就业”人才培养模式为导向的实践教学体系构建——以盐城工学院土木工程学院土木工程专业为例

鉴于高等工程教育面临的矛盾和本科院校的就业问题,提出一种“预就业”人才培养模式。通过高校教学、企业合作和学生就业的预就业过程,培养应用型人才。“预就业”人才培养模式可以促进高校人才培养适应社会需求,为学生就业铺设一条新路。

基于产教融合的课程建设探索——以盐城工学院BIM技术及其工程应用课程为例

在盐城工学院的BIM技术及其工程应用课程建设中,校内教师和行业企业专家组建了产教协同育人的教学团队,根据专业人才培养目标制订了该课程的教学计划,将具体目标要求落实到教学的主要环节。课程教学团队通过模块化教学设计、校企协同备课,将行业发展前沿动态和需求融入教学过程,并运用多维度考核的措施、模式控制教学质量和检验学习效果,从而在学科竞赛、创新创业、行业认证、教学教改等方面都取得了优秀成绩,该课程也因此成功入选江苏省产教融合型一流课程。

土木工程专业课程思政教育的探索与实践

“课程思政”是新时代对高校教育工作提出的新要求,实现“全程育人、全员育人、全方位育人”是高校土木工程教育的必然目标。针对目前高校课程思政建设薄弱的现状,按照土建行业的工程技术人员职业伦理、道德要求,本文深入挖掘了土木工程专业思政元素,明晰了“立德树人”视域下高校土木工程专业思政培养目标;构建了“立体化、分层次、全过程”土木工程专业思政教学体系,从而使土木工程专业思政教育更具有针对性和有效性;提出了新颖多样、有趣灵活的专业课程思政教学模式,弥补了现有专业课程思政教育模式单一化的不足;并以国家在线课程土力学与基础工程为例,从课程内容、教学模式和课程考核等3个维度,对思政元素融入此专业核心课程思政教学路径进行了探索与实践,从而为高校土木工程专业课程思政的教育提供借鉴和参考。

土木工程专业BIM技术知识体系和课程架构

BIM作为涵盖工程生命周期的数据信息模型处理过程,不是某个软件的代表,也不能采用选择某一种软件的教学来演示其使用方法。通过对BIM出现背景、基本概念和内涵、数据模型格式等知识进行阐述,并分析BIM与传统CAD技术的关系,介绍了土木工程专业BIM技术知识体系。BIM课程架构可分为理论和案例两个部分,理论中着重对多维数据信息模型、信息集成、协同工作、可视化等技术进行细致讲解,案例可通过对支持BIM不同阶段的各种设计软件、BIM工程应用等内容的讲解以及BIM讲座来实现。

澳洲高校土木工程专业教育模式的比较研究——以新南威尔士大学为例

从培养方案、学制、专业与课程设置等方面,文章对澳大利亚新南威尔士大学土木工程专业教育模式进行分析和比较。该校在本科阶段一般是"宽口径、厚基础"的大土木培养模式,并设置单学位与双学位并重的学士培养机制,课程学时和学分设置紧凑,学生选修课程自由而宽泛。研究生阶段分为课程研究生(硕士)和研究型研究生(硕士和博士)两个培养层次。课程研究生通过完成课程学习,修满指定的学分即获得学位;研究型研究生一般没有学分要求,但对论文的研究质量和创新性要求高,体现了"宽进严出"的培养模式。通过对该校一流学科工程教育模式的比较研究,为国内高校土木工程专业的学科发展和卓越工程师教育计划的推进提供一些有益的建议。

大数据背景下土木工程专业实习网络平台的构建与成效分析

以土木工程专业实习为研究对象,采用现代网络技术构建了实习网络平台,介绍了网络平台的构建思路及应用情况,通过采集网络平台完整的后台数据,利用大数据分析技术,进行了土木工程专业实习网络平台的成效分析,为该平台的推广应用提供了必要的指导和建议。

中英应用型院校土木工程专业培养模式比较

以中国的盐城工学院和英国的普利茅斯大学为例,分别从双方的土木工程专业学科培养定位、专业方向设置、学制和课程设置等方面进行了比较,重点对双方的培养方案和核心课程设置进行了分类研究。在培养方案方面,普利茅斯大学更加注重对学生工程知识的教育,课程学分制定科学,实践环节更加集中,师生比例合理,学生可以跨学科兼修其他专业。在核心课程设置方面,普利茅斯大学的课程设置更加合理、课程划分宽泛,教学计划更加循序渐进,贴合学生对专业知识积累的实际。最后,通过比较研究得出结论和建议,以期为中国同类型地方院校土木工程专业培养模式改革提供借鉴。

