给数学教学洒一片快乐的阳光--“双减”背景下小学数学作业设计的探索

随着社会经济的快速发展,教育改革也在持续推进,我国提出减少学生作业负担和课后补习负担的“双减”政策。在此政策发布的背景下,学生的学业压力有了一定程度的减轻,也使学生获得了更多的课后时间。在学习时间减少的情况下,教师就要在学生的作业质量上下功夫,以此保证学生的学习效果。因此,针对小学数学课后作业设计的现状,提出相应的优化策略,为提升小学数学作业设计质量提出建设性意见。

数与形相倚依——数形结合思想在小学数学教学中的实践研究

数形结合是数学学习的一种重要方法.它通过数的形式精确地分析形,通过形的方式直观地体现数,将数量关系和几何图形相结合,展示出了数与形的对应关系.数形结合能够展示数学的本质问题.本文主要探究了数形结合思想在小学数学教学中的实践应用,鼓励学生通过数形结合的方式探究知识,建构空间几何图形,挖掘知识本质,提高数学核心素养.

项目化学习在小学语文群文阅读教学中的应用探究

项目化学习模式应用于小学语文教学中后充分发挥出了教师的作用,也显著提升了学生课堂的学习效果,语文教师在开展群文阅读教学时可充分利用这种教学模式,让学生在这种教学方式下能够灵活应用所学的知识解决相关的问题,在有效解决问题的同时提高了学生的探究能力与解决问题的能力。

让数学与生活比翼齐飞——摭谈小学数学教学生活化情境的创设

本文就小学数学课堂教学过程中,教师利用生活情境进行教学的重要意义进行论述.并在此基础上,从教学实例来论述教师应如何在小学阶段数学课堂教学过程中加入生活情境,以实现课堂生动而有效教学.

基于学习迁移下的小学数学思维训练策略

在小学数学教学过程当中,我们想要让学生学会怎样学习数学,就需要培养他们的思维能力。培养良好的思维能力,能够让他们面对问题能够举一反三或是将抽象的问题具体化,抽象的事物能够理想化。思维是能够将空间的图形关系,数量关系等问题清晰化,发展学生独立思考和分析问题的能力。

中国传统文化融入小学英语课堂教学策略

现如今,我国在进行英语教学中过于注重西方文化的教学,中国传统文化在教学中逐渐的消失。 所以,中国传统文化融合到小学英语教学中尤为重要。 在小学阶段进行传统文化教学的融入,可以更好的加深学生对中国文化的认知,同时也是进行英语教学的最佳学习阶段,将中国传统文化融入到小学英语教学中,可以有效的加深学生对文化的认知,提高学生在学习中的兴趣,对中国传统文化的发展和弘扬有着非常良好帮助。 所以,将中国传统文化融入到小学英语教学中有着非常重要的意义。 本文主要对中国传统文化在小学英语课堂教学中的缺失原因和中国传统文化融入到小学英语课堂教学的必要性,最后对中国传统文化融入到小学英语课堂教学的策略进行有效的研究。

农村小学习作教学生活化的实践与探索

农村小学生的习作较多内容空洞,脱离生活,质量欠佳。我将农村小学习作教学生活化了——树理念、融阅读、引实践、巧激励,最大限度地提高了习作教学效果。

谈如何提高小学高年级学生阅读能力的有效教学

小学高年级对学生的作文能力、字词句积累量、语言表达能力等皆提出了更高的要求,以便升入初中顺利衔接学习。这就需要学生通过广泛的阅读来提高语文素养。教师应结合高年级学生的实际有针对性地创新阅读教学方法和手段,以学生为主体,从培养孩子们阅读兴趣出发,锻炼阅读思维和能力,进而全面有效提高其语文学科核心素养。

在好奇中探究和求真———在小学科学教学中培养学生发展核心素养

随着教育新课改的进行,小学阶段的学生们的科学思维能力的培养受到社会大众越来越广泛地关注。在日常的小学科学学习之中,教师们可以通过巧妙设计课程内容,让孩子们在好奇中进行探究与求真,让学生们在接受科学课程内容的同时,感受并且深刻理解到科学意识能力的提升的重要性,这是现阶段的重点研究内容。 促进学生对于科学课程的好奇心的提高,有助于他们理解小学科学课程教授过程中的疑难点,帮助他们掌握其中蕴含的科学知识,促进他们综合能力的全面提升。

小学数学要引导学生善于探究

探究性学习要求教师要能创设适合探究的情境,通过学生自己进行实验操作、调查与处理、表达与交流等活动,获得新知识、新技能并且在情感与态度上有新的发展.探究性学习具有较强的问题性、实践性和参与性,对学生的要求更高,所以一直是课堂教学的弱点!我们要努力改变这种现状,寻求一种有效的解决方式.

