小学英语课堂教学改革的挑战与对策分析

近年来,小学英语教育已经被越来越多的教育专家和教师重视。在这样的背景下,本文针对小学英语课堂教学进行了深入的案例分析。通过对多个地区多所小学的课堂教学现状进行观察和分析,发现小学英语课堂教学具有教学内容单一,缺乏实践性,对学生个性发展关注度不够等问题。为解决这些问题,本研究对相关教学法进行了探索和实验。基于宽松、活泼的教学环境和注重学生自主学习的教学法,发现学生的学习兴趣和英语能力均有明显提高。研究结果表明,引导学生参与学习、加强课堂实践活动和因材施教是提高小学英语课堂教学效能的有效方法。本文的研究成果可以为小学英语教师及教育者提供在课堂教学设计、课堂活动选择及教学方法改进方面的参考。

小学低年级语文无纸笔进阶式学习评价策略

小学低年级语文无纸笔评价是落实“双减”政策的有效措施,但其也存在着观照课程目标不足、评价内容泛化、具体量表与数据缺失等问题。文章从无纸笔评价目标的确定、评价内容的设计、评价量规的制定、评价量规的检验几个方面阐述指向问题解决的无纸笔进阶式学习评价策略。

基于SOLO分类理论的小学数学教、学、评策略探究

基于SOLO分类理论,精准地实施教、学、评,能满足学生的个性化发展需求,培养问题解决能力.文章首先简单介绍了SOLO分类理论,其次根据小学生的学习特点,分析在SOLO分类理论下,如何开展小学数学教、学、评各环节活动,旨在通过教学方法分析探讨,打造高效小学数学课堂,提高教学效率,促进学生健康成长.

新课标导向下小学数学分类作业设计路径的实践探究

小学数学新课标提出要改进作业设计的方式,以提升学生的知识学习效果。文章探讨了新课标导向下小学数学分类作业的概念和价值,并结合有关例子,分析了小学数学分类作业设计的路径和方法。

美育视角下的小学山水田园诗教学——以部编版高年级语文教材为例

在小学语文课堂上,山水田园诗的美育价值往往被忽视,同时忽略对学生审美创造能力的培养。基于此,通过品析意象感受意境之美、赏读诗句体悟情感之美、读写结合提高审美创造能力三个方面,论述如何在山水田园诗歌教学中进行美育渗透,发掘山水田园诗的美育价值,推动学生形成高尚的审美品位和审美情趣,不断提高感受美、发现美、表现美、创造美的能力。

核心素养背景下培养学生计算能力

核心素养背景下培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。基于此,为进一步深化小学数学计算课堂教学,引导教师准确把握、践行新课标理念,有效提高学生的计算能力。本文采取文献分析等方法对如何培养学生的计算能力进行研究,并从以下几个方面提出参考建议:优化教学设计,指导学生掌握算理;加强思维训练,培养学生简算能力;重视练习指导,培养学生计算习惯。

