“标杆院系”头雁效应带动基层党建质量整体提升--以肇庆学院数学与统计学院为例

该文结合“全省党建工作标杆院系”创建,通过强化政治引领、探索“党建+团队”工作新格局、筑牢基层党组织战斗堡垒等方面的实践,探索以“标杆院系”头雁效应带动高校基层党建整体提升和应用型人才培养的有效途径。

大学毕业生就业能力影响因素调查与实证研究——以肇庆学院为例

基于我校毕业生的调查,本文对当前我校毕业生就业能力培养的现状和影响因素进行了分析。借助结构方程模型(SEM),构建了由学校课内支持、学校就业支持、个人知识储备能力、个人实践能力、工作基本素养、人际交往能力和就业认识七个变量为主体的毕业生就业能力影响因素模型。研究结果表明:个人实践能力对就业能力影响最大;学生的知识储备能力较弱;毕业生认为学校的就业指导方面较为欠缺。此外进一步研究了我校师范生与非师范生就业能力的差异性,其主要表现在个人实习与学校支持方面。最后提出相关建议:学生层面应加强学习专业知识,提高专业技能,丰富实习经历和积累实践经验;学校层面应强化课外实践活动和实习环节,并完善就业指导工作。

肇庆学院统计学专业人才培养模式研究

从多方面探讨了肇庆学院统计学专业的人才培养模式,从教学实践中建立了一套较为科学、合理的课程体系,该体系能有效达成培养合格统计工作者之目标.

粤港澳大湾区背景下肇庆学院双语教学探究--以统计学专业多元统计分析为例

阐明了对肇庆学院统计学专业主干课程多元统计分析实施双语教学的意义.针对粤港澳大湾区未来发展对应用型人才的国际化要求,分析了实施双语教学存在的问题和困难,并针对问题和困难提出了改革的方法和建议.

大数据时代下地方本科院校统计学专业人才培养方案思考——以肇庆学院为例

文章分析了肇庆学院统计学专业办学模式存在的问题,针对这些问题提出进行改革的必要性和意义。围绕大数据时代下新的统计学人才需求,提出了统计学专业的专业课程改革的实施方案,最后指出了要完成课程改革的必要保障条件。

应用型人才培养视野中《高等数学》课程教学改革的探究——以肇庆学院为例

高等数学是我校理工科专业学生必修的一门公共基础课程,可以培养学生的逻辑推理能力、分析论证能力和创新思维能力,也是学生后续专业课程的理论基础。但目前我校的高等数学课程在教学内容、教学模式和考核评价方式上都基本停留在传统普通高校的课程模式中,已不适应于我校应用型本科培养模式的要求。本文采用问卷调查的方式摸清我校高等数学教学实践存在的主要问题,探索高等数学课程教学改革的思路和方法。

专业认证背景下数学与应用数学专业课程思政建设探究——以肇庆学院为例

本文在肇庆学院数学与应用数学专业参加师范类专业认证和课程思政试点建设的双重背景下,探究该专业课程思政建设方案。首先从该专业基本情况出发,然后从课程建设、课程思政融入课堂教学、教师课程思政能力建设、课程思政评价体系等方面提出建设方案,最后给出主要措施并展望预期目标。

地方应用型高校应用统计学重点专业建设研究--以肇庆学院为例

地方应用型高校是我国高等教育的重要组成部分,是我国高等教育大众化发展的主力军.在本文中,作者分析了作为地方高校典型代表肇庆学院的应用统计学重点专业建设中面临的问题.根据指出的问题,给出了进行地方应用型高校重点专业建设的实施措施和建议.

焦点关注分析框架下职前数学教师的教师关注力——基于全国小学数学示范课的探索性研究

教师关注力是教师教学能力的重要部分.重视和发展职前教师的教师关注力,有助于提升他们对课堂教学的理解和教学能力.已有的教师关注力分析框架均采用西方的课堂视角,针对中国内地数学教师和课堂教学的研究十分缺乏.因此,研究基于中国课堂发展的焦点关注分析框架(起点、重点、难点和关键点),采用混合研究法,以广东省某高校17位职前数学教师为研究对象,对小学数学示范课数与代数领域的教学视频进行观察和分析,通过焦点关注分析框架探索中国内地职前数学教师在教师关注力方面的表现.结果发现:运用焦点关注分析框架进行观课,职前数学教师在不同焦点所呈现的关注力水平不一致,其中在“关键点”的水平相比其它3个焦点要低;在内容方面多关注教师和教学法.参与研究的职前数学教师可能因为缺乏实践教学经验和对真实课堂的感知,对课堂教学事件的理解不深,所关注的内容较难聚焦.研究的发现为运用焦点关注分析框架分析中国数学课堂教学,促进教师教育中的教师关注力发展提供了一些启示.

