大学生英语课堂上消极被动的原因分析及教学对策——以聊城大学外国语学院学生为例

本研究以聊城大学外语专业三年级学生为研究对象,通过问卷、访谈等方法分析了中国学生课堂上消极被动的原因。研究结果表明,文化因素是造成学生课堂上消极被动的主要因素,其次是情感因素,而教学过程和内容也与学生的课堂表现密切相关。据此本文从小组合作学习、教学方法更新、教学内容调整等方面提出了激发学生课堂活动积极参与的策略和建议。

软件服务外包日语专业方向开设可行性分析及课程体系构建——以聊城大学日语专业为例

结合当前全球范围内的信息产业结构调整和梯次转移的特点,为适应我国经济结构战略性调整和区域信息外包产业发展对人才的需求,探索人才培养的新模式、新机制,聊城大学与青岛软件园合作,充分发挥双方优势,共建聊城大学日语专业(服务外包方向),培养复合型、国际化、实用型的服务外包方向的专业技术人才。这是高等教育适应科技进步的现实性选择,不仅可以为学生就业提供更加畅通的渠道,而且有利于社会经济稳步发展。高校在学科建设和人才建设方面,要站在理性的高度,针对学科特点,明确日语学科定位,注重复合型人才的培养,与时俱进,从而探索出日语复合型人才的培养模式。

文化两创背景下“山东手造”创新发展路径研究——以“聊城手造”为例

2022年《“山东手造”推进工程实施方案》的出台,大大推动了山东优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。“山东手造”不仅是非物质文化遗产和传统手工艺,更是山东人民生活美学的文化符号,是代表山东文化形象的金字招牌。该文在“文化两创”背景下,以山东省新提出的打造“山东手造”品牌为重点,把“聊城手造”作为具体研究对象,通过阐释“山东手造”的内涵、分类及推动聊城手造发展的重要意义,探究聊城手造发展现状及当前面临的主要问题,从而有针对性地提出聊城及山东手造创新发展的若干路径,以期为促进非遗和传统手工艺的传承与发展提供思路。

探索太平洋岛国语言文化多样性的创新之作--评《太平洋岛屿国家语言文化概论》

梁国杰等合著的《太平洋岛屿国家语言文化概论》是国内第一部系统研究探讨太平洋岛国语言文化多样性的著作,集中研究了11个建交太平洋岛国的语言状况、语言政策、语言教育、传统文化及社会发展等,揭示了这些岛国语言生态的复杂性和本土传统文化的独特性。该书采用跨学科、在地化的研究视角和方法,结合田野调查和案头研究,为读者们呈现了太平洋岛国语言文化的多维度形象,其中还特别探讨了共建“一带一路”倡议背景下中国与太平洋岛国之间的人文交流与发展合作,以及太平洋岛国对濒危语言的保护和振兴等问题。该书不仅为小岛屿区域国别知识体系构建提供了丰富的参考资料,也为促进跨文化理解与交流合作提出了对策建议,对于服务推动构建人类命运共同体具有积极的意义。

疫情防控期间师范生在线教育实习的探索与实践——以聊城大学为例

新冠肺炎疫情的突发,给2020年师范生的教育实习工作带来新的挑战。为将疫情带来的负面影响降至最低,聊城大学突破传统教育实习方式,探索实施"互联网+工作坊"线上教育实习模式。实习指导教师利用网络优质资源和多种网络平台,让学生"居家"向一线优秀中小学教师学习,并进行在线指导,有效地提升了师范生的教学实践能力。

社区智慧型养老模式问题与对策探析——以山东省聊城市和济宁市为例

我国65岁及以上人口已突破2.55亿,占总人口的18.1%,人口老龄化程度的持续加深已引起政府和社会各界的广泛关注。寻求养老问题的最佳解决方案已成为有关部门和社会公众的共同关切。本文从社区养老和智慧养老的核心概念、当前运营状况以及亟待解决的问题入手,参考日本养老介护的保险制度,提出了相应的改进方案。通过深入分析鲁西地区社区服务养老板块的现状及存在的问题,探讨了改进措施的可行性,以期为老年人创造一个智能化的养老居住环境,提升他们的幸福感。与此同时,也为鲁西地区社区智慧养老产业的高质量、高水平发展注入新动力,创造更大价值。

MOOC在英语专业语法学习中的应用——以聊城大学为例

英语语法课程是英语专业学生必修的基础课程,但传统的语法课程往往枯燥乏味,学生学习效率较低。随着科技的快速发展,网络教学模式深入到英语教学中。MOOC作为一种新型的在线学习平台,被越来越多高校应用到实际教学中。2017年聊城大学英语专业学生开始使用MOOC平台进行线上英语语法的学习,经过三年多的实践与探索,已初显成效,但同时也存在着部分问题。笔者以聊城大学为例,分析MOOC在线语法课程的教学现状,并提出了几点建议。

全球化背景下孔子学院的文化传播功能探析

当今世界全球化背景下,语言、宗教等文化因素对世界传播结构的影响越来越大。不少国家都开始致力于寻求本国文化的传播策略,中国也不例外。语言承载文化,传播文化,因此,语言战略首当其冲。自2004年11月21日全球第一所孔子学院在韩国首尔建立,自此对于我国在世界各地建立孔子学院的讨论声此起彼伏,褒贬不一。

试谈建立多维的大学英语教学评估体系

教学评估体系是对于大学英语教学的实施具有很强的导向和质量监控作用 ,但现行的大学英语教学评估体系不容乐观。因此在大学英语教学改革中要确立新的教学评估理念 ,制定科学的教学评估内容和标准 ,灵活运用多种评估方法。只有这样才能建立起多维的大学英语教学评估体系 。

