福建农林大学经济与管理学院团委:用脚步丈量祖国大地,探寻和美乡村“基因密码”

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实党的二十大精神,福建农林大学经济与管理学院团委(以下简称学院团委)组建25支重点社会实践队,并动员1000余名师生奔赴全国各地参加2023年大学生暑期“三下乡”社会实践活动,围绕习近平总书记在福建推进集体林权制度改革的探索、“三库+碳库”生态理念、红色文化等方面深入调研,取得了丰硕成果。

农林经济管理专业创新型人才培养途径分析——以福建农林大学为例

随着我国的经济发展对创新型人才需求的不断增加,加快创新型人才的培养成为现代高等教育的重要目标。本文在梳理分析当前农林经济管理人才培养上存在问题的基础上,结合时代发展对农林经济管理创新型人才的新要求,以福建农林大学经济管理创新实验班的发展实践为例,总结出农林经济管理专业创新型人才培养的新途径。

厚植家国情怀、引凤还巢报桑梓:新时代地方院校农林经济管理学科育人体系探索与实践成效

农林经济管理学科作为新农科和新文科交叉融合发展的学科,是新时代背景下培养乡村振兴实用人才的重要学科,但构建高质量农林经济管理学科育人体系仍然存在诸多难点。基于福建农林大学的探索与实践,结合目前农林经济管理学科育人特色、优势与重难点,构建以“厚植家国情怀、引凤还巢报桑梓”价值观引领,具有“前瞻性·专业性·在地化”、“立足福建·上山下海”的“1362”人才培养体系,探索高质量育人体系实施路径,打造农林经济管理学科育人综合改革新范式。

《进出口贸易实务》中-英双语课程教学的探索——以福建农林大学农林经济管理专业为例

针对农林经济管理专业的特点,在借鉴国内外中-英双语教学研究经验的基础上,探索《进出口贸易实务》中-英双语课程教学的必要性与可行性,并提出适合农林经济管理专业《进出口贸易实务》中-英双语教学改革对策与建议。

大学生自我管理影响因素及技能提升探析——以福建农林大学为例

高等教育大众化背景下,为提高高等教育水平,大力倡导及推广大学生自我管理理念势在必行。文章以福建农林大学为例,采用自制的大学生自我管理量表,首先了解大学生自我管理总体水平,然后从压力管理、职业生涯管理、情绪管理、人际关系管理和时间管理等五个维度进行差异分析,最后提出改进大学生自我管理技能的对策和建议。

教育国际化进程中引进国外优质教育资源的理论与实践——以福建农林大学与加拿大新斯科舍农学院“2+2”本科教育合作项目为例

基于对福建农林大学FAFU-NSAC"2+2"教育项目之实践的分析,认为利用多科性大学资源开展中外合作办学是有益的尝试,此项目适应福建农林大学的发展和提高办学效益方面发挥了积极的作用,培养了一批符合社会需要和有良好素质的园艺、农业资源与环境专业人才,造就了一支具备发展潜力的双语师资队伍,有利于促进新建高水平的学科和专业提升学校校学科水平,积累了专业建设的经验,对海外学院其他专业的建设具有示范和借鉴作用。

加强金融专业实践教学,培养应用型金融人才——福建农林大学金融专业实践教学改革探索

在阐述金融专业实践教学重要性的基础上,分析了我校金融专业实践教学现状及存在的主要问题,并针对性提出了加强金融专业实践教学的措施:(1)构建金融专业一体化实践教学体系,实现对学生整体培养目标;(2)增加经费投入,加强金融实验教学和校外实习基地建设;(3)采用多种实践教学方式,提高教学效果;(4)建立一支高质量的师资队伍,提高实践教学水平。

农林院校经管类本科专业双语教学认知及模式的探讨——以福建农林大学为例

从师资力量、学生外语水平、课程设置、教学方法和手段等方面对目前农林院校经管类本科专业实施双语教学的认知和模式进行调查和分析。结果显示,83%的教师赞成双语教学,67%的教师认为目前学校还不具备全面开展双语教学的条件,主要的制约因素是缺乏双语教学的师资力量,学生的英语水平也是影响因素之一。因此过半的教师认为通过选送专业教师出国培训来提高和培养双语教学的师资是较为有效的手段。同时在授课形式上选择小班教学为宜,教学方法以互动式为主,双语比例交叉在50%以上为佳。在此基础上提出相应建议,即出台相关激励措施;拓宽师资培养渠道;提高学生英语水平;确定教学模式、更新教学手段等。

农林高校大学生服务农村基层意愿及其障碍性因素分析——以福建农林大学为例

建设社会主义新农村是党的十六届五中全会作出的重大战略部署,新农村的建设需要众多领域专门人才的智力支持。高校毕业生到农村基层就业,有助于推动社会主义新农村建设,更加有助于缓解目前严峻的就业压力,是一种双赢模式。本文以福建农林大学为例分析了农林高校大学生服务农村基层的状况,并从政策落实、就业期望、教育模式等5个方面进行障碍性因素分析,寻找解决促进农林高校大学生服务农村基层的对策。

农林院校双语教学效果的调查与分析——以福建农林大学为例

通过师资水平、授课方式、专业学习、教材选择等方面,以福建农林大学为例调查了学生对双语教学模式运用效果的整体反馈与评价。调查表明,学生的英语水平和师资力量是影响双语教学模式运用效果的主要因素。最后从教学团队建设,教学方法的革新,教材建设和因材施教方面提出提高双语教学实施效果的建议。

