高校思想政治教育“三位一体”协同育人模式探索——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

高校思想政治教育已经不再局限于传统的课堂教学单一模式,文章从“理论主课堂、网络云课堂、社会大课堂”三位一体的多元教学模式展开论述,通过完善教学过程达到协同育人的目的,促进高校思想政治教育的实效性发展。

基于企业学院的集成电路人才培养模式探索——以苏州工业园区服务外包职业学院微电子企业学院为例

企业学院是推进产教融合、构建校企合作良好生态的有效路径。苏州工业园区服务外包职业学院微电子企业学院,依托地方产业需求和“大院大所”云集的产业环境,探索并实践了“科研院所”与“高职院校”协同培养集成电路技术人才的“校所融合、分段递进”育人模式,有效提升了专业人才培养质量。

接受理论对高校青年社会主义核心价值观培育的启示——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

“读者中心”“期待视野”“召唤结构”是接受理论重要理论概念,对高校青年社会主义核心价值观培育具有重要的理论指导和实践意义。其重要的启示作用在于,社会主义核心价值观培育过程中要以接受为导向,注重教师的引导作用和高校青年的主体作用,发挥双主体地位;以需求为导向,优化教学设计丰富教学内容,重视全过程培育;以校内外实践基地为平台,创新培育方式,提升高校青年在社会主义核心价值观培育成效。

高职院校“双师型”辅导员队伍建设探究——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

高职院校的辅导员在工作中不只是教师,同时还是管理人员。这就要求辅导员只有成为“双师型”,才能更好地推进自身工作的开展,因而需要进一步提升辅导员队伍的建设水平。从高职院校“双师型”辅导员概述出发,以苏州工业园区服务外包职业学院辅导员队伍建设现状展开调研,分析“双师型”辅导员现有的工作特点,明确辅导员队伍建设水平的高低影响着高职教育水平的发展。针对“双师型”辅导员队伍建设中存在的系列问题,以精准需求为导向,提出相应的优化对策。

课程思政视域下高职院校学风建设的思考——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

本文从高职院校学风与课程思政的内涵联系出发,结合课程思政视域下学风建设内涵的价值转向,以苏州工业园区服务外包职业学院学风建设为例,提出课程思政视域下高职院校加强学风建设的创新措施和建议。

工学结合模式下服务外包物流管理专业改革探索——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

服务外包业是新近兴起的一个行业,它给企业带来了新的活力。高职院校开展服务外包研究,在服务外包方向设立物流管理专业的时间还比较短,究竟哪种教学模式适合服务外包物流管理专业还需进一步摸索与探讨,文章介绍苏州工业园区服务外包学院物流管理专业采用了工学结合职业教育模式,实践证明,更能培养学生的全面职业化素质、技术应用能力与就业竞争能力。

“四维融合”服务外包创新创业人才培养途径建构与实践——基于苏州工业园区服务外包职业学院创业教育的思考

创新创业是高职院校一大特色,创业型高职人才培养模式更是高职院校办学必须面对的重要课题,服务外包作为产业升级和经济转型的新产业,因其专业性强、创业门槛较低、发展持续性较好,成为大学生自主创业的热门行业。苏州工业园区服务外包职业学院对服务外包创新创业人才培养模式进行了有效探索,自主建构了"创业教育与专业教育融合、创业素质与创业技能融合、创业理论与创业实践融合、创业文化与专业文化融合"的"四维融合"人才培养模式,培养具有较强创新精神和创业潜力的高层次服务外包人才。

校企共建高职网络课程的实践探索——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

以苏州工业园区服务外包职业学院为例,从“互联网+教育寅网络课程”角度出发,论证校企合作建设高职网络课程的必要性、可行性,探索共建思路和途径,为校企深度合作、产教深度融合寻找可行的切入点,以期改变目前职业教育行业企业参与不足的现状。

龙舟文化在高职校园文化建设中的应用平台创新——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

传统龙舟文化在高职校园文化建设中的传承与发展,离不开应用平台的搭建与创新。本文结合苏州工业园区服务外包职业学院龙舟运动开展与龙舟文化弘扬实际,介绍了高职校园龙舟文化建设的五大载体创新:运动竞技平台,社团活动平台,思想教育平台,非专业素质拓展平台,社会推广平台。

高职院校产教融合校企合作模式的探索与实践——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

产教融合是提升职业教育质量的主要途径。阐述了目前校企合作的主要模式,产教融合校企合作的基本原则,指出加快高职院校快速发展,走产教融合之路的必要性;结合苏州工业园区服务外包职业学院走产教融合之路的案例,以及"五融入一平台"产教融合模式的具体实践,为其他高职院校产教融合实践提供借鉴。

职业技能培训题库建设初探——以江苏苏州工业园区服务外包职业学院物业管理技能培训MOOC平台为例

现代职业教育体系以'产教融合'为其最本真价值。目前,部分职业院校与行业企业共建技能培训MOOC平台便是其中一项非常重要的探索,而如何在MOOC平台上开发职业技能培训题库并应用到职业培训与考证中,则是实现平台价值不可或缺的环节。以此为出发点,探讨三方共同开发建设基于MOOC平台的职业技能培训题库的思路、路径等。

基于现代学徒制的生物医药类高职人才“1.5+1+0.5”培养模式实践——以苏州工业园区服务外包职业学院药品生产技术专业为例

加快生物医药类技术技能型人才培养是高职院校服务生物医药产业转型升级和创新发展的关键任务。为解决人才培养类型结构与人才需求类型结构断裂问题,苏州工业园区服务外包职业学院对焦需求、聚焦服务,深化产教融合,实施生物医药类技术技能型人才校企"双主体"培养,形成了基于现代学徒制的生物医药类技术技能型人才"1.5+1+0.5"培养模式,人才培养质量明显提高,实现了人才培养与人才需求"零距离"对接。

高职物业管理专业设置及人才培养模式探析——以苏州工业园区服务外包职业学院物业管理专业为例

目前物业管理行业发展很快,很多高职院校开设了物业管理专业,却没有坚持太久就取消了。为了明确我院是否应该开设物业管理专业、确定人才培养模式以及科学定位人才培养目标,我院组织专业教师及学工人员师生于2010年对江苏省15家物业服务企业进行了物业管理行业发展及高职物业管理专业人才需求调研,并在此基础上探讨高职物业管理专业设置及人才培养模式。

通信大背景下高职学院人才培养分析——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

在国内4G、5G发展迅速的背景下,参考智联招聘网站对通信人才的需求,以苏州工业园区服务外包职业学院为例,分析高职院校在职业素养、实践能力、学习能力和创新能力方面进行如何改革和创新,才能培养适合快速发展的通信行业需求的人才。

高职生物医药类专业开展现代学徒制的特殊问题及对策——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

生物医药产业具有高技术性的特点为人才培养提出了新的挑战,而在高职生物医药类专业开展现代学徒制是应对挑战的有效途径,然而在实施过程中存在一些问题。因此,文中详细阐述了问题所在,并就这些问题,以国家最新政策为依据,提出了相应的对策。

基于需求分析的服务外包英语课程体系构建的探索——以苏州工业园区服务外包职业学院为例

中国服务外包行业的发展离不开服务外包人才的培养,而服务外包人才的培养要求能够将英语沟通能力的培养与专业知识和行业素养的培养有机结合起来。本文将通过分析服务外包企业对员工的英语能力需求,分析学生的需求,结合专业系部的需求,以苏州工业园区服务外包职业学院为例探索构建符合服务外包企业需求、体现学生需求、与专业领域紧密结合的英语课程体系,从而为培养符合市场需求的服务外包人才提供支持。