“产教融合、工学交替”的订单式人才培养模式研究——以苏州市职业大学电子信息工程技术专业为例

高职院校电子信息工程技术专业主要为传统信息技术及新一代信息技术培养高素质技术技能型人才,笔者结合苏州市职业大学电子信息工程学院电子信息工程技术专业的特点,提出了"产教融合、工学交替"的订单式人才培养模式,该人才培养模式不仅深化了高职院校与地方企业的融合,而且实现了高职院校、地方企业、学生的三方共赢。

高职院校实训室管理经验浅谈——以电子信息工程学院实训室管理为例

介绍实训室卫生、设备、文档、维护、钥匙、参观接待等方面的管理,总结提高实训室管理水平的经验,同时还提出实训室管理要向智能化发展,更高效地为学生、教师提供服务.一些细节的描述体现了实训室管理需要注重精细化,做到管理过程环环相扣、相互支持、互相制约.

高职类通信技术专业建设探讨与实践——以苏州市职业大学为例

专业建设是提升高职院校办学质量、实现人才培养目标的关键.结合苏州市职业大学重点专业建设实践,探讨了高职类通信专业建设的一些基本思路,提出了"以就业为导向,产学研相结合"的人才培养模式的构建方案、"校企合作"实训基地的建设方案、"双师结构"教学团队的培养方案,以及专业教学质量评估等方面的教学改革措施.

高职“现代交换技术”学习领域课程开发实践——以苏州市职业大学为例

根据通信技术专业人才培养目标要求,高职院校要挣脱传统学科体系的束缚,以学习领域课程改革为契机,对高职现代交换技术课程进行开发研究,探索通信技术专业学习领域课程体系的构建思路。

通信联合人才培养创新基地的建设与管理——以苏州市职业大学为例

苏州市职业大学通信技术专业以国家重点专业建设为契机,探索深度校企合作新模式,与大唐移动共建通信联合人才培养创新基地,制定切实可行的管理机制,为专业实施"理实一体化"的教学模式提供保障.通过校企资源共享,提升专业服务社会的能力.

基于产教融合的光伏现场工程师培养模式实践

在明确光伏现场工程师主要工程技术岗位能力需求的基础上,依托基础实验专业实训中心、创新工程训练坊、产学研联合实践基地三个平台,坚持理论与实验、工程与实训、项目与实际、专业与实践四个结合,实践探索专业技术应用、现场知识整合、工程实践双创、协调管理与沟通合作五种能力协同提升的光伏现场工程师人才培养模式,取得预期成效,可为职业教育产教融合培养新能源产业现场工程师人才提供一种思路。

基于任务驱动教学法的《数字电子技术》实验教学探析

新工科的建设对实验教学提出了更高的要求,教育信息化进程不断加快,职业教育的教学方式发生了巨大的变化,各种现代信息化技术为高职院校的教学提供更丰富的资源。本文针对《数字电子技术》实验课程教学中存在的一些问题,以该课程的重难点内容“组合逻辑电路的设计”为例,结合虚拟仿真技术和现代信息技术进行教学设计,基于“任务驱动教学法”进行实验教学改革,拓展了课程内容体量和课程深度,切实有效地提高了学生主动探究的学习兴趣,增强课堂师生互动性,《数字电子技术》实验课程的教学质量显著提高。

基于HSE的电子工程专业环保和安技教育探究

依据工科院校素质教育现状,分析职业健康、安全和环境(HSE)管理体系核心运行原则,提出了基于HSE管理体系面向电子工程类专业学生的环保和安技教育课程体系,并探讨了相应的实践训练方法和实施要点,突出风险评估、风险控制和持续改进的科学管理思想,为培养工科绿色人才提供长效方法.

电子技术实践课程工程集成教学探究

本文分析了当前电子技术实践课程教学现状和采用分科教学存在的主要问题,提出了基于工程集成的电子技术实践大课程教学设计,通过面向工作的纵向和横向教学内容安排,探讨其实施要素,突出工程实践的完整性和教学过程的有效性,提高学生的工程意识和职业能力。

虚拟仿真平台在数字电子技术课程“使能端”教学中的应用探析

数字电子技术中的使能端是教学中的难点,单纯的理论讲解学生难以接受,而每个步骤都通过实体实验来完成又不现实。借助于Multisim虚拟仿真平台将信息技术和实训设施深度融合,以虚助实,通过对三态门、译码器、计数器等具有使能端的电路进行仿真分析、演示,并让学生实际操作,如在使能端给有效电平、无效电平等,观察电路的输出波形、输出电平的高低、数码管的显示等,从而分析、判断电路的功能,理解高阻态、有效电平输出、异步置0、异步置数等的含义,使学生更深刻地体会到赋予使能端有效电平的重要性,并能在学习中做到举一反三。

