基于校企混合共同体的育人机制探讨——以荆楚理工学院中兴通讯信息学院办学实践为例

本文主要依托校企合作荆楚理工学院中兴通讯信息学院,针对管理机制、师资队伍、人才培养、社会服务、校企文化五个方面进行校企混合所有制的探讨,深刻分析了校企协同育人机制及该校企合作中各种机制的改革和实现方式方法,从而实现校企深度融合,构建管理共同体、师资共同体、资源共同体、产学研共同体和文化共同体,使得该校企合作在产教融合创新发展中形成示范作用。

走进“社会大课堂”——荆楚理工学院基层应用型人才培养模式探索与实践

师资队伍、课程体系和教学评价,是人才培养质量的重要保障。基层应用型人才的培养应该走进"社会大课堂",让社会优质师资融入人才培养体系,在社会活动中来培养人才,按社会标准来评价育人质量。

发展我国电子信息产业技术的对策建议

在如今这个充满竞争的经济舞台上，每一个产业的发展都面临着各种各样的挑战，对于电子信息这样的高新技术产业，对于我们这样一个技术基础薄弱的国家，更是如此。我国电子信息产业的发展前景并不悲观但也并不乐观。我国确实是在电子信息产业的各个发展阶段都给予了技术创新以高度的重视，并取得了不错的成果，积累了丰富的经验，但电子信息产业是未来经济发展的重点，是各国的竞争重点，同时，当前我国电子信息产业技术创新能力还存在许多问题，

电子竞赛与电子信息教学改革

本文分析了大学生电子竞赛对培养创新型人才的重要性,介绍了以大学生电子竞赛为导向进行的电子信息教学的改革与实践。

基于OBE理念的阶梯式电子技术实验教学改革研究

为了克服传统电子技术实验教学方法单一,学生动手能力和创新能力得不到有效提高等诸多问题,提出一种以OBE教育理念为基础的阶梯式电子技术实验教学策略。该策略将电子技术理论知识贯穿于整个电子技术实验课程中,使每个学生都能从自己掌握的理论基础出发去探索新知识。本文从多方面探讨了如何有效地将现代教育技术手段运用到电子技术实验教学当中,提高学生的综合素质和创新能力。经过推广和实践应用,以OBE理念为基础的阶梯式电子技术实验教学方法不仅可以为电子技术实验教学质量的提高提供启示,也可为电子技术实验教学改革提供参考。

制浆造纸工程专业研究生分类培养模式下课程考核方式的改革与实践

为适应社会对于印刷、包装及数字媒体人才的能力要求,深入推进研究生分类培养势在必行,而课程考核方式改革是落脚点和出发点之一。OBE理念重视对人才创新和应用能力的培养,然而在研究生课程中的应用较少。鉴于此,本文围绕学术型专业——制浆造纸工程研究生培养,将OBE理念引入“制浆造纸专业英语”课程考核中,将过程性评价和终结性考核有机结合,基于定性评价与定量评价对课程目标达成度进行分析。研究表明,OBE模式赋予了学生更大的自主性,增进学生对课程的认同感,同时激发其主观能动性,培养其创造力和协作能力,提升考试成绩和考核效果。本文为研究生分类培养模式下课程考核方式的改革提供一条可供借鉴的路径,有助于推动印刷、包装及数字媒体相关专业研究生分类培养模式的建设。

人工渔礁工程中几个技术问题探讨

论述了人工渔礁工程在增殖渔业资源和改善海洋生态环境方面的作用;阐述人工渔礁工程增殖渔业资源和改善海洋生态环境的机理;总结、归纳目前人工渔礁工程上的一些较成熟的技术和作法;展望未来人工渔礁工程的发展前景。

众包模式在农产品电子商务中的应用研究——以乡亲直供平台为例

随着移动互联网的迅速发展,人们的衣食住行都已搭上了信息化的快车。农产品的营销能否搭上电子商务的快车,基于互联网进行农产品营销模式的创新,是"互联网+"新常态下解决农产品流通难题、增加农民收入和提高农产品市场竞争力的关键之一。以乡亲直供平台为例,系统地阐述了众包式零售模式在农产品电子商务实际应用中的优势,同时客观地分析了这种模式目前仍存在的问题。

基于虚拟仿真的数字电子技术实验教学改革与实践

该文主要从改革的意义和举措两个方面进行阐述,针对当前数字电子技术实验教学的不足,采用基于网络化的虚拟仿真技术进行数字电子技术实验教学改革与实践。实践证明,基于虚拟仿真的数字电子技术实验适应时代发展的需求,激发了学生学习的热情,提高了授课效果。

