“双一流”背景下软件工程专业实践能力培养路径设计研究——以萍乡学院软件工程专业为例

在“双一流”建设目标、建设任务和建设要求的指引下,萍乡学院软件工程专业通过重构课程体系、设计产教融合实践教学模式、改革实践教学评价机制来探索创新创业人才培养模式和培养路径。研究结合数据分析,评估了学生的实践能力、创新创业能力以及就业情况等方面的成效,旨在为提升软件工程专业本科生的实践能力培养提供新的思路与方法。

应用型人才培养模式下创新创业课程多元互动参与式教学探究--以萍乡学院为例

在地方高校应用型人才培养的过程中,课程是创新创业教育的载体,课堂教学是创新创业教育教学的主线,多元互动参与式教学是创新创业课程教育教学中科学有效的教学方式之一。文章阐述了应用型人才培养模式下创新创业课程参与式教学改革的必要性,分析了地方高校应用型人才培养模式下创新创业课程教学现状及存在的问题,并对创新创业课程多元互动参与式教学提出有效的对策建议。

体教融合背景下竞技体育发展路径研究——以萍乡学院为例

体教融合是新的历史条件下加强学校体育工作,推动素质教育,促进青少年训练,为国家培养高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措。从体育大国到体育强国的转变,必定离不开竞技体育的发展,而高校作为人才培养的基地,承担着为国家输送更多高水平、高质量人才的职责。该文以体教融合背景下萍乡学院竞技体育发展现状为研究对象,采用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等方法,研究体教融合背景下萍乡学院竞技体育的发展路径,通过分析萍乡学院竞技体育现状,了解萍乡学院竞技体育发展的困境以及现实问题,并提出加强学校内部建设,加大优秀教练员引进力度;建立完善赛事体系,发展特色体育项目;多渠道整合资源,形成“一条龙”训练体系的发展建议,为推动高校竞技体育的发展贡献一份力量。

江西高校基层党建工作品牌化建设研究——以萍乡学院为例

大力加强高校党建工作品牌化建设,是凝聚高校基层组织品牌特色的有益尝试。江西省萍乡学院以狠抓“党旗领航·一院一品”提炼党建工作特色,探索出了凝聚党建与专业特色协同举措、增强党建特色魅力展现渠道、构建党建工作项目清晰模式、融入安源红色文化铸魂育人素材、搭建师生多方互利共赢平台等实践经验,但也面临着党建品牌意识不足、品牌辐射不广、项目资源趋紧、效果反馈有限等问题挑战。今后,通过强化党建品牌内涵建设能力、构建党建品牌共建共享协同机制、大力提升理论总结高度、增强项目系统化运作等路径,为推动地方高校基层党建工作品牌化建设提供一定的借鉴参考价值。

地方新建本科院校汉语言文学专业特色课程体系的构建——以萍乡学院汉语言文学专业改革为例

地方新建本科院校汉语言文学专业在办学定位趋同的环境下,如何办出自己的特色,是该专业建设首先要思考的问题。专业建设的关键是课程体系的建设与完善。针对地方新建院校汉语言文学专业课程设置存在的问题,本文提出"一基四维"的课程体系构想,并对其主要内容进行了阐述。

萍乡学院户外运动开展现状及对策研究

萍乡学院在开设户外运动课程中已积累一定的教育经验,但是在教学规模、师资力量、参与人数等方面还存在不足,建议从宣传、师资、资金与课程内容、学生人数等方面进行一定的改革,从而促进户外运动课程的快速发展。

对大学生体质健康状况的调查研究——以萍乡学院为例

按照《国家学生体质健康标准》的相关规定,通过对萍乡学院2011年在校大学生进行体质测试,并对所测试数据采用数理统计、对比分析的方法进行分析,可以看出,11级新生的总体达标情况要明显好于10级和09级,随着年级的增长,营养不良的人数下降了,但是肥胖超重率却上升了,耐力素质下降比较明显。要通过学校管理、体育教学、体育教师与学生本人的共同努力才能实现提高在校大学生体质的目标。

应用型的新建本科院校特色专业建设实践——以萍乡学院机械设计制造及其自动化专业矿山机械方向为例

加强特色专业建设是新建本科院校向应用转型发展的重要工作之一。以萍乡学院机械设计制造及其自动化专业矿山机械特色方向上的专业建设为例,围绕新建本科高校转型中的特色专业建设工作开展研究,归纳了专业建设目标和思路及主要内容。介绍了具体实践方法,主要包括完善专业培养方案,开发应用型教学资源,组建应用型教学团队,探索产学研合作培养和建立应用型协同创新等。通过实践研究,探索专业内涵特色建设和教育教学改革规律,以期进一步推动专业建设,促进地方高校转型发展。