基于互联网时代的大学生网络学习现状调查——以肇庆学院为例

通过对肇庆学院在校学生基于互联网时代下网络学习的现状调查发现,随着"互联网+"的教育模式的兴起,大学生借助互联网进行学习的频率也越来也高。特别是在新时代,互联网高速发展,网络学习逐渐成为大学生重要的学习方式。同时调查发现,在使用互联网学习中,大学生普遍都有受到一些因素的干扰。鉴于此提出相关的优化对策促进大学生更好利用互联网进行学习,旨在提高在互联网时代下教学的成效。

大学生劳动意识与劳动能力现状调查——以肇庆市大学生为例

本文通过分层随机抽样获得样本数据,利用二元Logistic回归模型对大学生劳动意识和劳动能力相关问题进行可视化描述与定量分析,总结出肇庆市大学生劳动意识和劳动能力有所缺失,并从国家教育部门和家庭教育两个方面提出相关建议。

影响地方院校大学生就业质量的主要因素分析——以肇庆学院为例

本文以肇庆学院为例,分文科、理科、工科、术科四科对肇庆学院240名应届毕业生进行问卷调查,并取得调查数据,使用SPSS软件对调查数据进行主成分分析,得出影响肇庆学院学生就业质量的主要因素是就业市场的供需情况、职业规划、学校组织的招聘会、项目实践经验、学校的知名度和学历的高低、各种竞赛证书等,并得出一些帮助大学生提高就业质量的建议.

小学数学量感教学的可视化策略探究

量感是对事物可测量属性及大小关系的直观感知。量感作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》中核心素养的主要内容之一,逐渐受到教育界的关注。可视化教学是利用一定的策略将教学内容进行展示,把抽象化为直观,使其更易于学生理解和把握,这种教学方法十分适合正处于以具体形象思维为主的小学生。文章通过对当前小学数学量感教学中存在问题的思考与分析,探寻实施量感可视化教学的途径,以期对小学数学教师提高教学效率有所帮助。

肇庆市智慧养老行业调查与研究

本文采用随机抽样以及分层抽样两种抽样方法,通过问卷调查和实地调查,了解肇庆市当地居民智慧养老的各种情况。利用SPSS对数据进行描述性统计分析,相关性分析,进一步进行二元分类Logistic回归模型和CiteSpace可视化分析,最后给出相关调查研究结论和建议。

小学数学课外阅读有效指导的研究

数学作为一门具有符号化、理论化及严谨性、抽象性等特征的科学语言学科,其拥有符号语言、图表语言和数字语言等丰富的数学语言,需要一定的阅读和理解能力才能掌握。然而,课外阅读能力的培养在小学数学教学上并没有得到十分重视,甚至缺失。数学课外阅读的现状主要表现在:学校图书馆管理不够完善;教师、家长对数学课外阅读的认知存在误区。小学数学课外阅读指导的实施办法:重视学校资源的利用;让教师成为数学课外阅读的引路人;营造良好的家庭阅读环境。

肇庆市红色旅游发展现状调查与对策研究

本文采用随机抽样以及分层抽样两种抽样方法,通过问卷调查和实地调查,了解肇庆市红色旅游景区的游客对肇庆本土红色旅游发展的现状以及肇庆市红色旅游资源在发掘过程中面临的各种情况。利用随机森林模型和多元逻辑模型对调查数据进行了统计分析,论文最后提出建议供相关部门参考。

肇庆市智能立体停车库发展调查与研究

本文通过分层抽样和三阶段不等概率抽样获得样本数据,利用Logistic回归模型以及分类数据主成分分析对肇庆市智能立体停车库发展情况进行分析和预测;最后从政府、企业和民众三个层面给出了相关建议。

数学单元教学设计的内涵、特征以及基本操作步骤

数学单元教学设计是在整体思维指导下,从提升学生数学核心素养的角度出发,通过教学团队的合作,对相关教材内容进行统筹重组和优化,并将优化后的教学内容视为一个相对独立的教学单元,以突出数学内容的主线以及知识间的关联性,在此基础上对教学单元整体进行循环改进的动态教学设计。数学单元教学设计具有整体关联性、动态发展性、团队合作性三个基本特征。其操作步骤流程为:确定单元教学内容、分析教学要素、编制单元教学目标、设计单元教学流程以及评价、反思与修改。

单元教学设计及其对促进数学教师专业发展的作用

单元教学设计是在单元教学的基础上形成的一种教学设计模式,在三维教学目标的落实、课程的整合与开发、核心素养的培养等方面具有的独特优势.单元教学设计具有整体性、层序性、生本性、创造性等特征.单元教学设计对促进数学教师专业发展具有以下作用：有助于提升教师整体把握数学课程与教学的能力;有助于提升教师的数学素养;有助于提高教师的数学教学实践能力;有助于培养教师的反思意识和团队协作能力.

数学核心素养的内涵及其体系构建

数学核心素养的体系可划分为由低到高的四个层面:数学双基层、问题解决层、数学思维层、数学精神层,这四个层面从低到高,逐次递进,构成了一个相互联系、密不可分的整体。双基层是数学核心素养体系的基础;问题解决层以"双基层"中的知识和技能为基础和工具,连接着双基层和数学思维层,具有承上启下的作用;数学思维层以双基层为依托、问题解决层为平台,对具体的数学知识与方法进行了更深层次的内化;数学精神层是数学双基层、问题解决层、数学思维层的深化和升华,也是数学核心素养体系形成和持续发展的动力机制。