在纺织工程相关专业开设虚拟仿真实验的探索——以苏州大学纺织与服装工程学院为例

苏州大学纺织与服装工程学院根据虚拟仿真实验教学中心平台的建设要求,结合平台已采购有限元仿真软件ABAQUS,为纺织工程相关专业本科生开设针对纺织品结构力学性能分析和预测的虚拟仿真实验教学课程,以拓宽学生的专业视野,提升纺织专业人才的综合素质和专业能力。

基于微服务架构的大学生思政教育实践初探——以苏州大学纺织与服装工程学院为例

将校园信息数据服务于思政教育实践是新时期高校智慧校园建设的必然需求。分析目前高校思政工作信息化建设中存在的问题,提出高校思政教育微服务架构设计,阐述微服务的概念及应用于高校思政实践的优势,介绍思政教育实践中微服务架构的设计与实现方式,并结合高校思政教育工作实际,重点分析微服务架构中思政教育的实践路径。

班集体“供给侧改革”模式与工科大学生创新创业工作互动方式初探——以苏州大学纺织与服装工程学院为例

当今，大众创业、万众创新的时代潮流蓬勃涌动，开展大学生创新创业教育迫在眉睫。科学、合理、规范地开展高校创新创业工作，是新时期各大高校面临的重要课题。高校班集体是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要成长载体。作者结合工科学院具体工作实践，通过班集体思想行动引领、队伍建设管理、评价机制建设三方面创新，实现高等学校班集体“供给侧改革”新模式，探索工科大学生创新创业工作新路径，从而推动创新创业工作健康发展。

纺织工程专业学位硕士研究生课程改革与实践——以苏州大学为例

近年来,纺织工程专业学位硕士研究生招生规模不断扩大,但是在培养模式、课程体系等方面还存在一些问题,迫切需要建立一个适应纺织工程专业学位硕士培养要求的课程体系。针对纺织工程专业学位硕士培养特点,探索纺织工程专业学位硕士研究生课程的改革与实践。

纺织类本科国际化创新人才培养模式探索——以苏州大学为例

经济全球化的不断深入和国际竞争的日趋激烈,越来越需要更多具有国际竞争力的创新人才。作为全球第一的纺织品生产与出口大国,在前所未有的全球大变局背景下,培养具有国际视野、知晓国际规则、善于把握机遇和争取主动的纺织类创新复合型人才成为纺织类高校人才培养的重要任务。结合苏州大学纺织类本科国际化创新人才培养实践,从培养目标确立、国际化教学资源建设、工作制度及机制保障等方面进行探索,以期对纺织类本科国际化创新人才培养提供参考。

纺织类大学生创业意识和创业教育需求的调查与思考——以苏州大学为例

通过对纺织类专业大学生创业意识和创业教育需求现状进行调查分析,针对纺织类大学生特点,提出了加强纺织类大学生创业教育的思考和对策。

项目化管理视角下的创新创业教育对大学生就业能力的影响研究——以苏州大学工程类本科生为例

基于项目化管理的创新创业教育模式被越来越多的高校所运用,但对这种教育模式的成效方面研究甚少。本课题从项目化创新创业教育对大学生就业能力和就业去向的影响为切入点,研究探讨在高校开展项目化创新创业教育对促进大学生就业的积极意义。

浅析创新创业计划项目对大学生综合能力培养的重要性——以纺织工程专业大学生为例

在全面深化高等学校创新创业教育改革的背景下,培养创新创业综合型本科人才显得尤为重要。

中华优秀传统文化融入爱国主义教育的实践探索与思考--以苏州大学紫卿书院为例

对祖国悠久历史、深厚文化的理解认同和吸收内化,是爱国主义情感培育和发展的重要条件。将中国传统文化与爱国主义教育有机结合,是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、打牢爱国主义教育根基的有效途径。本文总结了苏州大学紫卿书院开展优秀传统文化融入爱国主义教育的实践探索,通过打造文化育人品牌、体现学生主体地位、把握节点立足资源开展传统文化活动等途径,探讨中国传统文化在大学生爱国主义教育中的价值运用,进一步明确爱国主义教育主线的重要性,拓展传统文化融入爱国教育的路径和发挥学生的主观能动性,使中华优秀传统文化融入高校爱国主义教育取得实效。

基于服装产业链的西南地区纺织类非遗传承

为了促进纺织类非物质文化遗产(非遗)的资源整合和长久传承,形成非遗产业集群和富有竞争力的非遗品牌,通过文献、书籍、网络等渠道搜集、梳理西南地区的纺织类非物质文化遗产,提出将纺织类非物质文化遗产引入服装产业链的原则:尊重非遗的本真,凸显非遗的价值,重视非遗资源的整合及强化非遗传承人的重要性。根据各项非遗与服装产业链的关系,指出在原料生产中要遵循非遗的原初工艺,在产品设计中体现非遗特色,在制造加工中以非遗的工艺为标准,在营销贸易环节确立准确的市场定位,在辅链环节重视非遗的传播和管理。

