长江大学经济与管理学院

长江大学经济与管理学院是学校学科特色鲜明、优势突显、社会影响力较大的学院之一。2003年,学校合并组建后,成立了管理学院和经济学院。2019年,为加快推进“双一流”建设,学校将经济学院与管理学院合并,正式更名为长江大学经济与管理学院。

经管类学术型研究生学术创新能力培养“MTSI”模式研究——以新疆大学经济与管理学院为例

学术创新能力是推动经管类学科发展的关键动力,而新疆高校经管类学术型研究生的学术创新能力培养与其他地区高校存在显著差异。因此,应深入探讨经管类学术型研究生学术创新能力的培养模式。针对经管类学术型研究生创新能力培养存在的学科支撑力度不足、教学模式单一、科研团队建设有待加强和实践能力欠缺等问题,以新疆大学经济与管理学院为例研究“MTSI”培养模式,即多元协同、导师支持、实践服务以及思政融合等策略,从而提高经管类学术型研究生的学术创新能力。

ISO9001质量管理体系在二级学院教学管理中的实践——以中国计量学院经济与管理学院为例

本文探讨了ISO9001质量管理体系在二级学院教学管理中发挥主导作用、强化过程管理和持续改进、树立顾客满意质量观等方面的重要意义。文章以中国计量学院经济与管理学院为例，介绍了质量管理体系的构建及其在提高教学质量、深化课程QC小组建设和发展特色专业建设等方面的突出成效，为ISO9001质量管理体系在二级学院中的实施和完善提供了有益的实践基础。

高校二级学院教学管理信息系统的设计与应用——以上海电力学院经济与管理学院为例

随着高校规模的不断扩大,专业数量、学生和教师人数不断增多,作为提高教学管理效率的重要手段,教学管理信息系统成为了高校信息系统的重要组成部分。目前,各个高校校级层面的教学管理信息化建设都比较成熟,但是二级学院的教学管理相互之间差别较大,个性化较强,没有一个统一的模式,信息化建设相对滞后。本文以上海电力学院经济与管理学院为例,介绍了学院教学管理信息系统建设情况,包括系统设计思路、系统总体结构及内容、应用情况等。

理论教育与实践养成相结合的创新型研究生培养模式改革探索与实践——以长安大学经济与管理学院为例

针对目前研究生培养中存在的学生自主创新能力不足、学校对创新能力培养整体重视不足以及培养形式大于内容等问题,根据创新型研究生培养的基本要求,文章提出了基于理论教育与实践养成相结合的创新型研究生培养模式改革探索,并通过建立资源共享的创新实践教育平台、构建实践育人共同体建立联动组织体系以及组建专业化的实践教育师资团队三种方式,培养出具有高知识、优技能的现代创新型研究生人才。该模式经长安大学经管学院的实践,取得了一定成效。

高校青年教师科研能力培育的对策——以天津职业技术师范大学经济与管理学院为例

青年教师是高校发展的主力军,承担着主要的科研和教学任务。然而在高校的建设中,科研与教学并重的特点使很多青年教师面临着巨大的压力和挑战。本文指出了目前高校在青年教师科研能力培养中出现的主要问题,分析了其产生的原因,并对如何提高青年教师科研能力进行了探讨。

高校二级管理体制下如何提高教务管理工作效率的方法探索——以上海电力学院经济与管理学院为例

二级学院教务管理工作头绪很多,教师与学生都参与其间,既是教务员的服务对象,也是教务员的管理对象。文章提出通过对教师、学生、教务员的多方位培训,让师生了解各类教务政策并积极配合教学管理工作,使得二级学院教务管理工作更为高效。

新常态背景下大学生思想状况调查与思考——以厦门理工学院经济与管理学院为例

文章以厦门理工学院经济与管理学院在校生为调查对象,采用问卷调查的形式了解和掌握大学生对时事政治的关注、对党和政府的认同感和满意度、入党动机、专业兴趣度、压力来源、心理健康等方面的状况,并结合调查分析的结果,提出新常态背景下加强及改进大学生思想政治教育工作的思考:1.加强理想信念教育,助力大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;2.关注心理健康问题,助力大学生增强心理调适能力;3.扎实推动素质养成,助力大学生好就业、就好业。

二级管理体制下院系信息管理模式的探索和实践——以上海电力学院经济与管理学院为例

随着高等教育大众化发展和办学规模的不断扩大,许多高校实行学校宏观指导下的二级管理制度。二级管理体制下的教学管理信息系统已成为了高校信息系统的重要组成部分。但由于二级学院的教学管理相互之间差别较大,个性化较强,没有一个统一的模式,信息化建设方面相对滞后,二级管理体制下的信息管理模式有待进一步提高。现以上海电力学院经济与管理学院为例,介绍学院二级管理体制下教材、免听答疑信息管理模式的探索和实践。

