审核评估视角下教学质量保障体系分析——以石河子大学经济与管理学院为例

教学质量保障体系运行的有效建设是审核评估的重点内容之一,因此要全面理解与把握审核评估"质量保障"审核项目的内涵与要求。石河子大学经济与管理学院的教学质量保障体系建设要形成教学管理工作简报与分析报告的工作机制,津贴发放应教学科研并重,适当向教学倾斜。加强学院教学质量管理队伍建设,建立科学的教学评价体系。

高校本科人才培养分析——以石河子大学经济与管理学院为例

文章首先分析了高校本科人才培养中存在的问题及成因,然后提出了高校本科人才培养的优化策略,包括注重信息化建设;动态调整教学大纲;改革教学方法;推进改善课程考核和评价体系;提倡小班、分层教学;重视实践教学与加强毕业论文过程管理。

高校大学生入党启蒙教育探究——以石河子大学经济与管理学院为例

本文立足工作实际,分析当前大学生入党启蒙教育存在的问题及成因,有针对性的从加大资源投入、完善教育内容、创新教育载体和构建科学的考评机制四个方面提出改进和加强大学生入党启蒙教育工作的对策。

“四新”背景下农林经济管理专业政产学研协同育人机制建设研究--以石河子大学为例

在“四新”建设背景下,推进农林经济管理专业政产学研协同育人机制建设,有助于提升人才培养能力、培养质量和就业水平。以石河子大学为例,在分析农林经济管理专业政产学研协同育人机制建设现状与问题基础上,从推进制度与平台建设、课程体系建设、多元主体参与下人才分类培养创新、师资队伍建设、人才培养质量多元评价与反馈机制构建等方面提出政产学研协同育人机制建设的重点内容,以及在建设中要突显的特色。

农林经济管理专业实践教学问题与对策——以石河子大学为例

农林经济管理是一个实践性很强的专业,实践教学是其培养学生创新精神和实践能力,进而提高人才培养质量的重要途径。以石河子大学为例,在分析该校农林经济管理专业实践教学开展情况与问题基础上,着重总结国内高校农林经济管理专业实践教学的经验做法,最后提出石河子大学农林经济管理专业实践教学的完善对策。

农林经济管理专业大学生专业认同度调查分析——以石河子大学为例

农林经济管理专业学生对专业的认同度不仅决定其学习兴趣和动力、影响专业持续发展,还关系到我国乡村经济社会发展所需人才的培养质量。以石河子大学为例,基于对农林经济管理专业134名本科生的调查,从专业认知、课程安排和考核、专业教学、教学中能力培养、未来规划和就业等方面,对学生专业认同度进行了系统分析,研究发现:学生对专业的认同度总体还不高,且在各年级学生中表现出一定差异,其原因涉及高考志愿填报、课程设置和时间安排、就业意向、发展目标等多个方面。为进一步提升学生专业认同度,应着力强化招生宣传,抓好入学教育,优化课程体系,加强实践教学,改善就业环境等。

农林经济管理专业研究生实证研究平台建设探讨——以石河子大学为例

要提高农林经济管理学科研究生的研究水平和培养质量,需要广泛采用实证研究方法,因而构建适应本专业特点的实证研究平台具有重要意义。以石河子大学为例,在分析农林经济管理专业研究生教学研究条件的基础上,指出该专业实证研究平台建设的必要性与可行性,提出建设的思路与内容,及其可能的预期效益。

农林经济管理专业实践教学满意度分析——基于石河子大学的调查

农林经济管理专业旨在通过增加实践课时、建立实践基地、创新实践方法、建设实践评价制度等形式构建实践教学体系,培养学生实践能力。本文基于石河子大学农林经济管理专业学生调查,从学生满意度视角,分析了学生对专业实践教学目标、内容、方法等实践体系的满意程度,剖析了满意度的影响因素,进而提出建议意见。

数智赋能下会计本科人才培养创新实践——以石河子大学为例

随着信息技术与互联网的飞速发展,云计算、人工智能和大数据技术的广泛应用,给会计行业发展和会计专业人才培养带来了新的机遇和挑战。文章基于技术变迁对会计职业的影响,对标新环境下会计行业对会计人才的现实需求,以石河子大学为例,结合会计本科人才培养现状以及存在的问题,从培养目标、专业设置、课程体系、教学模式、考核评价、实践教学、师资队伍等方面,提出会计人才培养改革的具体路径和方案,以期推动会计人才培养高质量发展,为会计高等教育的改革升级提供有价值的参考。

本科教育人才培养整体优化改革研究——以石河子大学农林经济管理专业为例

当前，高等院校农林经济管理专业本科人才培养存在诸多问题，本文以石河子大学农林经济管理专业为例．在分析现行该专业人才培养存在问题的基础上，提出人才培养优化的基本思路。

高等院校教学资源建设存在的问题及对策——以石河子大学经济与管理学院为例

教学资源建设是一项长期的建设工程,各高校都十分重视教学资源建设.然而,在教学资源建设过程中的教学经费投入、教学设施、专业设置与培养方案动态调整、课程建设等方面存在一定的问题.