太平洋岛国中文教育的现状、问题与对策研究

语言教育可促进国际沟通与理解。总体上看,太平洋岛国语言呈现出多元单极的状态,语言政策具有双语教育的过渡性色彩,而中文教育则存在历史短暂性的特点。针对该区域的中文教育,应制定完备的中文教育规划、利用当代数字技术赋能中文教育发展和产出形态多样的中文产品。全面了解太平洋岛国语言教育等,有利于构建更加紧密的中国-太平洋岛国命运共同体。

图式理论指导下的大学英语听力教学

图式是大脑为了便于信息存储和处理,而将新事物与已有的知识、经历有机组织起来的一种知识表征形式,是相互关联的知识构成的完整的信息系统。以认知心理学为基础的图式理论,为改革传统的听力教学模式,充分发挥学生在听力理解中的主动性,提高听力理解能力提供了理论指导。

主述位理论与大学英语语篇教学

本文从主位结构和主位推进的理论出发,探讨了主述位理论在英语语篇教学中的应用。主述位理论是研究语篇的重要功能系统,本文经过对主位、述位及其主位推进模式的介绍和具体语篇的分析,说明该理论在语篇阅读教学中起着举足轻重的作用。将主位推进模式运用于阅读教学,不仅可以提高教学效果,更为重要的是,学生可以学会从语篇的角度来分析文章从而提高其语篇阅读理解能力。

浅谈改善韩国语能力考试的必要性及相关方案——以“实务韩国语考试”为中心

由韩国语教育过程评价院主办的韩国语能力考试(TOPIK:Test of Proficiency in Korean)作为一种全面考察韩国语应用能力的考试主要是给学习者指明方向,以韩国留学生及广大韩语学习者,工作者为对象,检测他们能否全面灵活运用韩国语而设立的一种测评方式。近些年来开始实施的"实务韩国语能力考试"专门为海外同胞访问就业提供韩国语能力的测评。虽然在起步阶段但已经得到了广大韩语学习者的关注及重视,当然也存在着一些潜在的问题,这就给韩国语能力考试提出了更高的要求,希望它不断完善,逐渐往更加实用,全面的方向发展,更加适用于各类学习人群。

外国电影中英语对白的特点及其翻译

电影是一门综合艺术,观众从中可以得到艺术上的享受。电影中英语对白的翻译不同于文学作品的翻译。在翻译的过程中,除了要考虑影视作品的语言特殊性之外,还要考虑观众的因素。采取灵活多样的翻译方法,如直译法、意译法、不译法、仿拟习语法、修饰成分的位移变化等,既要做到以＂信＂为本,又不盲目求＂信＂。

大学生场独立/依存认知风格与英语教学的调查研究

认知风格是认知语言学中的重要论题之一,是个体认知活动中偏爱的信息加工处理方式。而场独立/依存认知风格则是认知风格的核心,它构成了认知风格的理论框架,是教学成功与否的关键因素,且场独立性认知风格与学生的英语学习成绩呈有意义的正相关。

大学生英语阅读动机与阅读策略研究

本文运用定量研究的方法,对英语专业学生阅读策略训练对阅读动机的影响进行了实证研究,结果显示:学生的阅妨策略水平、阅读动机水平、阅读成绩之间存在极为显著的相关性;在阅读中,阅读策略的运用不仅是可行的,而且能有效的激发学生的阅读动机,提高阅读成绩,阅读策略的运用能使阅读事半功倍。

济宁医学院学生英语学习兴趣调查与分析

目的了解济宁医学院学生的英语学习兴趣,评价其兴趣水平。方法采用随机抽样的方法,应用自拟《济宁医学院2011级学生英语学习兴趣调查问卷》进行调查。结果学生对英语学习非常感兴趣的、感兴趣的、兴趣不稳定的、没有兴趣的百分比分别为3.75%、35%、53.75%、7.5%。结论根据数据分析发现学生英语学习兴趣缺失的主要原因有四点:消极的情感态度、枯燥的学习内容、单一的教学模式和相对疏远的师生关系。相应地,笔者从情感态度、学习内容、教学模式、师生关系4个方面提出了具体可行的行动策略。

大学英语听说网络课程有效性评价指标体系建构研究

在综合分析国内外关于大学英语听说网络课程评价体系及相关领域研究成果的基础上,采用层次分析法(AHP)确定大学英语听说网络课程质量因素的评价指标维度,并根据文献分析确定各项指标的初始权重。在此研究基础上,邀请15位国内外语及教育技术专家采用特尔斐法(Delphi Method)进一步确定各项指标维度及权重,形成大学英语听说网络课程的总结性评价指标体系。

基于动态系统理论的大学英语分级教学改革探究

大学英语分级教学改革在中国已经开展多年,在此期间,各高校都在不断探索更加有效的大学英语分级教学的分级依据、分级方法和评价体系。探讨了基于动态系统理论的大学英语分级教学改革,以期更加有效地提高大学英语的教学效果。

转岗教师成长路径研究——基于聊城市小学英语转岗教师的调查

转岗教师是一个庞大的群体,促进这一群体的专业成长是提高教育质量的关键。通过对聊城市小学英语转岗教师的调查,可以看出教师的专业结构复杂,积极与消极心态并存,基本教学能力具备,专业教学能力欠缺。因此,需开展有针对性的转岗培训,促进教研合作和交流,强化教师的归属感,建立激励与争先机制,利用现代教学环境提升教师业务成长的效率和质量。