“双一流”背景下高等农林院校数理学科基层教学组织建设的探索——以西北农林科技大学为例

在"双一流"背景下,高等农林院校数理基础学科对创新型人才培养及学校长远发展的支撑作用尤为重要。而基层教学组织建设对学科建设和发展又起着基础性支撑作用。为此,西北农林科技大学理学院以基层教学组织改革为突破口,针对基层教学组织建设面临的组织内部管理条块分割导致资源配置及运行的效率低下、基于教研室构建的教学团队功能单一且发展缓慢导致团队作用的发挥受到限制、基层教学组织的功能不健全导致对一流学科建设和创新型人才培养等的支持力度不够等问题,提出加强和完善基层教学组织建设的建议措施:一是优化基层教学组织结构,强化教学平台建设,突出教学中心地位;二是创新教学团队组建模式,促进数理基础学科教学质量的提高;三是完善基层教学组织内部管理机制,提高组织运行效率。通过基层教学组织建设的改革实践,西北农林科技大学理学院初步建成了运转高效、结构合理的新的基层教学组织体系,在教学任务的落实、创新人才培养质量的提高、教学改革的推进和教学团队的优化等方面都取得了一定的成效,使基层教学组织在学校"双一流"建设中的重要支撑作用得以充分发挥。

高等农业院校毕业生西部就业状况分析与对策研究--基于对西北农林科技大学2020届西部就业毕业生的调查

高等农业院校毕业生是实施西部大开发和乡村振兴战略的重要人才资源。为了提高高等农业院校服务国家战略的能力,进一步加强知农爱农新型人才的培养,更加有效地引导广大毕业生主动服务“三农”,开展高等农业院校毕业生西部就业状况的研究是非常有必要的。为此,西北农林科技大学开展了“2020届毕业生就业状况”调查,重点对已在西部就业的1080名毕业生到西部就业的原因以及影响西部就业的因素等进行了全面了解,在对就业单位性质、薪酬、专业相关度、岗位适配性、工作发展前景和工作满意度等方面数据进行分析的基础上得出以下结论。①西部生源的毕业生更倾向在西部就业,且不同学历层次毕业生选择在西部就业的原因基本一致,“家乡在西部”是主因。②西部稳定的单位更受毕业生青睐,学历越高选择在机关和事业单位就业的比例越高。③在月收入、专业相关度、岗位适配性、工作发展前景和工作满意度等方面,不同学历层次的西部就业毕业生间存在差异,与同学历层次全体毕业生的总体均值也存在差异。④西部地区与中东部地区间的发展不平衡,尤其是经济发展和收入水平的地域差异,是影响毕业生西部就业的主要因素。针对调研中发现的大学生西部就业面临的普遍问题,从3个层面提出促进高等农业院校毕业生西部就业的对策建议。一是在政府层面,要通过科学规划和布局、加大政策支持力度和资金优先投入等,大力发展西部高等教育;要加快西部地区高质量发展,完善就业创业政策和社会保障制度,尤其是完善农村的人才吸引机制,为大学生西部就业提供良好条件和保障。二是在高校层面,要通过“三全育人”、协同育人等加强思想政治引领和专业思想教育,培养大学生扎根西部、强农兴农的志向和情怀;要通过明确人才培养定位、完善人才培养制度、改革人才培养模式、强化人才培养过程等,提高人才培养质量,培养更多知农爱农新型人才。三是在学生层面,要主动转变就业观念,更多考虑工作地点、单位和行业的发展潜力以及提供的实现个人价值的机会等;要通过夯实专业知识技能、主动提升个人职业素养、培养创新创业精神等,全面提高个人的综合素质,努力成为真正懂农业、会管理、善经营的合格人才。

“互联网+”背景下高等院校在线课程建设的探讨——以西北农林科技大学为例

基于互联网技术的在线课程建设为高等教育的发展带来新机。以西北农林科技大学在线课程建设为例,分析了在线课程建设的现状,总结了在线课程建设中存在的问题:一是课程设计形式单一,二是重建设、轻应用、缺管理,三是忽视在线课程的内涵建设等。在此基础上明确了"互联网+"教育背景下在线课程建设的思路:以提高教学质量为目标,充分利用国内外已建成的慕课及其他网络教学资源,鼓励广大教师依托这些资源开展翻转课堂、混合式教学等多种形式的在线教学活动,探索信息化教学的新模式。同时,提出了在"互联网+"教育背景下高等院校在线课程建设的措施:一是要转变教育理念,二是要明确在线课程建设目标,三是确立在线课程教学的运行方式,四是对教师开展在线课程教学的培训与指导工作,五是加强在线课程建设的保障措施。在线课程的建设对创新教育教学模式、推动教学方法改革、促进教学水平和教学效果提高、提升人才培养质量都具有深远的意义。

高等农林院校创新型文科实验室建设的探讨——基于对西北农林科技大学文科实验室建设的调研

文科实验室作为培养文科学生创新能力的重要场所,有着不可替代的作用。当前,高等农林院校文科实验室建设面临的主要问题是实践教学体系不合理、实验室设置存在学科壁垒、实验教师的教学思想落后等。而新时代下社会对人才的需求特点、高等教育的发展态势、大学生个人发展需求的特征等都对高等农林院校建设创新型文科实验室提出了必然要求。因此,以西北农林科技大学创新型文科实验室建设为例,提出高等农林院校创新型文科实验室建设应遵循开放性、交叉性、创新性、整合性、多样性的原则,以创新运行管理模式、建立开放和创新的实验教学体系、提供充足的硬件设施、建设具有创新意识的师资队伍等作为建设的重点。通过建立综合性创新实验平台、创建创新性运行管理模式、实现实验室的数字化管理、构建以项目为载体的多层次实验教学体系、增强文科实验的真实性等,不仅为学生的创新实践活动提供了必要的物质条件,而且为学生形成创新理念创造了宽松的环境。

