智慧教育环境下教师数字素养的提升路径——以福建省福清华侨中学智慧学校建设为例

教师是推动国家教育数字化转型的软实力。依据《教师数字素养》行业标准和中学教师职业特点,对福建省福清华侨中学教师数字素养进行问卷调查和访谈,结果显示教师数字素养提升面临数字资源和平台支持不足、数字化意识有待全面提高、数字化知识体系不完善、数字化应用能力较差数字化实践应用评价体系不完善等困境。据此,从推进校园数字资源平台建设、教师系统学习数字知识、重点加强教师数字素养应用、完善教师数字素养评价体系等方面制定提升路径。

高中生涯规划教育的现状及对策——以福建省福清华侨中学为例

文章以福建省福清华侨中学为例,从高中生生涯规划现状、高中生涯规划教育的意义出发,分析现阶段高中生涯规划教育存在的问题,探索提高高中生生涯规划意识的教育策略,希望对现阶段高中生涯规划教育有所启发,促进高中生更好地发展。

中学地理研学旅行设计与实施——以福清市一都镇研学为例

普通高中地理课程标准提出学生需要具备人地协调观、区域认知、综合思维、地理实践力四大地理核心素养,并鼓励学生在真实情境中进行体验式学习。而地理研学旅行课程是依托各地不同的区域特征进行开发,侧重引导学生在真实、复杂的情境中思考问题,增加学生的体验,提高学生的实践力的课程,与课标理念契合。一方面,研学旅行具有开放性与综合性的特点。在研学中,学生直面开放、真实、复杂、动态演变的地理环境,可聚焦地理事物之间的联系及其发展演变,进行更加开放、综合的思考。

高中政治教学中学生核心素养培养策略刍论

随着新课改的深入推进,教育领域对教师提出了更高的要求,即如何以核心素养为导向来引领课堂教学。在高中政治教学中,这一要求显得尤为重要,因为政治课堂不仅是传授知识的场所,更是培养学生综合素质,使学生树立正确世界观、人生观和价值观的关键阵地。文章结合核心素养的基本特点,强调基于核心素养导向开展高中政治教学的重要性,探讨高中政治教学中学生核心素养培养的策略,旨在提升高中政治教学的质量,为学生的全面发展奠定坚实基础。

试论新媒体对中学语文教育的影响

新媒体的出现给中学语文教育的阅读、写作及课堂带来巨大挑战,通过对新媒体特点的了解与掌握,可以使学生在阅读上拓宽知识面,更好地理解信息与掌握其特点,推进阅读能力的提高。新媒体使写作转变传统的单向性特点,通过实时互动与精确指导,写作能力会得到较大提升。新媒体使课堂的互动更加积极,也使未来教育充满希望。

高中地理教学中学生地理实践力的培养策略研究

在新课程改革所倡导的理念下,高中课程要从原来的学习成绩水平立意转向学科综合素养立意。在高中地理教学中,地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分,在高中地理教学中如何落实学生的地理实践力,成为高中地理教师亟待解决的问题。地理实践活动如野外考察、社会调查等活动需要外出,受客观条件的限制以及高考升学的压力影响,地理教师往往很难开展地理实践力活动。文章分析了高中地理实践培养现状,并针对地理实践活动过程中的问题提出了几点关于提升学生高中地理实践力的建议。

以学生为主体的中学英语课堂教学

中学英语教学改革已经是势在必行,然而它的改革对教师而言既是挑战,又是机遇,尤其是高中英语.在知识迅速发展的时代,老师“填鸭式”的教学已经远远满足不了学生的要求.怎样发挥学生的主体性,使他们主动学习来提高学习效率呢？我结合自己多年的教学经验,主要探讨以适合学生为主体的高中英语的高效课堂.

“四元五环”视域下的中学语文教学探究--以统编版语文教材八年级上册《背影》为例

在实施“四元五环”课题实践研究过程中,中学语文课堂教学围绕“读、悟、述、写”四个元素,教师可通过导学、感悟、探究、内化、应用五个环节,采用“四元五环”课堂教学模式,从多元任务、群文互涉、活动探究、拓展运用四个方面对语文教学策略进行分析与思考。

高中地理教学中学习迁移的应用

“为迁移而教”已经成为当前教育界共同的呼唤，美国心理学家M．L．比格指出“学习迁移是教育最后必须寄托的柱石”，同时，我国《全日制义务教育地理课程标准》也提出：要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，要改变地理学习方式。那么，在地理教学中该如何引导学生优化地理学习方式，学会学习，从而达到授人以渔的效果呢？由于学习迁移方法具有很强的可操作性与现实性．因此，在学习过程中有意识地通过教授学习迁移方法，培养学生的学习迁移应用能力，不仅有助于学生改变学习方式，还能有效促进学生的全面发展，最终实现素质教育。