大学生创新实践能力影响因素研究——基于福建农林大学的调查

基于福建农林大学650个样本大学生的调研数据,运用Logit模型分析了大学生创新实践能力的影响因素。结果显示,个体变量中的性别、创业动机和标新立异;家庭变量中的家人支持创新想法、鼓励"自己动手";学校变量中的任课教师丰富教学内容和创新教学方法、大学生积极参加各类讲座报告、各类比赛和教学实践活动等,是大学生创新实践能力的显著影响因素。要加强创新教育,培育学生创新创业能力;发挥家庭教育功能,争取家长的支持和鼓励;重视师资力量培养,提高教师创新教育能力;举办各种讲座报告,通过多种途径提供讲座信息;举办并鼓励大学生参加各级各类比赛活动;开展各种教学实践活动,强化实践教学质量控制。

与阿里巴巴合作对改进商务英语教学的启示——以福建农林大学为例

随着电子商务的快速发展,对商务英语人才的培养模式不断提出了新的要求。阐明了传统高校商务英语教学中存在诸多问题,如培养目标定位不够清晰,教学与实际脱离,高校与企业、社会缺少广泛而有效的合作,技能型和双师型师资力量不足等,分析了商务英语教学改革的必要性,提出了与阿里巴巴合作,在保留部分传统课程的基础上,拟增加开设新型课程,优化师资力量等方面改善或解决这些问题,为高校和企业之间搭建良好的互动平台,最终达到多赢。

浅析金融学专业毕业实习工作中存在的问题及对策——以福建农林大学金融学专业为例

文章从金融学专业毕业实习的重要性出发,以福建农林大学金融学专业毕业实习为例,在对金融学专业的毕业实习中所存在的问题进行分析基础上,从实习模式改进、教师队伍建设、管理体系完善三个方面探讨完善金融学专业毕业实习的对策建设。

“三因三准”的新型职业农民精准培养模式探索--基于福建农林大学的实践

农业院校已经成为培养新型职业农民的主体,探索和实践了培养的新模式和新经验。福建农林大学作为区域高水平农林院校,积极响应国家乡村振兴战略实施需要,开办"新型职业农民素质提升工程学历教育大专班"--经济管理专业,经过多年的探索和实践,形成了"三因三准"的新型职业农民精准培养模式,并在此基础上进行深入分析和研究,确定培养新型职业农民的方式方法,为以后的创新工作提供参考和建议。

金融学专业人才培养模式的研究与实践探索——以福建农林大学为例

介绍了福建农林大学金融学专业课程设置现状、现阶段金融学专业人才培养的主要模式以及福建农林大学金融学专业人才培养模式,提出了健全金融学专业教学培养体系的基本途径:(1)优化培养目标;(2)改革教学方法;(3)加强专业实习;(4)积极探索金融学专业创新教育实践。

高校学生社团组织建设的若干思考——以福建农林大学为例

本文主要以福建农林大学社团作为一般大学的代表进行调查研究。通过对福建农林大学社团的调查,对不同性质的校级社团的组织、培育和发展状况进行了详细的分析,针对实证分析得到的结论提出了福建农林大学等高校的社团建设的建议。

新农科背景下高校农林教育“双重回嵌”机制研究——以福建农林大学全国首届乡村振兴班为例

基于嵌入性理论,当前高校农林教育陷于“双重脱嵌”困境。既脱嵌于乡土社会,又脱嵌于学校。新农科背景下,为了实现扎根中国办大学的教育目标,高校需探寻“双重回嵌”机制,促进本土话语体系重构和在地化知识创新,最终实现中华民族的教育复兴与文化复兴。据此,通过剖析教育困境的历史机理,构建“结构性嵌入”和“关系性嵌入”的分析框架,即搭建以乡土社会为核心、多校互联的社会关系网络,并构架以“教育主体与教育客体”为互动角色的人际关系脉络,以此实现农林教育的“双重回嵌”。以福建农林大学全国首届乡村振兴班为案例基础,对比现有农林高校教学改革的成效,探析回嵌机制的本质特征和实现路径。

农林院校非农专业大学生有效性实践模式构建——以福建农林大学为例

在我国就业形势日益严峻的情况下，农林院校非农专业大学生在其不具有学校特色专业背景的前提下，如何提高其在就业市场中的竞争力问题目益显现出来。该作品通过实地调查法、问卷调查法和访谈法等方法对农林院校非农专业大学生有效性实践进行研究，在对问卷数据的统计分析上，为其社会实践存在的问题提出了多种思路，旨在为提升农林院校非农专业欠学生的社会实践能力和就业竞争力提供一定的理论依据和实证依据。

我国林业经济管理学科发展的探索

简要介绍了林业与林业经济管理学科的产生与发展,进而说明了我国林业经济管理学科的发展历程,并根据新的形势发展需要,提出了林业经济管理学科发展的理论基础,以及博士、硕士研究生和本科生的发展方向和教学服务的问题。

福建省数字经济发展水平测度与提升对策研究

基于数字经济内涵及指标构建原则,从数字经济基础设施、数字经济产业规模、数字经济发展环境、数字经济生活化水平四个层面搭建数字经济发展水平评价指标体系,选取了11个具有代表性的指标,运用熵权法对2013—2022年福建省9个地级市的数字经济水平进行测算分析。结果表明,2013—2022年福建省数字经济发展水平总体上呈现稳步上升的趋势;福州、厦门、泉州数字经济发展水平领先。福建省应采取完善数字基础设施建设、加强城际数字经济合作、缩小城市数字经济差距、提高居民数字经济生活化水平等措施来提高数字经济发展水平。