按专业设置学生党支部的探索——以南京工业大学经济与管理学院为例

学生党支部是高校的基层党组织。本文主要分析了南京工业大学经济与管理学院在学生党支部设置中,由按年级设置党支部到按专业设置党支部的动因、具体的做法,以及在学院党建工作中实践一年多以来的利与弊。

大学生创新创业教育的研究与实践——以海南大学经济与管理学院为例

本文从目前大学生创新创业教育的现状入手,针对其所出现的问题,结合海南大学经济与管理学院创新创业教育的实践情况,对大学生创新创业教育问题进行研究分析。

新冠疫情背景下线上教学SWOT分析与对策建议——云南开放大学经济与管理学院线上教学的行与思

2020年春季,新型冠状病毒肺炎席卷全球。在教育部统一部署下,各级各类学校在线教育全面铺开实施。文章以云南开放大学经济与管理学院线上教学为例,通过SWOT分析法,从优势、劣势、机遇、挑战四个方面分别对该教学模式展开分析,并依据分析结果提出优化线上线下“混合式”教学模式,整合开发平台功能丰富教学模式,制定线上教学管理体制和配套政策的对策建议。

审核评估视角下教学质量保障体系分析——以石河子大学经济与管理学院为例

教学质量保障体系运行的有效建设是审核评估的重点内容之一,因此要全面理解与把握审核评估"质量保障"审核项目的内涵与要求。石河子大学经济与管理学院的教学质量保障体系建设要形成教学管理工作简报与分析报告的工作机制,津贴发放应教学科研并重,适当向教学倾斜。加强学院教学质量管理队伍建设,建立科学的教学评价体系。

高校本科人才培养分析——以石河子大学经济与管理学院为例

文章首先分析了高校本科人才培养中存在的问题及成因,然后提出了高校本科人才培养的优化策略,包括注重信息化建设;动态调整教学大纲;改革教学方法;推进改善课程考核和评价体系;提倡小班、分层教学;重视实践教学与加强毕业论文过程管理。

高校“助学·筑梦·铸人”三位一体精准资助育人模式研究——以云南师范大学经济与管理学院为例

当下,高校的资助模式本着以家庭经济困难学生的全面发展,帮助困难学生成长成才为根本目标,正在向科学化、多元化、精准化方向发展。但是由于部分高校资助体系不健全,导致资助的精准化水平不高。本文结合当前国家资助政策的最新实践,采用定量评价和定性分析对云南师范大学经济与管理学院家庭经济困难学生认定工作进行调查和分析,提出构建"助学·筑梦·铸人"三位一体精准资助育人长效机制,以期对困难学生进行精准资助,促进困难学生自身全面、协调、可持续的发展。

普通高校管理学课程双语教学模式探析——以阜阳师范学院经济与管理学院为例

以阜阳师范学院经济与管理学院为例,对我国普通本科高校实行双语教学进行了可行性的分析与探讨,提出了管理学课程双语教学的具体模式,对课程设置与管理及教学方式进行了详细说明,最后指出双语教学效果的真正发挥需要进行师资培训、提升教师教学热情等工作的推进。

基于冲突理论地方高校二级学院教学管理研究——以塔里木大学经济与管理学院为例

冲突理论认为冲突是社会的基本状态,具有社会整合的作用,并导致社会秩序的出现。地方高校校院两级管理体制中的二级学院作为教学主体,其教学管理工作中存在各种各样的冲突,冲突理论具有建设性作用,体现在为二级学院教学管理工作改革创新、学院凝心聚力、促进教学问题的解决等方面。冲突理论为学院教学管理工作提供了借鉴意义。

经济管理类专业模拟软件应用中的问题与建议——以新疆农业大学经济与管理学院为例

本文以新疆农业大学经济与管理学院对专业软件的应用情况为例,分析了模拟软件应用中的经验与教训。针对经济管理类专业模拟软件应用中存在的问题,提出了发动专业教师、加强项目库建设、重视师资培养、增加激励措施、提高领导意识等五项建议。

新时期民族地区“微型党课”教育模式探索与实践——以新疆塔里木大学经济与管理学院为例

十八大以来,党中央高度重视党员教育,开展了一系列专题学习教育活动。如何创新开展少数民族地区党员教育,提高教育效果,成为了民族地区党组织工作重点。本文以新疆塔里木大学经济与管理学院近三年"微型党课"教育为例,对"微型党课"教育模式进行探索与实践,并对实践过程中取得的成效与存在的问题进行分析,对进一步以"微型党课"教育模式为突破点创新民族地区党课教育模式,提高党课教育效果,提出措施与建议。