逐次呼吸第四军医大学o_2及co_2自动测算方法

作者介绍用系统传递函数方法,校正呼吸测量系统对呼出气中氧和二氧化碳浓度信号的延迟和响应时间的影响,并对信号基线漂移和干扰采取了相应措施,用微机测算逐次呼吸O_2耗量(Vo_2)和CO_2生成量(Vco_2).该方法测算结果与化学分析方法所得结果的相对误差,Vo_2为2.33％～3.82％;Vco_2为0.66％～1.82％,且简单而快速.

案例式PBL在生理学教学中的应用

PBL教学模式以其独特的优越性在国外教学改革中取得了重要成效。PBL教学法是以提出问题作为学习的开端,学生以小组形式围绕问题进行讨论为学习的主要方式充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生积极参与到教学过程中,学生从被动学习变为自主学习。探讨在生理学教学中如何运用PBL教学法及PBL教学法对学生学习兴趣和态度的影响,对学生主体性的影响,对学生自学能力的影响以及对培养学生合作能力和交流能力的影响,由此提高生理学教学质量。

做好实验报告,提高生理学实验教学质量

实验教学是医学院校教学的重要组成部分,加强实验教学环节是充分体现学科的特点、提高教学质量的关键。而实验报告是实验教学过程中一个重要的环节,是衡量实验教学效果的重要依据。试讨论如何从实验报告入手加强实验教学,提高生理学实验教学质量。

科研实践优化认知能力、促进心血管生理学知识体系的合理构建

认知指通过心理活动(例如形成知觉、概念、判断和想象)来获取知识,并进一步加工信息和应用知识的过程。医学生参与科研实践可以有效地提高其认知能力,是落实"学会学习"的一项重要手段。心血管生理是生理教学中的重点和难点部分,在教学过程中培养学生的课外科研能力有助于促进医学生心血管生理学知识体系的构建与完善。

生理学教学中学生学习兴趣的激发和培养

兴趣是最好的老师,充分调动学生的学习兴趣是提高生理学教学效果的关键。教师在教学中通过强调生理学课程的重要性、紧密联系生活现象和临床病例、制作多媒体课件以及重视实验教学等多种方式激发学生们的学习兴趣,培养学生们良好的学习能力,才能提高教学质量、达到教学相长的目的。

生理学启发式实验教学初探

实验教学是医学院校教学的重要组成部分,生理学更是一门机能实验性学科。在生理学实验教学中应用启发式教学方法,能激发学生学习兴趣,发挥其主观能动性,学生的自学能力、分析归纳能力及创造性思维能力都得以提高,取得了良好的实验教学效果。

将新技术进展融入生理学教学探讨

为了使生理学学科跟上医学教育的发展,必须将各学科新技术进展融入到本科生教学中,注重学生创新意识与创新能力的培养。就流式细胞术、电子显微镜技术和小动物成像技术在生理学方面的新进展、新应用加以介绍,可为教师授课提供参考。

生理学教学与临床病例相结合的应用体会

生理学是衔接大学基础知识和专业知识的重要的医学基础课之一,内容往往抽象复杂,是比较难学的课程之一。在对八年制学生的教学中,将临床病例引入课堂教学进行了初步的实践,不仅活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,又能把生理学概念与生活中的病例和现象关联起来,加深了对所授内容的理解,培养了学生分析问题、解决问题的创新能力。

自己设计生理学实验,培养创新性科研思路

创新性科研思路（novel idea）是科学研究的首要因素。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育已成为当今教育改革的主旋律。生理学作为一门实验性学科，在其实验教学中除完成经典实验外，要求学生自主设计实验并完成实施，这将对培养学生的创新性科研思路及动手能力大有裨益。

“问题式学习”在“专升本”医学生理学教学中的应用

以"问题式学习"进行医学生理学教学的实践可在医学"专升本"教学中进行,"问题式学习"的教学方法可明确提高"专升本"教学效果,增强学生自主学习能力、综合思维与分析能力.

案例教学法在本科生生理学教学中的应用与探索

为了提高生理学课程的教学质量,必须对生理学教学方法进行改革和探索.在传统教学法的基础上将案例教学法引入生理学教学中,并对其应用进行了探索和实践.实践表明案例教学法对全面提高学生的综合素质,培养创新能力具有一定的优势.

成人高等教育中生理学教学探讨与实践

为了提高成人高等教育的教学质量,结合我校成人"专升本"生理学教学的实际情况,从优化教学内容、改革教学方法和提高教师自身素质等几个方面,对生理学教学实践进行了一些探索和尝试.

生理学实验教学中培养学生的课外科研能力探讨

如何在教学过程中培养学生的课外科研能力值得思考和探索。根据多年来组织学生进行课外科研的实践,就如何在生理学教学中有效开展课外科研活动作一些探讨,旨在激发学生的学习兴趣和科研热情、提高学生的综合能力。

生理学教学的艺术性表现

教学是一门艺术,需要在实践中不断领悟.认真备课,用心学习,增强理解,才能熟练把握教学艺术.

试讲在生理学青年教师培养中的作用探讨

青年教师刚走上工作岗位，初为人师，在教学工作的各方面都需要得到指导和训练。课前试讲，可使青年教师更好地把握课程内容，完善教学方法，培养教学技能，是保证教学质量和不断提高教学效果的一个十分有效的方法。文章简要探讨了试讲在生理学青年教师培养中的作用。

中国生理学会和中国神经科学会2005年神经内分泌免疫学术研讨会会议纪要

由中国生理学会和中国神经科学会联合主办的“中国生理学会、中国神经科学会2005年神经内分泌免疫学术研讨会”于2005年9月19日在河南省焦作市顺利召开。来自综合大学、医学院校和有关研究机构等30个单位的60余名代表出席了会议，会议开幕式由中国生理学会消化内分泌生殖代谢专业委员会主任委员、第四军医大学生理教研室朱运龙教授主持并致开幕词。

中国生理学会2004年消化内分泌生殖学术研讨会会议纪要

由中国生理学会消化内分泌生殖代谢生理专业委员会主办的“中国生理学会2004年消化内分泌生殖学术研讨会”于2004年10月23日在浙江省绍兴市顺利召开。来自综合大学、医学、农林院校和有关研究机构等22个单位的60余名代表出席了会议。

正（误）、宜用（不宜用）的部分生理学名词（术语）

在杂志和书刊上经常见到一些误用或不宜用的生理学术语，自然科学专业名词(包括医学名词)一律以全国自然科学名词审定委员会公布的名词为标准。考虑到有些专业名词多年来未审定，根据近年来科学出版社、高等教育出版社的图书编写要求，中华医学杂志和中国药理学报的投稿要求，

江浙蝮蛇抗栓酶对兔缺血心肌电生理学变化的影响

本研究观察了江浙蝮蛇抗栓酶(svate)对缺血心肌电生理学变化的影响。结果表明,静脉注射svate,使阻断冠脉后兔血小板聚集功能和心脏电生理各指标变化明显减轻。缺血50min时,血小板聚集率仅增加4±13％,静息电位减小15.8±0.1％,动作电位幅度降低17.8±0.1％,复极化50％和90％时程分别缩短12.3±0.1％及延长4±0.1％,不应期差值为4.2±7.8％,室颤阈(VFT)降低15.4±8.1％,与单纯阻断组各参数的百分率变化相比,p值均<0.01,证明svate具有改善有效不应期和提高VFT的作用。