福建教育学院高职生校园人际关系现状调查

采用自编问卷对福建教育学院高职学生进行校园人际关系现状调查,结果显示:学校高职生校园人际关系总体状态良好,但宿舍人际信任度不高,其中男生宿舍人际关系明显好于女生宿舍人际关系,一半左右学生至少偶尔会在班级中感到孤寂。师生关系融洽,但是大部分学生都希望老师能给予他们更多关注。同时,样本总体的人际能力水平较低,有待进一步教育引导提高,这值得学校思政工作者注意。最后提出了在学校实施心理健康教育的建议。

培养外语学习策略能力的三要素

本文在探讨学习策略能力涵义的基础上 ,提出培养外语学习策略能力的“三要素” (或三个重要组成部分 ) :促进策略形成。

研究几组关系 推进外语教学

近十几年来,我国的外语教学研究成果十分显著,人们对外语学习的过程及影响外语学习过程的各种因素的研究越来越深刻。教师在传统的教学方法上向前迈出了一大步,交际语言教学成为热门话题。本文着重探讨学习与习得。

浅谈英美文学教学与跨文化意识的培养

随着世界多极化和经济全球化的不断发展,国际间的联系越来越紧密,国与国之间的交往和贸易往来也越来越密切。这样就使得深刻了解来往国家的文化和风俗显的格外重要,而文化和风俗的了解就必须通过语言和文学这个载体来实现。本文探讨了英美文学教学与跨文化意识培养两者之间的关系,以及做好文化教学和文化意识培养的思路及方法。

论英语专业课程与比较文学课程的融合

“五四”时期涌现一批学贯中西的文坛巨匠,他们中西兼顾,既有超群的外语水平,又有丰厚的国学功底。这一现象引发目前外语学习与科研的深思和借鉴。比较文学学科的开放和包容性使得这一新兴学科极具活力和生机,它以比较的视野跨越中西语言文化,实现了异质文化的对话与交流。学习英语的目的不只是会说会写这种语言,更重要的是利用语言工具来进行跨文化交际,而不失自己的文化身份。目前英语专业学科设置相对单调和滞后,中国文化在英语专业中涉略极少,全球化语境下脱离母语文化语境的英语学习与研究无异于是“扬短避长”。英语专业课程设置不妨借鉴比较文学课程的优势,与之进行适当调适与融合,从而促进英语专业发展以达到文化渗透、中西共融的目的。

让美融入英语课堂

美育,即美感教育或审美教育.它通过对普遍存在的自然美的感受、社会生活美的实践和艺术美的鉴赏,培养学生认识美、追求美和在生活中体现美、创造美的意识和能力.培养学生养成健康高尚的审美观,是每一位教师的职责.进行审美教育,是每一门学科的教育目标之一.

杜威美育思想内涵与功用

杜威的实用主义美育思想在中国曾产生过深远影响。它由工业社会人的异化、教育方式的机械与冷漠以及艺术自身的困境等现实问题催发,因此具有很强的社会救赎功能。杜威将艺术提高到了完善生命存在的高度,认为艺术是最普遍、最自由的交流形式,且具有传承文化的价值。鉴于艺术自身的功能与特征,学校审美教育必须与人生结合起来,让生活艺术化,同时借艺术升华生活。

后现代文化背景下英美文学传播中的伦理诉求

受到后现代文化影响,当前英美文学作品中的原有品质和民族精神无法发挥自身影响力,当代文学批评界在英美文学研究方面的伦理转向,对于提升英美文学传播的价值及影响力具有正面作用。研究发现:后现代文化要求英美文学的传播必须辅之以伦理诉求,从而提升其价值关联性,提升其影响力。

英汉思维方式对比与翻译技巧教学

翻译技巧教学与英汉思维方式及语言对比知识联系紧密。文章从四个方面对在教学中如何将这二者进行有机结合进行探讨:具体思维、抽象思维与词类转换技巧教学;主体意识、客体意识与主语选择、被动态翻译技巧教学;感性思维、理性思维与增词减词、长句翻译技巧教学;螺旋型思维、直线性思维与句子语序调整技巧教学。

从输入与输出角度看大学英语口语教学

针对目前大学英语口语教学中存在的一些问题,从输入和输出角度进行分析,提出口语教学应在强调输入的基础上,充分利用课堂教学创造良好的输出环境来帮助学生提高英语口语水平。其中对输入和输出的方式进行了比较详细的探讨。

