目的探索案例教学法(case based learning,CBL)在肿瘤内科学教学中的应用效果。方法将2014级临床医学的60名本科生先采用传统讲授法(lecture based learning,LBL)进行直肠癌相关知识的讲授,后采用CBL教学模式进行肺癌相关知识的教学,每...目的探索案例教学法(case based learning,CBL)在肿瘤内科学教学中的应用效果。方法将2014级临床医学的60名本科生先采用传统讲授法(lecture based learning,LBL)进行直肠癌相关知识的讲授,后采用CBL教学模式进行肺癌相关知识的教学,每轮教学结束后均进行一次考试。最后采用试卷分析和问卷调查的方法进行评价两种教学方法的效果。结果问卷调查显示,80%以上的学生对CBL教学模式满意。试卷分析结果显示采用CBL教学后学生对于肺癌知识点的掌握要强于LBL教学讲授的直肠癌知识点(P<0.05)。结论 CBL教学模式较LBL教学模式提高了学生的能力,有助于提高肿瘤内科教学质量。展开更多
目的:基于公共数据库、体外细胞系和肿瘤组织分析核转录因子Y亚基A(nuclear transcription factor Y subunit A, NFYA)在肝细胞癌(hepatocellular carcinoma, HCC)中的表达和临床意义。方法:TCGA数据库获取HCC患者临床数据和转录组数据...目的:基于公共数据库、体外细胞系和肿瘤组织分析核转录因子Y亚基A(nuclear transcription factor Y subunit A, NFYA)在肝细胞癌(hepatocellular carcinoma, HCC)中的表达和临床意义。方法:TCGA数据库获取HCC患者临床数据和转录组数据并进行分析,qRT-PCR和免疫组化染色法验证NFYA在HCC细胞系和患者组织中的表达。单因素和多因素Cox回归分析、Kaplan-Meier分析、GO和KEGG分析等方法分析NFYA表达水平与HCC患者临床病理特征、预后、潜在致病机制以及免疫细胞浸润等的相关性。结果:公共数据库分析显示NFYA mRNA在HCC组织中较正常肝组织表达显著增高,并且该现象在HCC细胞系中得到了验证;在研究者队列HCC组织中,NFYA蛋白表达量也显著高表达。NFYA mRNA表达水平与HCC患者组织学分级、T分期、病理学分期正相关;NFYA高表达的HCC患者预后更为不良;HCC中与NFYA相关的基因主要富集于核裂解、细胞周期等生物过程;肿瘤微环境分析提示NFYA高表达与较低的免疫细胞浸润及基质细胞浸润相关,且NFYA表达与多种免疫检查点基因表达呈正相关。结论:HCC患者高表达NFYA与预后不良相关,可作为HCC患者潜在的预后标志物,且可能通过影响细胞周期和免疫细胞浸润调控HCC发生发展。展开更多
文摘目的探索案例教学法(case based learning,CBL)在肿瘤内科学教学中的应用效果。方法将2014级临床医学的60名本科生先采用传统讲授法(lecture based learning,LBL)进行直肠癌相关知识的讲授,后采用CBL教学模式进行肺癌相关知识的教学,每轮教学结束后均进行一次考试。最后采用试卷分析和问卷调查的方法进行评价两种教学方法的效果。结果问卷调查显示,80%以上的学生对CBL教学模式满意。试卷分析结果显示采用CBL教学后学生对于肺癌知识点的掌握要强于LBL教学讲授的直肠癌知识点(P<0.05)。结论 CBL教学模式较LBL教学模式提高了学生的能力,有助于提高肿瘤内科教学质量。