对小学数学圆柱体积教学方法探讨

随着素质教育理念的深入人心,当前小学数学教学更侧重于学生数学意识的培养。所以,在小学数学课堂教学过程中,教师要注重加强数学课堂的创新与核心素质的培养,以此营造出良好的学习氛围,便于提高学生合理利用数学知识的能力。本文就小学数学圆柱体积教学方法进行分析,以期创设高效合理地小学数学课堂,推动小学数学教育事业发展。

探讨如何构建多元化的小学数学课堂

数学作为一门非常重要的学科,其不但能够促进学生思维能力的发展,同时还能强化学生的计算能力。随着教育的改革,新课程要求教师能够改变自身传统单一的授课方式,在课堂教学中注重以学生作为主体。重视对学生进行良好的引导教学,为其打造生动有趣的小学数学课堂,从而有效培养学生的数学素养。本篇文章则针对如何构建多元化的小学数学课堂这一话题展开讨论和探析。

激活文本张力,塑造生本主体意识——小学语文课堂教学设计优化探微

小学语文教学中,教师通过教情、学情调查,整合文本资源、创设教学情境、挖掘文本内涵、优化训练内容,能够充分激活课堂教学因子,形成重要教学内驱动力,全面塑造学生主动学习意识.

小学高年级群文阅读有效指导策略

作为一种崭新的教学形式,群文阅读在小学阅读教学中悄然兴起。小学语文群文阅读教学呈现出强劲活力,尤其是在高年级教学中。教师根据文本内容、主题,选择适合度较高的类文,并进行适当指导,让学生在阅读中深化文本认知,迅速提升他们的概括能力、阅读能力。

小学语文课堂教学中促进口语表达能力的有效策略

伴随着我国综合国力的不断提升,国家越来越注重对于人才的培养。希望能够通过提高小学语文课堂的教学效率来培养同学们的口语表达能力。小学语文老师在开展日常教学工作的过程当中,培养同学们的口语表达能力,不仅有利于提高同学们的语文学科核心素养。更有利于实现人才的全方位发展。老师在实际教学的过程当中,应该结合自身的教学经验以及同学们的实际学习情况。制定符合同学们实际学习需求以及实际学习情况的教学方案。

浅谈小学高年级学生数学解决问题能力的培养

数学教育在教育中占据着重要的位置,因此,我国数学教育是从小学阶段起就占据着重要的课程地位。数学课程的学习往往包含着较强的规律和法则,学生在进行数学问题的计算过程中需要充分熟识相关的解决问题的知识,学习难度的不断增加会使得学生学习的积极性不断降低,并不利于学生的教育发展。

探析微课资源在小学数学教学中的应用

互联网背景下小学数学教学模式不断进行优化与完善,微课作为信息化教育发展的必然产物已经得到了广泛的应用和推广。这种新型的教学模式对小学数学教学有着良好的辅助作用,在一定程度上提升了学生的课堂体验感及学习质量。小学生正处于大脑发展的初级阶段,数学作为一门理科学科对开发学生智力和发散性思维有着重要影响。小学生由于年龄小心智尚未发育成熟,很难向高年级学生一样快速的理解和掌握老师讲授的理论知识,将微课资源有效应用到小学数学课堂中,可有效解决这一阶段性的实际问题,本文就此展开讨论。

基于“语文要素”的小学语文课后习题的优化与运用

自新课改以来, 各项好的教学策略正逐步深入实行。 科教兴国策略的提出, 为培养社会人才提供了强大的保障,教育者要结合现阶段教育行业的发展状况推陈出新。 以小学语文为例, 现阶段的小学语文统编教材更加人文化, 更加适合小学生进行学习。 然而, 目前许多教师对小学语文统编教材的使用, 还不能够做到尽善尽美, 特别是针对教材课后习题的运用, 造成了许多资源浪费。 如何有效运用课后习题, 是教师需要认真考虑的问题。

减负背景下小学数学作业设计的优化策略

当今的社会背景下,学生之间的竞争开始变得越来越激烈,负担也变得越来越重。课内外各种各样的作业耗费了学生大把的时间以及精力,而效果却并不理想。如何才能为学生减负增效,让作业不再成为负担,值得教师深入思考。因此,下面从小学数学作业设计中所存在的问题出发,分析小学数学作业设计的优化策略。

关于提升小学数学教学质量的策略研究

近年来,随着我国教育改革的逐步推进和完善,我国小学教学体系也迈向了创新发展的轨道,各种先进的教学手段和教学技术逐渐落实于小学课堂教学中,对于提升小学教学质量起到良好的促进作用。其中,作为小学阶段的重要课程,小学数学教学在小学教育体系中发挥着愈加重要的作用,其教学质量直接关系到学生数学核心素养的形成。故此,本文首先简要分析当下小学数学教学现状,然后针对于如何提高小学数学教学质量,进行深入分析,以供参考。