动画元素融入英语教学,培养学生语言能力

新课标指出,英语教学中要培养学生的核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。教学中除了让学生学习书本知识,更重要的是能让其感受英语语言,使用语言,在一定的情境中进行交际能力,提升口语表达能力。译林版教材提供了丰富的动画插图元素,教师在教学中合理利用动画元素,激发学生的学习兴趣,提升教学趣味性,培养学生的语言运用能力。关键字:语言能力;动画插图;口语交际中图分类号:G4文献标识码:A一、融合动画视频歌曲,激发语言表达主动性十二个月份,所以在本单元表达几月几号的句型It’s新课标要求教师能够运用合适的教学方法,如头脑on...of...学生的接受程度较高,而且也乐意表达,学生风暴、视频歌曲等方式激活学生的旧知和经验信息,引能主动分享表达自己的生日日期,随后在文本的学习中入新话题或者是学习的新内容,在宽松愉悦的氛围中激进一步加强理解和巩固日期的表达方式,在实践中激活发学生对英语学习的兴趣,调动学生的学习积极性和思语言,在运用中掌握语言。维活动,创造良好的学习氛围。在导入的过程中,学生通过观看和思考,并结合已在新授课导入中,教师在设计导入环节时往往需有的生活经验,成功激活了学生已有的知识储备,衔接要结合单元主题内容展开。新课标将主题分为人与自到新课的学习中,同时激发了学生的语言表达主动性,我、人与社会、人与自然三个范畴,而且每个主题下又将书本知识变成口语交际的来源,活化知识点,在实践包含了数个主题群与子主题,主题的范围涉及学习、生中充分调动学生语言表达的积极性和主动性。活各方面。译林版教材中提供了丰富、切合学生实际二、巧用书本动画插图,提升学生口语多元性生活的主题,如运动与游戏、传统节日、绿色生活等新课标中指出,学生要“能借助图片读懂语言简单等。在教学五年级下Unit8Birthdays的时候,教师开场的小故事,理解基本信息;根据图片,口头描述其中的前播放生日歌,在课件上呈现蛋糕、蜡烛、生日牌等图人或事物。”学生要在看图的基础上读图、析图和辨图,片,在课程一开始播放生日歌的音乐,学生自然地跟着在学习的递进过程中主动提炼语言信息,整合旧知与新唱起来,学生的学习情绪高涨,也联想到自己过生日的知,建构语言知识系统,加强语言输出能力,加强学生场景。当教师问到:Whatisourtopictoday?学生很回的口语表达能力。答:Birthday。当问到Whatdoyoudoonyourbirthday?译林版的教材前后相互有机联系,设计时立足与学学生也会说:Myparentsoftenbuyacake.Iofteneatthe生的语言发展能力水平,并且结合学生的生活实际,为cake,eatsomenoodlesandplaygameswithfriends等等,语言实践活动提供丰富的素材,让学生的语言活动可参顺利链接了课文中的内容,教师继续追问:Whenis与、可操作、可整合,形成多元口语交际系统。例如译yourbirthday?学生回答:It'sinJanuary\September,教林版六上Unit2Whataday!涉及到很多活动类的词组,师再追问具体日期:What’sthedate?从而引导到新课在五年级时,学生已经有很多相关的旧知,在设计教学的学习中,教师板书It’son...of...并且重点标记on和环节的时候,教师把课文中的图片(park,parrot)提炼of。学生在上一个单元Chinesefestivals中已经学习了在课件上,同时呈现动词go,让学生发散思维说出更多—198—XUANDONGMAN动漫与学科融合的词组,学生能说出gotothezoo\park\cinema\library等一画、贴一贴,学生在制作的过程中还会了解其他文等,也会说出相关的动词形式,如gorunning\swimming\具、家具的英文表达,拓宽了学习的知识面。学生能在skating。通过图文结合的方式发散学生思维,学生的口这一过程中温习英语,又能向家长展示学习英语的成语表达也变得多元化。在本课过去时态的操练和实践果,还能主动探索学习,体验学习的自信和成功。在学中,学生也能持续语言输出,在强化和积累的过程中,习完“mango”“pear”“banana”之后通过画画的方式让学生的语言变得相当丰富,能活学活用知识,甚至能学生涂一涂画一画,或者寻找其他的水果画一画,写一用长句子进。

探寻知识本原,在数学史境脉中培育数感——以五下《分数的意义》一课的教学为例

“数感”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的核心素养的11个主要表现之一,它的培育与数学史息息相关。在小学数学境脉学习中,可以让学生沉浸在数学发展史的境脉中,借助探究性任务,经历数学知识从提出到生成再到发展的脉络,从而探寻数学知识的本原,提升核心素养。

儿童本位视角下的小学语文童话阅读教学策略研究

现代语文教育具有开放性和灵活性,关注学生个体生命价值观的形成。时代教育改革的大背景下,"创想力"成为语文教学的热点词汇。童话是小学语文课程的重要内容,语文教师要重建小学童话课堂,坚持儿童本位教学观念,充分发挥儿童的天性和想象力,促进学生活泼、主动、积极地阅读童话,培养小学生的语感和审美能力,使学生体会童话短文中传达的"真、善、美"思想。

小学劳技课堂教学与多媒体技术的适度融合研究

随着信息时代的到来,现代化信息技术日益成熟,计算机技术与网络技术在社会各个领域中得到广泛应用,小学劳技课也不例外。在课堂教学中教师要注重对多媒体技术的运用,充分点燃学生学习知识的兴趣,拓展学生的眼界,实现对学生创新能力的培养,在保证小学劳技课教学质量的同时,推进学生的全面发展与综合素质提升。文章主要分析了多媒体技术与小学劳技课堂教学的融合策略,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