数字电子与FPGA技术课程思政探索与实践

推进课程思政建设,重点是探索如何利用好课堂教学这个主渠道,在专业课程教学过程中深入挖掘育人元素。以数字电子与FPGA技术课程思政建设为载体进行教学改革实践,教学内容和教学设计与时俱进,利用混合式教学模式将思政教育贯穿教育教学全过程,全面提高学生的综合素质和职业素养。

高质量智能制造类专业现场工程师培养的现实困境与改革措施

高质量现场工程师需要具备工匠精神,需要精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新,能第一时间解决现场问题。对于如何提升现场工程师培养质量,建议从职业核心素养、教学内容、教学模式,评价方式四方面强化顶层设计。同时,通过打造产教融合培养共同体、推进现场工程师培养与生产技术创新相融合,建立校企协同培养机制,深化工程技术教育改革,打造职业教育现场工程师培养良好生态。

基于Simulink的2PSK调制与解调系统的仿真分析

分析2PSK调制和解调的原理,采用Matlab环境下的Simulink仿真工具箱实现2PSK调制及解调系统的仿真建模与分析。仿真实验表明,仿真结果和理论分析内容一致,验证了仿真模型的正确性。该方法有助于相关研究者直观地理解相移调制与解调系统的组成及工作原理,对实际工程应用也有一定的借鉴作用。

“以赛促教、以赛促学”模式在《测控技术》课程中的应用研究——以曾益慧创杯赛题为例

以“全国大学生集成电路创新创业大赛职业技能赛”曾益慧创杯初赛赛题为例,分析了LABVIEW程序设计中涉及的文件操作、数组处理、循环结构、条件判断等知识点的应用,将企业中的真实项目引入到教学中,探讨“以赛促教、以赛促学”教学模式在《测控技术》课程中的应用效果。研究结果表明,该模式能够有效激发学生的学习兴趣,促进理论知识与实际应用的结合,提高教学质量和学生综合素质。

《集成电路版图设计》课程高职教育改革研究

本文的主要目的为分析《集成电路版图设计》课程高职教育改革的研究方式。通过分析高职集成电路版图设计课程中理念教学的改革方式,以及分析开展“1+X集成电路设计与验证”考证情况,包括分析开展高职技能大赛“集成电路开发应用”进一步提高研究质量,确保教学改革质量得到改善的状况。由此本文得出结论,当前做好《集成电路版图设计》课程高职教育改革研究能满足教学发展的需求,提高学生的学习质量。

基于逆向工程技术的汽车橡胶密封条模具的再设计

逆向工程技术是模具制造业进行模具设计制造体系的一种新手段。提出了结合逆向工程专用软件与商用CAD/CAM UG软件进行汽车橡胶密封条挤压模具再设计的流程,并分析了某侧窗模具零件再设计的特点,详细论述了该模具由初始设计制造—试用修模—逆向重新建模的再设计过程。实践结果表明采用逆向工程技术,提高了零件再设计效率,满足了产品的精度要求。为模具再设计实现高精度、高效率、低成本提供了指导意义,具有较高的应用价值。

澳大利亚TAFE模式对推进我国企业职业培训的启示

分析我国企业职业教育培训中存在的问题,结合澳大利亚TAFE培训模式特点,构建适合我国国情以及地方经济发展的一种企业职业培训模式,包括企业职业培训的标准、培训体系、评价反馈机制、职业健康及安全体系等。

依托实训基地的高职微电子专业人才培养模式探索与实践

微电子技术专业在专业建设中,紧紧围绕半导体行业核心工作岗位,以就业为导向,依托校内外实训基地,构建校企合作的人才培养模式.通过校内外实训基地的融合,推进教学改革,提高学生的专业实践能力,探索学生到校外实训基地带薪顶岗实训,工学交替,提高人才培养质量,增强学生就业竞争力,实现多方共赢.

基于“教、学、做”一体化教学模式的探索——以信息技术单片机课程为例

针对高职院校的单片机课程教学,提出了一种借助现代信息技术平台,以产品项目为载体的"教、学、做"一体化教学模式.按照行业岗位需求,重新整合、构建以职业技能为核心的课程体系,借助多媒体技术、网络化虚拟实验室等现代信息技术,采用项目教学、仿真教学、案例教学等多种教学方法,增强学生工程实践应用能力和创新能力,取得了较好的教学效果.

高等院校开展职业健康与安全教育的研究

在高等院校开展职业健康与安全教育不仅是重要的,而且是必要的。高等院校的职业健康与安全教育不能仅仅局限于学习、生活中的安全教育,而更应该从职业、就业的层面展开,为学生创造和谐稳定的发展环境。知识体系教育、规范教育和安全心理教育是该项教育的三个重要方面。