纺织类本科生工程实践创新能力培养体系的构建

针对新形势下高素质纺织人才培养的需要,提出培养具有工程实践创新能力人才的目标,创建高水平教学科研平台,形成较为全面的现代纺织人才"4+4"培养体系。文章阐述了培养体系构建的背景、历程、核心内容以及取得的成效。

服装设计与工程学科发展趋势与关键议题

服装设计与工程学科的建设与发展应该以产业需求为导向。本文结合服装产业的现状分别针对服装材料、设计加工、着装系统、商业模式和可持续发展等几个方面对学科发展的基础进行了全面的分析,总结了先进科学技术在未来服装学科领域的特点和表现。在此基础上提出了学科融合、绿色理念、服务型时尚体系以及数字化、网络化、智能化技术应用等方面的学科发展趋势。文章从服装材料、现代服装设计方法、人-服装-环境系统、智能服装与服装智能制造技术、新型商业模式构建、供应链管理与可持续发展等方面提出了实现服装设计与工程学科发展的六项关键性议题。

纺织工程专业“卓越工程师教育培养计划”的实施与探索

针对目前我国纺织行业面临的纺织工程专业毕业生数量不足且工程能力不强的问题,结合江南大学、苏州大学纺织工程专业"卓越工程师教育培养计划"(简称"卓工计划")人才培养现状,提出了学生全面覆盖、校企全程协同的"卓工计划"人才培养模式,该培养模式使学校、企业、学生多方受益,受到行业和用人单位的广泛好评。

纺织类专业大学生“双创”能力培养模式的探索与实践

针对目前纺织类专业“双创型”人才培养机制不清晰,“双创”教育与专业教育融合不足,“双创”教育重成果、轻过程,教学方式落后等问题,提出构建新型纺织类专业“双创型”人才培养模式。以项目驱动为纽带,强化四类课堂协同联动在纺织类专业大学生“双创”能力培养中的作用,打通“双创型”人才培养的实践通道,采用探究性教学方式,探索与之相适应的新型教育教学模式,有效提升了学生的创新创业能力。

“教学+岗位实践”的工科类纺织服装贸易人才培养模式与实践

基于已构建的纺织人才培养平台基础上,探索与实施了纺织与商贸课程对接,理论教学与实践操作结合,纺织行业企业深度参与培养的过程。采取有效的教学方法和手段,运用虚拟实验平台实现纺织服装与贸易专业知识的融会贯通。实践表明:"教学+岗位实践"对接的纺织服装贸易人才培养模式取得了一定的创新性成果。

工业工程原理在服装生产管理中的应用

根据某服装企业的实际状况,分析现有服装企业的生产管理现状,结合工业工程理论中的定置管理,对服装企业的生产管理现状的改善提出建议,以供服装企业生产管理时参考。

纺织与服装虚拟仿真实验室建设探讨

以苏州大学纺织与服装虚拟仿真实验教学中心的建设为例,阐述虚拟仿真实验室建设的必要性,从建设思路、软硬件建设、人员设置、管理方式等方面,介绍纺织与服装虚拟仿真实验室建设与管理过程中的经验与体会。

强化服装设计与工程专业学生的工程意识教育

工程意识是工程师应具备的最基本且最重要的素质,大学生工程意识教育是我国现阶段高等工程教育的薄弱环节之一。苏州大学将服装设计与工程专业学生的工程意识教育分为三个阶段:专业课程学习阶段、专业知识深入阶段、专业技能应用阶段。将工程意识培养融入不同的教学阶段,以激发学生对工程知识的兴趣,提高学生的工程实践操作能力,最终达到强化学生工程意识的目的。

基于工程教育专业认证的“服装工效学”课程教学改革

“服装工效学”是服装设计与工程专业一门核心专业课程。基于工程教育专业认证,引进工程教育认证理念,重构课程教学内容,改革教学方法和考核方式,培养学生学习的主动性和积极性,提升学生解决复杂服装工程问题的能力。

纺织院校如何实施卓越工程师教育培养计划

分析目前我国实施"卓越工程师教育培养计划"存在的问题和困难,提出相应的解决办法。我国纺织院校应尽力争取政府的支持,优先建设校内实习基地;统筹利用高年级学生的寒暑假时间,安排学生到校外合作企业实习,让学生在毕业之前就成为一名可以被企业派上用场的具有一定实践经验的卓越工程师。