“互联网+”背景下药学院校跨校修读学分的实践

“互联网+”教学给高校跨校修读学分教学改革提供了新的途径。跨校修读学分课程体系的构建以培养创新人才为目标,以课程改革为动力,符合高等教育与时俱进的时代要求。该文从药学专业物理化学课程跨校修读学分为例,讨论了跨校修读学分新教学模式的优势及不足,为药学院校相关课程教学改革提供参考。

浙江大学药学院四次停办的历史追溯

目的追溯浙江大学药学院四次停办的历史成因。方法查阅相关历史档案、文献和数据库,考证和分析关联性。结果1928年,由于政府整顿专门学校等原因,浙江公立医药专门学校停办;1931年,改组为浙江省立医药专科学校;1939年抗日战争期间,浙江高校迁往内地,为支持浙江省新办大学而停办,改组为英士大学医学院药学系;上世纪五十年代,国家两次高等院校院系调整,1952年,浙江大学理学院药学系停办,合并到上海医学院药学院;1955年,浙江医学院药学系停办,支援全国药学两院三系建设;1962年,国家自然灾害困难时期,浙江医科大学药学系停止招生。结论浙江大学药学院四次停办都有其历史的烙印,可供研究我国高等药学教育事业发展历史借鉴。

科研反哺教学用于药学创新人才培养的探索与实践——以西安医学院药学院为例

随着科学技术的不断发展,药学领域的创新人才需求日益增加。在此背景下,科研反哺教学作为一种新型的教学模式,对于培养药学创新人才具有重要意义。本文以西安医学院药学院为例,探讨科研反哺教学在药学创新人才培养中的应用与实践,以期为我国药学院校提供有益的借鉴。

吉林医药学院军队办学时期淬炼“吉医精神”的研究

本文通过梳理吉林医药学院军队办学时期,淬炼“忠诚敬业、迎难而上、敢为人先、争创一流”吉医精神的历史,既为吉林省充分发挥“三地三摇篮”红色资源的效能提供参考依据、为服务吉林全面振兴实现新突破作贡献,也为培养学生的优秀道德品质、确保人才培养质量、提升社会对学校人才培养的认可度服务,确保吉林医药学院践行“为党育人、为国育才”的使命担当。

中华优秀传统文化融入临床药物治疗学课程思政的路径探究——以河北北方学院药学院为例

临床药物治疗学作为一门兼具医药学与人文科学的双属性学科,其理论体系的形成与传统文化紧密相连。探讨中华优秀传统文化融入临床药物治疗学课程思政建设的必要性,提出修订教学目标、优化课程内容、丰富教学方法及完善评价体系等融入路径,旨在培养具有躬身实践的求知精神、辩证施治的求真精神、大医精诚的爱国精神及大爱无疆的职业精神的当代医药人才。

职业院校药学院学业管理机制构建

文章首先阐述了职业院校药学院学生学习现状,然后分析了职业院校药学院学业管理机制存在的问题,最后从构建学风建设组织与机构、完善学业指导机制、完善学业激励机制、优化学业预警机制、构建学业综合测评机制五个方面论述了职业院校药学院学业管理机制构建,最后总结了职业院校药学院学业管理机制实施成效。

生物科学类专业创新人才培养新模式的探索与实践——以浙江理工大学生命科学与医药学院为例

为积极探索高校人才培养模式的改革与创新,浙江理工大学生命科学与医药学院通过校企合作、科教融合、产教融合、虚实结合等系列“双螺旋”驱动,通过多维度聚焦、多元化协同,聚合新资源、引用新技术,重校企共建、强精准施策,以“两制”为载体,“三化”为路径,人才培养“全周期”赋能。提出了“双螺旋”驱动、“全周期”赋能的“全链式”培养体系,并形成了具有新动能、新支撑、新路径和新机制“四新”特质的新时代生物类创新人才培养新模式,促进生物科学类专业创新型人才培养。同时,将该模式在实践中不断完善,有效地解决了学生专业思想不稳定、新资源和新技术对教学支撑能力不足以及学生创新能力不足,无法满足迅猛发展的生物产业的现实需要等问题。

广东药学院——一所具有广东特色的新型高等院校

国家教委今年2月17日批复广东省人民政府《关于广东医药学院易名为广东药学院》的报告,同意广东医药学院调整更名为广东药学院,是为了适应广东省经济建设和社会发展对药学人才的需要,提高办学效益。更名后的广东药学院,将是我国第三所高等药学院校。

依托“五个维度”以高质量党建驱动“大思政课”教育实效——以湖北医药学院全科医学院为例

习近平总书记在二十届中共中央政治局第五次集体学习时强调,“我们要建设的教育强国,是中国特色社会主义教育强国,必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本证”。作为高校党建工作重要组成部分,基层党建在引领学校教育教学高质量发展中具有至关重要作用。坚持将教学与党建引领有机结合、坚持将党建与学科专业建设融合,构建 “五个维度”,依托五个思政,即党建思政、专业思政、课程思政、文化思政、实践思政,开设“大思政课”《全科医学与健康中国社会实践》,以高质量党建引领课程内涵建设,促进教育教学高质量发展。