教师在大学英语听力教学中的作用

在听力教学中 ,教师课前、课中、课后都应发挥主导作用 :在课前注意材料的选取 ;在课堂上积极创造良好的学习气氛 ;在听力活动中进行有效听力策略的训练 ;抓住适当时机听说结合 ;在课后指导监控学生的泛听活动。引导学生不断提高听力水平。

《黄色墙纸》的女性主义解读

《黄色墙纸》是美国著名的女权运动先驱兼作家夏洛特·帕·吉尔曼的代表作。本文着眼于故事的内容、语言与写作手法两个方面,对其进行女性主义解读,以揭示在父权制社会中,吉尔曼试图唤醒女性争取自由和独立意识的强烈愿望,以及她如何成功的颠覆男性话语霸权,达到女性自我言说的目的。

英语委婉语的主要类型及其应用语境

委婉语的使用是跨文化交际的一部分。跨文化语境的不同直接或间接地影响语言的不同表达方式。本文从禁忌语的替代形式和间接表达法两个方面,对英语的委婉表达进行探讨。替代形式主要从(1)避凶求吉的表达方式;(2)避俗求雅的表达方式;(3)避短扬长的表达方式等三个方面进行分析考察。间接表达法的分析考察主要从(1)命令、请求中的间接表达;(2)拒绝中的间接表达两个方面来进行。在跨文化交际中,了解、掌握并正确运用委婉语,对于提高交际质量,实现交际目的十分重要。

论乔伊斯意识流小说表现手法的艺术——以《尤利西斯》为例

意识流文学是现代文学中成就较高的一个文学流派,詹姆斯·乔伊斯的长篇小说《尤利西斯》当之无愧为意识流小说的经典之作。乔伊斯以反传统的叙事方式,直入人物内心,解构现代人的精神状态,揭示现代西方社会中普通人的心理问题和精神状态。笔者以《尤利西斯》为例,探究乔伊斯意识流小说表现手法的艺术特色。

英汉基本色彩词的对比及翻译

本文通过对比,探讨英汉两种基本色彩词之间的文化差异。由于受到语言习惯、地理位置、历史背景、传统习俗、民族心理、思维方式以及宗教信仰等因素的影响,各种颜色对于不同民族的人而言,在视觉和心理上所引发的联想和象征意义也不尽相同,翻译时应该特别注意其中的差异。

论教学翻译活动在英语学习中的作用

作为一种有效的教学手段 ,教学翻译在外语教学中的使用能多方面提高学生的语言运用能力 ,如词汇的学习、语法规则的掌握、读写能力的提高及跨文化意识的培养等。因此在教学中应当重视教学翻译并合理地加以运用。

树立正确的教材观、创造性地使用教材

随着基础教育课程改革纲要的试行．我国基础教育课程建设取得了显著的成就。教材改革与建设是课改的一项重要内容，因为好的教材内容符合课程标准的要求．反映社会、政治、经济、科技的发展要求，有利于教师创造性地进行教学．有利于学生身心发展．有利于学生进行合作和探究性学习。课程改革实行国家基本要求指导下的教材多样化政策，其主要目的是使教材更加适合不同地区、不同学校、不同学习对象的需要。然而，教材版本虽然很多，教师的选择却不多，大部分学校和教师都不得不使用某种版本的教材。结果，教材使用中出现很多问题。

浅析英、汉称谓语的性别歧视现象及其文化内涵

英汉两种语言中有各自独特的称谓语,显示出两种不同的文化特征。其中不乏性别歧视的称谓语,但也有民族文化的自然产物。文章探讨两种语言中称谓语差异产生的社会、历史渊源,比较其深层文化内涵,旨在解读称谓语中的性别歧视现象和自然文化产物之间的关系,以消除误解。

汉娜·阿伦特的“思”及其理论意义

汉娜·阿伦特以对20世纪的一系列政治问题的反思著称于世。对"恶"的思考构成了阿伦特思想体系的重要维度。"不能思想"是"平庸的恶"得以产生的根本原因。思想意味着通过言词交谈,是"我"与"自我"之间的相处、对话。"思"是克服"平庸的恶"的根本方式。"根本恶"依赖特殊语境,"平庸的恶"则成为人类必须长期面对的恒常境况。在现代世界,"思"与"行动"呈现出悖论,但"思"和"行动"依旧是可能的。

英汉动物词汇的文化差异及翻译

由于受历史典故、习俗、宗教、文学、生产方式等诸多方面的文化影响,中英两种语言赋予动物词汇以各自特定的文化内涵。动物词汇在英汉两种语言中所反映的文化差异,在英汉翻译中,可以通过直译法、意译法、同义借用法、修辞法、增加或去除动物法、动词化法加以处理。