需求导向型土木工程研究生校企协同培养模式的构建

文章以专业学位研究生为研究对象,在明晰需求导向和校企协同内涵的基础上,创造性地构建了基于需求导向和校企协同的研究生培养模式的基本框架,进而从培养目标、课程体系、实践创新基地、师资队伍、学位论文等方面构建了土木工程专业学位研究生的培养模式,最后,实证分析了盐城工学院土木工程学院在该培养模式下研究生培养取得的成效,并进行了简要的评价,走出了一条地方高校高层次应用型人才培养之路,对地方高校培养专业学位研究生也具有指导意义和参考价值。

地方高校土木工程专业教学改革探索

根据地方高校现有教学存在的问题,结合土木工程专业的特点,分别从办学思想、办学目标、教学计划和培养方案的制定,以及实践教学的实施和毕业设计等几个方面,就应用型本科院校土木工程专业教学改革提出了一些见解,本文内容探索了地方高校土木工程专业的发展规律,为土木工程专业人才的培养提供了一定的实践经验和理论支持。

高等学校土木工程专业课程思政教学改革初探

“立德树人”是教育的根本任务,是高校的立身之本,落实这项根本任务的关键课程就是思想政治理论课。以盐城工学院土木工程专业为例,分析了目前课程思政中存在的思政课程与专业课程割裂、专业课程教师对课程思政认识偏差等问题,从土木工程课程思政元素挖掘、提高任课教师重视程度、教学方法与考核方式改革等方面,探索了专业课程思政教学改革的方法和途径,提出了一些举措和措施。

基于产学研的土木工程毕业设计论文创新研究

毕业设计作为土木工程本科专业中一个极其重要的实践教学环节,其目标是培养学生独立分析与解决工程技术问题的能力,最终使学生符合应用型创新工程人才的基本要求。基于产学研模式分阶段开展毕业设计工作,在创新课程教学设计、创新课程试验实践等基础上,提高了学生参与毕业实习与毕业设计的积极性。结合土木工程产学研联合研究项目实际,研究通过构建企业与高校产学研联合研究实习基地,创新毕业设计的选题、指导与考核方式,并推动土木工程本科毕业创新工作。该研究基于产学研机制探索土木工程毕业设计论文的创新模式,为丰富和完善工程类应用型创新人才的培养工作提供一定参考。

土木工程专业毕业设计教学改革探讨

就如何进行毕业设计教学作一探讨,根据土木工程毕业设计的教学实践,从选题、实习、设计和答辩等几方面总结了毕业设计教学的一些做法和思考,从而提高毕业设计的质量。

土木工程专业主干课程教学与考核方法的改革与创新

土木工程专业主干课程是综合性、实践性和应用性很强的专业课程,其教学与考核方法直接关系到学生对专业知识的掌握程度,因此,应不断改革与创新课程教学与考核方法。通过教学方式的优化和考核方式的调整,调动了学生的学习兴趣和积极主动性,提高了教学效果,培养了学生的创新能力。

新工科背景下以创新能力培养为主导的本科试验教学新模式探究——以盐城工学院土工试验教学为例

指出了近年来,为满足人才培养和社会发展需求,我国高等工程教育开展了新工科研究和实践。土木工程专业作为传统工科专业,如何适应新的形势,培养出实践能力强、创新能力强、高水平创新型人才,是高等院校需要思考的问题。以盐城工学院土木工程专业土工试验教学为例,从试验课程选择方案、实验室资源配置方案、评价体系方面提出了新工科背景下土工试验教学改革途径,并以大学生创新创业训练、学科竞赛等为平台,深入挖掘课程思政元素,推进教学模式改革。

当代大学生信仰缺失与路径重构的实证研究——以江苏省盐城工学院为例

在当代大学生群体中,不同程度地存在信仰缺失、价值观扭曲、个人理想茫然等社会问题。本文以江苏省盐城工学院为例,运用实地走访和问卷调查的方法,归纳出大学生信仰缺失的几种类型,并从社会、家庭、高校以及学生个体等方面入手,就信仰缺失的成因进行深入剖析,并在此基础上,提出了加强社会主义核心价值观教育、构建和谐家庭氛围、探索高校思想政治教育新模式以及努力提升大学生自身综合素质等解决对策。

土木工程施工课程教学改革研究

本文论述土木工程施工课程教学改革研究方案,制作多媒体课件,实施多媒体教学,并通过教学改革研究对传统的教学方法进行有益的探索。