略论高校先进班集体创评模式——以苏州科技大学为例

高校先进班集体的建设是高校教育和管理的重要内容。本文分析了高校先进班集体传统评选制度存在的问题,提出结合时代特征并经过实践的"注重过程、鼓励创新、依托新媒体"的先进班集体创评模式,为高校育人工作的创新开展提供有效借鉴。

基于协同育人理念搭建学生意见反馈平台的实践与思考——以苏州某高校“我有话说”平台为例

将学生工作与互联网技术相融合,推动学生管理走向信息化建设,已成为当前高校学生管理的发展趋势。在厘清搭建学生意见反馈平台的现实需求基础上,以学校基于协同育人理念搭建的学生意见反馈平台“我有话说”为例,阐述了平台的建立背景、设计框架,并对使用情况进行问卷调查,提出进一步完善平台的建议,对高校同类型平台的建设和使用具有一定的借鉴意义。

论新时代文明实践中的大学生志愿服务

志愿服务作为开展新时代文明实践的主要方式,存在着社会认同度不高、参与度不广、活跃度不够;志愿服务队伍结构不合理、专业化程度低;志愿服务项目的数量和质量都有待提高等问题,需要引入和发展大学生志愿服务来解决这些问题。而组织引导大学生参与新时代文明实践也为改进和提高大学生志愿服务提供了良好契机。各地高校和新时代文明实践中心应加快构建实践育人共同体,建立协调保障机制,推动大学生志愿服务和新时代文明实践协同发展。

内地高校新疆少数民族大学生文化适应视角下和谐校园构建途径探析

为了利用内地高校优质的教育资源培养少数民族高素质人才,自1989年开始,国家启动了内地高校支援新疆培养少数民族人才协作计划(简称"协作计划"),内地部分高校担负了培养少数民族人才的重任,也为新疆少数民族学生提供了到内地高校学习的机会。但是,内地高校新疆少数民族大学生存在文化适应方面的问题。鉴于此,对文化适应障碍进行归因分析,并在文化适用视角提出和谐校园的构建途径。

高校学生党建与思想政治教育协同育人模式探究

高校学生党建和思想政治教育是一个多主体的育人系统。构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局,真正实现立德树人的育人目标,需要统筹协调各方资源和力量,使党建工作和思想政治教育充分融通。基于协同育人教育理念,在探究学生党建与思想政治教育的重要育人作用、学生党建与思想政治教育育人中面临的共性问题的基础上,构建学生党建与思想政治教育协同育人的模式,探究高校教育育人的新思路。

应用型高校拔尖创新人才培养的价值意蕴、现实困境与实践进路

应用型高校具有与区域社会和产业系统密切相关的显著识别特征,加强应用型高校拔尖创新人才培养,不仅是推进“三位一体”布局的关键举措,也是服务国家战略需求的职责和使命,更是满足学生成长需要的必然选择。然而,应用型高校也面临拔尖创新人才培养的政策协调效应不明显、选拔评价效率不高、课程体系交叉融合不够、多方主体参与人才培养的动力不足等发展困境。为此,应用型高校要从加强拔尖创新人才培养的顶层设计、完善拔尖创新人才的选拔培养机制、优化拔尖创新人才培养的课程体系、促进多主体参与拔尖创新人才培养等方面入手,持续提升拔尖创新人才自主培养能力和培养质量,为中国式现代化提供坚实的人才支撑。

基于模糊层次分析法的高校国家助学金评定模型

针对资助实务中的科学评定问题,运用模糊层次分析法就高校国家助学金的评定进行了研究,通过构造模糊一致矩阵,建立了一个基于模糊层次分析法的高校国家助学金评定模型,通过案例说明该模型在资助实务中的科学性与可操作性,对科学、有效、规范地评定各类助学金有实际指导意义。

青年发展型城市建设的时代意义、问题指向和实践路径

青年发展型城市建设是新时代党的青年工作的重大举措,是城市赢得广大青年、成就广大青年的实践探索,既为青年全面发展提供社会空间载体,也是转变城镇化发展方式的重要内容。青年发展型城市建设所针对的是教育体系发展不充分导致的青年宜学问题、就业创业难导致的青年宜业问题、高房价导致的青年宜居问题、区域城乡不平衡发展导致的青年单向流动问题与消费主义导致的青年生活危机问题。解决这些问题的关键在于转变城镇化发展方式,以青年优先发展为导向深化改革和完善政策体系,不断降低青年生活成本,改善青年发展环境,拓宽青年发展空间,从而实现城市对青年更友好、青年在城市更有为的发展目标。

高校英语专业汉英笔译课程思政教学实践研究

发挥好每门课程的育人作用,是当下每门课程教学改革的重要任务,高校英语专业的汉英笔译课程更有必要自觉把思政教育落实到课程教学整个过程中。文章讨论了汉英笔译课程思政的基本要求,研究了课程思政元素挖掘的主要内容,例证说明了课程思政元素在教学中的运用。

教育信息化背景下传统纸质教材的转型升级研究——以《中国特色文化英语教程》为例

为满足大学英语学习者依托计算机网络和手机开展数字化、网络化和移动性的学习需求,作为大学英语文化应用类的拓展性课程、中国特色文化英语教学的配套教材——《中国特色文化英语教程》,切实贯彻《大学英语教学指南》,合理应用信息技术元素,完成了由传统纸质教材向数字化教材的转型升级,不仅为共享资源课程和在线开放课程建设奠定了良好的基础,还营造了信息化的学习环境,使学生的学习突破时空的局限,驱动学生主动学习的意识和行为。

政论专题片讲好脱贫攻坚中国故事策略研究

讲好脱贫攻坚的中国故事,有利于传播社会主义核心价值观,彰显中国特色社会主义的制度优势。政论专题片《摆脱贫困》打破以往纪录片的宏大叙事结构,以脱贫攻坚中的干部群众为主要对象,传播时代价值观,坚持内容为王、生动鲜活、以情动人,创新节目形式,成为新时代讲好中国故事的传播样本。

试论“互联网+”教育教学一体化高校文化素质教育改革

"互联网+"是互联网发展的新形态、新业态,给高校文化素质教育的开展带来了全新机遇和挑战。高校文化素质教育改革必须坚持与互联网深度融合,坚持教育教学一体化方针,才能适应新的发展态势。此外,还应运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。该研究从"互联网+"的内涵与特征着手,探索"互联网+"教育教学一体化高校文化素质教育内容资源、方法模式、评价机制等核心层面的改革思路。