校史资源融入高校思想政治教育的实践路径研究--以吉林医药学院为例

校史资源是高校开展思想政治教育的重要载体和内容。校史资源融入高校思想政治教育对于培养具有历史担当、民族自豪感的新时代青年有重要作用。目前,高校对校史资源的挖掘和利用还不够充分,校史的传播媒介比较单一,高校利用校史资源缺乏顶层设计。高校应优化校史资源中育人功能发挥的方式,拓宽校史资源的思想政治教育渠道,加强校史资源融入思想政治教育的顶层设计,使校史资源在助力高校完成立德树人根本任务中发挥应有价值。

基于“一流学科”建设的药学研究生课程思政体系构建探讨——以新疆医科大学药学院为例

长期以来,思政课、专业课和公共基础课相互独立,各类课程之间的衔接不足。目前,只有思政课程能够向学生提供系统的思想教育,其他课程都是碎片化的思想政治教育,课程思政建设缺乏规范化、体系化的整体设计。以新疆医科大学研究生药学专业为例,结合新疆医科大学研究生药学专业的特点,探讨建立拥有运行机制、保障机制及反馈评价机制的药学研究生课程思政体系,使课程思政切实落实到日常的教学工作中,为培养信念坚定、勇担责任及具有人文大爱的拔尖医药学人才贡献思路方法,同时为高校课程思政体系构建提供参考。

北京大学药学院焦宁教授团队研发新型电子给体-受体催化氧气活化体系

2024年2月29日,北京大学天然药物及仿生药物全国重点实验室焦宁教授团队在Nature Communications上发表了题为“Dioxygen compatible electron donor-acceptor catalytic system and its enabled aerobic oxygenation”(氧气兼容的电子给体-受体催化体系及其在氧合反应中的应用)的论文。

高等药学院校实验室安全管理探究

高等药学院校实验室涵盖学科领域广、不安全因素多,实验室的安全管理工作要求高、难度大。对我国高校实验室安全管理现状进行了分析,借鉴国外先进经验,结合学院多年的实践,从硬件建设、软件建设两方面对药学院校实验室安全管理提出了对策。

药学院洪浩/唐苏苏团队在Acta Pharmaceutica Sinica B发表抗焦虑症靶标发现研究成果

近日,药学学科顶尖期刊Acta Pharmaceutica Sinica B在线发表了我校药学院洪浩(本刊编委)/唐苏苏团队的最新研究成果:GPR17 modulates anxiety-like behaviors via basolateral amygdala to ventral hippocampal CA1 glutamatergic projection。药学院硕士研究生聂睿哲为论文第一作者,药学院洪浩教授和唐苏苏副教授为共同通信作者,中国药科大学为论文唯一通信单位。

高等药学院校实验室废液处置的探究

介绍了美国和日本高校实验室废液处置的先进经验,对我国高等药学院校实验室废液处置的现状进行了分析。结合北京大学药学院多年实践,对高等药学院校实验室废液的处置提出了对策,包括规范废液处置流程、设计微型实验和小量-半微量实验、改革废液处置收费管理办法等。

大学生团体心理辅导的探讨——广东药学院团体心理辅导的调查和研究

目的 研究团体心理辅导在广东药学院所取得的成效及其影响因素和对策。方法 向不同年级学生发放调查问卷进行随机抽样调查;对参加过团体心理辅导的学生进行面谈或电话采访;走访团体辅导老师。结果 学校开展的团体心理辅导取得较好效果,并对已参加团体心理辅导的学员进行调查分析,表明团体心理辅导具有以下几个积极作用:(1)人际交往能力有显著提高;自我意识更加全面和客观;自信心有了明显的增强;责任感显著地提高;抗挫折能力增强。(2)在团体辅导的情景下,他们的行为、情感、价值观有不同程度的改变。讨论 分析探讨影响团体心理辅导效果的因素,师资队伍的素质,辅导场地和活动情景,学生的心理状态。

新时代提升内部监督工作质效的实践探究——以重庆中医药学院经济业务监督评价系统建设为例

财会监督在党和国家监督体系中发挥基础性、支撑性作用,而单位内部监督是财会监督的基础。强化单位内部监督需要理念、机制和技术创新。本文以重庆中医药学院经济业务监督评价系统建设为载体,阐述系统功能定位、设计理念、实施过程及成效,揭示运用“制度+科技”解决经济工作整体质效不高、预算约束软化、制度执行难、管理数字化应用难等现实难题的逻辑和作用机理,为强化单位内部监督提供参考借鉴。

药学院贫困生心理健康调查及分析

采用SCL-90量表[1] 对药学院大学生 133人进行心理健康调查。结果显示 ,SCL-90除躯体化一项外 ,其余各因子分及总分均高于国内常模 ,主要心理问题为强迫、人际关系、抑郁、偏执 ,男生睡眠饮食因子分高于女生。提示应加强贫困大学生的心理健康教育 ,完善社会资助体系 ,帮助贫困大学生摆脱困境 。

高等学校教育理念的发展——以广东药学院为例

对教育理念的概念进行了研究分析,揭示了高等学校教育理念来源于实践的本质性特征。同时,以广东药学院为例,对其教育理念的发展变化,进行了一定程度的梳理,以此观照我国高等学校教育理念发展的基本状况。

我国高等药学院校教育情况调查分析

本文通过网络调查及查阅药学文献 ,对国内外数十所高校的药学教育现状进行对比分析 ,找出了我国在药学教育上的差别及高等药学教育发展中存在的问题 ,对我国药学教育进行了初步探讨。