应用型本科院校背景下大学生创新创业教育思路研究——以萍乡学院电子商务专业为例

高等院校开展创新创业教育是高等院校素质教育转型的必然需求,也是应用型本科院校转型的趋势之一。通过研究应用型教育背景下电子商务专业大学生创新创业的政策及现状,分析高校大学生创新创业存在的问题,提出适用于地方应用型本科院校萍乡学院电子商务专业特色的创新创业教育思路。

新时代背景下安源红色文化融入地方高校爱国主义教育路径研究——以萍乡学院为例

新时代爱国主义教育是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神支撑,安源红色文化是中国革命文化不可或缺的一部分,蕴含着重要的时代价值。通过调查分析地方高校在大学生爱国主义教育中利用安源红色文化资源的现状、存在问题,提出从健全协调联动机制、设计主题景观空间、创新课堂教学形式、丰富社会实践活动等四个方面利用安源红色文化资源来加强新时代大学生爱国主义教育。

材料工程技术专业人才培养模式的改革与实践——以萍乡学院材料工程技术专业为例

本文介绍了材料工程技术专业的"4.5+1.5"工学结合人才培养模式,将所有专业课程进行整合,以陶瓷材料的制备工艺流程为主线,分工序段设置专业课程,以及同生产性实训为手段共同构建了体现工学结合、实境教学的基于陶瓷生产过程的课程体系。该模式对于其他专业人才培养模式的改革具有一定的借鉴意义。

萍乡学院傩文化研究综述

萍乡学院傩文化研究内容涉及艺术、建筑、历史、民间文化、旅游、管理与体育等多个学科领域,呈现出以学报为傩文化研究与交流的学术平台;起步晚、发展快;研究内容丰富、视野宽广;以课题与项目的形式研究为主等研究特点,并取得了一批较为优秀的研究成果,为地方非物质文化遗产的保护与传承做出了一定的贡献。但在研究过程中也存在系统性研究不足;缺乏对外学术交流等问题。

高校自建特色数据库评价体系研究——以萍乡学院文廷式数据库为例

本文从模糊综合评价的视角出发,结合我校文廷式特色专题文献数据库的构建,分析了高校自建数据库质量评价的意义和构建原则,在探寻高校图书馆自建特色数据库评价指标和高效利用的模式基础上,力图探索一条高校图书馆自建数字资源评估的科学途径和方法。

《中国现当代文学》课程实践教学的现状及对策——以萍乡学院语文教育专业为例

《中国现当代文学》是一门理论性较强的课程,传统的教学方式常常忽略实践教学,这种教学方式显然不利于应用型人才的培养,因此对本课程的实践教学进行改革是非常必要的。本文在对本课程的实践教学现状进行全面调查的基础上,对本课程的课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学提出了改革对策,并建立起了本课程新的考核评价体系。

新建地方本科院校“四位一体”教学质量保障体系的构建——以萍乡学院为例

新建地方本科院校大多数是在专科学校的基础上设置的,其教学质量保障体系建设是学校升本后的头等大事。本文探讨了新建地方本科院校"四位一体"教学质量保障体系建设的有关问题。

全科模式培养卓越农村小学教师尝试与思考——以萍乡学院为例

全科模式培养农村小学教师是以萍乡学院为例,从生源质量的保证、课程设置的全科、教师基本素质的培养、农村小学教师队伍的稳定四个方面总结了萍乡学院全科模式培养卓越农村小学教师的尝试。依据实际尝试情况,文章对五年一贯制定向培养农村小学教师提出了建立公费就读制度、强化招生公平透明制度、建立培养过程的督促检查评定制度、实行培养结果的评价再挑选制度四条积极可行建议。

地方院校大学生主观幸福感与自我和谐的相关研究——以萍乡学院为例

为了了解地方院校大学生的幸福感水平,本研究采用问卷法,以选修了幸福的修炼课的学生为被试,调查分析了大学生的主观幸福感状况,以及自我和谐程度对幸福感的影响。研究结果表明:大学生的主观幸福感和自我和谐程度之间存在显著性相关,自我和谐程度是影响幸福感的重要因素。

自媒体时代高校思政课“5T”教学模式改革的实践和启示——以萍乡学院为例

高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)在传统教学模式中,存在着教学方式单一、教学内容相对局限、教学反馈容易被忽视等问题。近年来出现的自媒体技术,为解决思政课传统模式中的弊端提供了机遇,同时也带来了挑战。萍乡学院运用自媒体技术,从高校思政课教学运行的五个方面,即“5T”模式,来进行教学改革与创新,进一步提升了教学效果。