简析小学语文学习单在教学中的应用

新时代背景下,小学生有着更加丰富的知识获取途径,其知识层次与知识结构相比以往也有了新发展。同时,随着我国素质教育的普及与发展,学生在学习过程中的主体地位愈加突出,教师在开展教学活动时需要明确这些要素。对此,教师在小学语文教学中所使用的教学方式需要与时俱进。文章基于学情和实际教学案例,简析当前小学语文学习单的动态化使用方式,以进一步提升学习单的应用效果。

试探小学语文教学中的审美教育

国民经济的发展,取决于我国教育水平的高低。小学教育作为基础性教育,更需要重视。小学语文教育作为教育任务之一,其中的审美教育尤其凸显自身的价值。小学语文教育中加入审美教育,既可以促进学生的全面发展,又可以提高语文教学的效率。因此,本文以小学语文审美教育为切入点,试探小学语文教学中审美教育的价值与地位以及它们所存在的种种问题,从而提出关于小学语文审美教育的可行性建议,促进我国小学语文教育的发展,提高教育水平。

浅谈新课标下的小学英语课外作业设计

"作业"细究起来,源于《论语》中"学而时习之"的"习",本意为对所学知识温习、巩固。《现代汉语词典》指出:"作业是教师给学生布置的功课,部队给士兵布置的训练性的军事活动,生产单位给工人或工作人员布置的生产活动。"《辞海》中说,"作业是为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动"。《英语课程标准》(2011年版)中指出:"

浅析以学生为中心的小学语文情境教学

课堂教学情境指的是教师在课堂教学的过程中设置一定的教学环境，通过语言、文字、图片、视频等将课文环境迁移到现实场景中，使学生达到一种身临其境的感觉，从而激发学生的积极情感，陶冶情操，达到学习目的。

大胆提问、自主思考、合作探究——试析培养小学生科学核心素养的尝试

教师要注重将新的教育理念引入到科学学科教学之中,在变革科学教学方法的基础上带动学生科学素养的提升。科学核心素养主要包括学生生命观念、科学思维以及社会责任的养成,这些都是推动小学阶段学生全面人格发展的重要因素。文章主要探讨了培养小学生科学核心素养的尝试。

核心素养背景下小学体育优质课特征研究

随着新一轮基础课程改革进程的不断推进,人们关注小学生的全面发展,音、体、美等副科在锻炼学生身心素质与拓展能力等方面发挥着重要的作用。本文基于新课改、核心素养以及小学体育学科关系的解读上,分析小学体育优质课特征,尝试在核心素养背景下构建起小学体育优质课程的教学体系,旨在为核心素养在小学体育教学中的实施提供指导,并为同一领域中的相关研究提供借鉴。

基于核心素养培育小学生体育家庭作业的实施研究

核心素养需要长期的培养,仅仅依靠学校和课堂远远不够,对于一些难以通过课堂和在学校内完成的教育,就需要课外的家校互动来实现,通过体育家庭作业,形成课内外体育的合力,促进学生核心素养发展,从而促进学生健康成长。学生的体育学习是一个漫长的过程,需要不断通过锻炼一步一步完善。教师在设计体育家庭作业的相关方案时,应结合该年龄阶段学生的基本身体素质,根据小学生生长发育的特点,以及学生的兴趣爱好等方面,科学合理地设计体育家庭作业的主要内容,让学生的身体素质得到健康发展。

小学科学教学中学生问题意识的培养

2022年教育部印发的《义务教育科学课程标准》中明确提出,要培养小学生具有对自然现象的好奇心理和探究热情,能大胆提出自己的见解并基于证据和逻辑得出结论。科学教学强调培养学生问题意识的重要性,注重引导学生乐于发问、善于发问,提升学生的探究能力。因此小学生问题意识的培养是小学科学教学的重要内容,研究小学科学教学中学生问题意识的培养具有现实应用价值。

互动教学在小学劳动与技术教学中的有效应用

互动式教学是把教育活动看作师生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程,包含生生互动、师生互动两种基本内容。互动教学在小学劳动与技术教学中的有效应用对提升小学生技能,发展小学生劳动能力具有十分重要的价值。

借助绘本力量,展开想象翅膀——浅谈绘本在小学美术教学中的使用

优质的绘本是一座物产丰富的矿山,教师结合课题,有选择地分享绘本,贴近学生的身心发展特点,分析画面中的语言和表现手法,不但有助于学生发挥想象,习得美术语言,创造出属于他们的美术作品;还能使课堂妙趣横生,更好地帮助学生把握教学难点和重点。