中学图书馆阅读指导实践研究

阐述了阅读指导的必要性及其意义,提出了指导学生阅读和激发学生学习动机的措施,包括创设一个良好的阅读环境、调查读者需求并分析其阅读特点、配合教师教学并做好推荐工作、指导学生做好课外阅读笔记、开展作文和读书心得交流活动、审视服务方式和服务内容。

强化问题意识 实施有效教学——浅谈中学政治教学中对学生问题意识的培养

问题意识是指人们在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。培养学生的问题意识，提高学生发现问题，提出问题的能力是课堂教学中不可缺少的一环。

中学音乐教育中微课的设计与应用研究

微课模式,依托现代化多媒体科技,呈现诸多优势,受到中小学生及其教师的欢迎。在课堂中,微课具有拟真教学、重点突出、互动性好等特点。在音乐教育中,微课要注意坚持深入浅出、强化针对和适度创新的设计原则,在制作时遵循一定的流程,做好筹备、制作和使用各阶段工作,才能将课堂的精髓凝练在微课中。

新课程理念下中学生文学底蕴的塑造

伴随着新课程理念的逐步推广,素质教育越来越受到社会各界人们的重视,素质教育也成为新课程理念下的一个热点。在学校的语文教学中,着力塑造中学生的文化底蕴无疑是提高学生综合素质的一个非常有效的途径。可是实际情况是,目前,很多中学生的文学底蕴淡薄,语文教师如果在教学中还是拿不出行之有效的帮助学生塑造文学底蕴的措施,素质教育很可能会成为一场空谈。本文阐述了新课程理念下中学生文学底蕴塑造的重要性,并根据当前语文教学中存在的问题提出了合理建议。

培养中学生阅读能力技巧探析

阅读能力的培养,是中学英语教学的重要任务。恰当的运用适当的技巧能使阅读速度和效果明显提高。本文将对中学生英语阅读能力的技巧培养问题进行探析。

利用体育与健康课加强中学生心理健康

随着社会，经济的发展，中学生的心理健康越来越突显，从上到下也开始都重视起来。近几年学校的心理辅导也逐步加强。但是还是不够，中学生的心理健康问题还是严重。如何加强提高中学生的心理健康成了多方探讨的课题。作为体育教师，我认为体育与健康课（俗称体育课）可以对中学生的心理健康有很大的帮助。

高中历史教学中学生人文素养的培养

众所周知,反思能力是高中学习过程中所需掌握的重要能力之一,具有反思能力,能够更好地对知识进行掌握和认识。反思学习其实是指学生自主进行学习、自主进行探索的过程,反思能力是指在教学过程中,学生能够对学科的教学内容以及规划进行思考、评价以及学习。反思能力的学习与培养,不是依靠教师的理论教育就能够获得的,只有在长期的、经常性的教学实践探索中才能够得到大幅提高。

中学体育教学中提升学生主动参与的策略分析

近年来人们逐渐意识到,学生德智体美等各方面的发展对他的未来影响很大。特别是对于初中生来说,12-15岁的年纪正是他们培养各方面的关键时期,因此更要加强重视。20世纪以来,我国教育事业的工作者更加注意对提高学生主动参与性进行相关研究。对初中的体育课堂来说,如果能使得孩子们自主加入课堂中,会为孩子们培养健康身体,培养爱运动的兴趣做铺垫,甚至影响孩子们的一生。因此,本文对中学体育教育中提升学生主动参与性进行相关探讨,通过分析具体案例,为其提供一些合理的建议。

中学体育课跨栏跑模拟教学新法

跨栏跑对于田径项目来说技术上的难度是最大的.在实际教学中常出现部分学生对分解动作掌握较好,但一经进入完整技术练习,动作就变形,与分解教学阶段判若两人.

在中学音乐教学中强化学生心理健康教育的探究

音乐对调节中学生心理健康具有重要作用。中学阶段对于学生学习和其人格健全都非常重要,这便要求我们必须认识到这个阶段的重要性,在这个时期音乐教学应当强调“育心”功能。音乐教师通过音乐教学活动,有利于塑造学生的心灵美和道德美,有利于学生健康心理的形成。新课程标准,要求新时代的音乐教师要懂得如何运用符合时代发展的理念去指导音乐教学行为,拓展音乐教学效能。本文主要研究音乐教学对中学生心理健康的作用,力图推动音乐教学更加重视“育心”功能,更好帮助学生形成健康心理,促进学生的学习和成长。

中学语文教学模式优化路径思考

“教无定式,贵在得法”,中学语文教学难度较大,如何在教学模式上进行优化调整,这对很多语文老师来说,是一个巨大的考验。目前中学语文教学模式保守落后的问题非常普遍,很多中学语文教师所采用的教学模式弊病重重,很难做到切实有效地提升该学科的教学效果。