人力资源管理课程“1+2+1”实践教学体系研究——以石河子大学为例

实践教学是提高课程教学质量的重要途径,但传统的教学观念弱化了实践教学在高等教育中的作用。以石河子大学精品课程人力资源管理为例,进行实践教学研究。分析了实践教学存在的问题;明确了以"鼓励学生主动参与学习和技能提升"的教学目标;按照课程系统性和可操作性的原则,构建了基于社会实践、网络教学平台(问题导向和任务导向)、实验模块的"1+2+1"实践教学体系;并结合该教学体系的运行情况进行了教学反思,为实践教学体系顺利实施提供保障。

《财务报表分析》课程教学创新与实践——以石河子大学为例

在新经济、新业态背景下,《财务报表分析》课程面临诸多教学“痛点”,为此课程组不断探索,基于会计学专业人才培养总体目标,结合教学“痛点”与用人单位需求,将《财务报表分析》课程定位为培养学生具有“1+3”综合能力(专业决策能力以及自主学习、团队协作和人际沟通三大衍生增值能力)的复合型会计人才。通过组建学习共同体、优化课程内容、推动教师主体功能转变、打造实践课程新范式及实行全过程、多渠道的“团队+个人”学习共同体考核新体系等创新举措,学生学习效果、课程教学成效得到显著提升,具有较强的推广示范效应。

混合式教学的实践与探讨——以石河子大学《农业经济学》课程为例

混合式教学是一种结合传统教学和网络教学的新型教学模式。《农业经济学》作为石河子大学第一批混合式教学示范课程,在取得一定成效的同时也存在教师经验不足、学生不适应新的教学模式、学习效果两级化严重等问题,针对这些问题,文章提出了改进的具体措施。

欠发达地区高校国际经济与贸易专业应用型人才培养探索与实践——以石河子大学为例

西部欠发达地区的国贸专业在人才培养数量和质量上与东部发达地区存在较大差距。探索如何培养高质量的外贸应用型人才,对促进其国贸学科建设和外向型经济发展都具有重要的现实意义。基于分析欠发达地区高校培养应用型国贸人才的特点,并以石河子大学为例,在人才培养方案、师资队伍建设、质量工程建设、实践教学模式、学生综合能力等方面对国贸专业进行了探索与实践,提出了明确专业培养定位、改变学科建设不平衡现状、加强师资队伍建设、科学安排教学内容与教学环节、因材施教等方面的对策建议,以期对其它欠发达地区的国贸专业应用型人才培养提供借鉴和参考。

石河子大学医学院第一附属医院医务人员对石河子市基本医疗保险认知度调查分析

目的:通过调查我院医务人员对石河子市基本医疗保险政策认知度的情况,为规范我院医务人员的医疗行为提供依据。方法:设计以基本医疗保险政策和医务人员医疗行为项目基本内容的调查问卷,统计分析调查数据。结果:我院医务人员对基本医疗保险政策认知水平及范围偏低;基本医疗保险培训力度不够,对提高医务人员的认知度作用有限;医务人员在基本医疗保险中存在不规范的医疗行为。结论:医务人员决定和支配患者的医疗费用,提高医务人员的认知度,规范医疗行为是控制医保费用的有效方式。

《物流运筹学》与物流管理专业其他课程之间联系及其教学思考——以石河子大学为例

从教学角度分析了《物流运筹学》与物流管理专业其他专业必修课程内容之间的融合与联系,进而分析了物流管理专业相关课程时序安排和课程内容安排,认为高校教师不应过于专注于主讲课程,而应从多种不同视角考虑教学中的问题。

对西部高校经济学特色专业建设的思考——以石河子大学为例

从经济学特色专业建设的重要性出发,结合西部经济发展的特殊情况,以石河子大学为例,探讨了西部高校经济学特色专业建设的目标、思路与方案。

国际经济与贸易专业实践教学探究——以石河子大学为例

文章首先阐述了国际经济与贸易专业实践教学模式,然后分析了其存在的问题,最后提出了优化实践教学的措施,包括理论教学与实践教学有机结合,合理设置实践教学课程体系;加强师资队伍建设,打造“双师型”的实践教学团队;增强校外实习基地建设,搭建校内实习平台。

财务管理专业创新型人才培养模式——以石河子大学为例

文章以石河子大学为例,从与时俱进,定期修订人才培养方案;顺应信息化发展趋势,不断改进教育教学方法;开展研究型教学,促进研学互动;强化实践教学,构建多层次、全方位的实践教学体系四方面论述了财务管理专业创新型人才培养模式。