电气自动化在电气工程中的应用探究

随着现代科技的持续发展,电气自动化技术日益成熟,应用领域越发广泛。该项技术在电气工程中发挥重要作用,在电气系统中居于核心地位,对电气电网系统运行安全性、稳定性有着深远影响。本文从电气自动化的概念、构成出发,剖析其应用于电气工程的优势,并探讨实际应用情况,以期为电气工程的自动化建设提供一定参考。

虚拟仿真技术在电工电子实验中的应用研究

利用虚拟仿真技术,在互联网的基础上建立一个综合的虚拟仿真实验平台,适用于电类的基础课程实验教学。学生通过互联网可以随时随地在人机交互界面完成仿真实验,同时该平台还能为教师提供网络实验教学的一体化管理功能。

Multisim仿真在电子技术课程设计中的应用研究

本文介绍了Multisim仿真软件的功能和特点,探讨了利用该软件进行电子技术课程设计教学的方法,详述了具体的应用实例。结合传统的电子技术课程设计教学,在电子技术课程设计中引入Multisim仿真软件,可以引导学生进行复杂电子线路设计和实验,有利于提高学习效率,同时对传统课程设计教学的不足起到一定的补充作用。实践证明,Multisim仿真软件在改进电子技术课程设计教学质量、培养学生创新能力和动手能力方面起着非常重要的作用。

基于MOOCs的混合教学模式在“模拟电子技术”教学中的研究

信息技术发展时代,传统大学课堂教学已无法适应信息化时代知识的传授需求,借助在线发展成为现代教育的必然,以MOOC作为代入点的全新混合式教学模式已成为高等教育的发展趋势。在模拟电子技术课程中引入MOOC,与翻转课堂、传统课堂相结合的混合教学模式,研究了教学平台的设计,教学资源的设计,教学过程的设计和评价体系的建立。

新工科背景下电类专业拔尖创新型人才工程应用能力培养的探索与实践

针对目前高校中电类专业拔尖创新人才培养模式中存在的一些问题,本文以荆楚理工学院电类专业拔尖创新型人才工程应用能力的培养为例,对其培养模式进行探索和实践,提出在培养过程中采用导师制和以学科竞赛促进学生创新能力培养的方式,以促进电类专业拔尖创新人才的培养和教学质量的提高。

大学生电子设计竞赛促进科技创新能力培养的研究

电子设计竞赛是促进大学生科技创新能力和电类专业课程体系改革的重要手段。结合荆楚理工学院依托电工电子实验中心,开展大学生科技创新平台的过程,从竞赛的管理机制、竞赛的开展形式、竞赛的具体操作方式、竞赛的评价体系等方面进行探讨。实践证明,在电类专业学生培养过程中,大学生电子设计竞赛起到培养学生的创新意识和创新思维、提高学生综合素质的作用,是培养创新型人才的一条有效途径。

银盐信息记录材料成像实验教学改革研究

介绍了银盐信息记录材料成像实验教学改革的指导思想,在银盐信息记录材料成像实验的基础上,开发了设计类实验,取得了较好的教学效果,并且实验成本低,时间短,容易开展,为《信息记录材料及应用》课程教学改革提供参考。

信息化环境下混合教学模式在电类基础课中的应用研究

教育信息化环境下,在电类基础课程中引入混合式教学模式,设计多元化的课前自主学习材料,利用多种模态提高学生学习的参与度,构建新型的混合式教学模式,实现真正的"项目驱动,学生为主"的教学模式,有效提高教学效率,培养学生学习兴趣和创新能力。

案例教学法在数字电子技术课程中的应用

数字电子技术在理论教学中的教学内容随着时代的发展在更新上还存在着一些问题,在引入案例教学法后,解决了理论教学中的知识陈旧问题,对数字电子技术有重要的推动作用。在数字电子技术课堂上,案例教学法是对课程改革的一次尝试。培养学生的学习兴趣和创新意识,为数字电子技术的教学积累更多的教学实践经验,案例教学法和传统的教学方法相结合,对达到人才培养目标有着积极的意义。

基于SOA的农谷信息化管理平台系统方案设计

文章结合荆门市中国农谷·屈家岭管理区实际,展开基于SOA的农谷信息化管理平台系统方案设计,包括农谷信息化管理平台系统规划、硬件设计和软件设计,为荆门市农谷信息化管理平台建设提供了方案和技术支撑。

基于单指令多数据流技术的视频信息处理优化

文章以H.264编码为例,首先对单指令多数据指令系统进行了简单介绍,并在该技术基础之上,分别从H.264整数离散余弦变换、量化以及运动估计等方面分析和探讨了依托于单指令多数据流技术的视频信息处理的优化方式,与之前的程序编码技术相比较而言,经过优化处理的程序编码速率提升了数倍。