泛在学习时代高校在线教学平台建设研究:路径与要素——以西北农林科技大学为例

随着现代信息技术的发展,教学方式发生了变革,在线教学成为教学常态,在线教学资源的平台经历不同时期的探索后,逐渐成熟和系统化。伴随在线教学的大量开展,平台也暴露出融合度不够、管理不到位等问题。因此,利用现代技术在泛在学习理论的支撑下进行在线教学平台建设,发挥教师的课程资源建设主体性,建设教学资源丰富、师生互动交流频繁的在线教学平台成为高校教育技术改革的必然选择。

农林院校物理化学课程体系的优化及教学实践

为解决教学中课程内容与学生专业特点不相适应的问题,对物理化学理论、实验课程体系和教学内容进行了整合优化,形成了农林院校物理化学课程教学新体系。在现有的"课堂教学+学生讨论+实践环节"三段式教学方法的基础上,尝试"问题教学+参与式教学"方法。

高等农林院校与企业合作范式、实质和意义

在建设创新型国家的时代背景下,高等农林院校通过深化校企合作强化实践育人的探索与实践,以期突破大学生实践创新能力培养的瓶颈。校企合作范式包括松散型双元制、紧密型双元制和紧密型三元制校企合作形式,校企合作实质是体制机制、技术产品和人才培养的协同创新,校企合作是建设创新型国家的战略需求、产业升级健康发展的现实需求、拔尖创新人才培养的迫切需求和深化改革创新实践育人模式的迫切需求。以西北农林科技大学为例,阐明了校企合作构建创新性、综合性和实践性农科类专业实践教学新体系,强化实践育人实现研究型高等农林院校人才培养目标,确定深化校企合作,构建产学研紧密结合的实践教学新体系,将实践教学提升到与理论教学并重的地位,不断改革实践教学内容,增强大学生的创新意识与实践能力。

重视创新能力培养的大学物理教学实践与思考

大学物理学课程自身的特点决定了其在学生创新能力培养方面有着不可替代的作用。根据高等农林院校的专业特色,针对物理教学只注重知识传授的弊端,首先,要把学生创新能力的培养作为大学物理教育教学改革的方向。通过改革大学物理课程的教学模式和教学方法,培养学生开展科学探索与创新的兴趣和积极性;通过学法指导,培养学生科学探索与创新的思路。其次,要改革课程平时的考核方式,注重学生科学研究能力的培养。通过实施小组科研汇报的考核方式,促进科研小组的群体协作;通过实施科研论文撰写及文献组织的考核方式,注重学生信息获取能力的培养。最后,要适应创新教育的需要,创建新的课程期末考核方式,把学生科技创新能力的培养作为贯穿于全部教育教学活动的目标。

创新管理体制 推进大学产、学、研紧密结合

西北农林科技大学的组建,标志着教育体制改革走向新阶段,也向学校管理体制提出新要求。为此,创新管理体制,实现科教统筹改革,促进产、学、研有机结合,构建面向21世纪的农林科技大学的新模式,就成为当前及今后工作的重点。

以科技引领我国循环农业发展

通过论证循环农业与科技发展的关系,明确发展循环农业必须以科技为支撑,分析现阶段制约我国循环农业发展的科技因素,对发达国家运用科技发展循环农业的经验进行借鉴,在此基础上提出我国以科技促进循环农业发展的对策:保障资金投入,提高农业科技自主创新能力,加速农业科技成果转化率及加强国内外科技交流。

明清科技教育课程的兴起及其原因浅析

明中叶以后,商品经济的发展,资本主义生产关系萌芽,新市民阶层的出现,经学教育开始日趋衰落。随之而兴起的,是具有这个时代特征的实学教育思潮。科技教育课程最先出现在私学中,后逐步在官学中兴起。科技教育课程的产生一是明中叶后,商品经济的发展,资本主义生产关系的萌芽对科技的需要;二是"西学东渐"对其产生了直接的推动和诱导作用。

对大学英语四、六级考试组织管理工作的思考

大学英语四、六级考试以其命题的科学性、分数的可比性，得到社会的普遍认可。这项考试实施以来，参加考试的人数逐年增加，但考试组织上存在的隐患和漏洞成为高校必须解决的问题。结合西北农林科技大学实际介绍了有益经验，针对当前四六级考试管理工作中存在的问题，提出从增强观念、完善体制、强化考风考纪教育、严格考试过程管理等四方面加强高校四六级考试管理工作。

基于大学生创新创业项目的多元化训练平台建设

在知识社会的创新形势下，技术进步推动世界经济发展高度融合，中国经济发展进入常态化，国家大力推进结构性改革，实施创新驱动发展战略。《十二五国家自主创新能力建设规划》中明确提出，增强高校创新人才培养能力，提升高校服务国家需求，协调区域发展能力，高校创新教育改革，是国家实施创新驱动发展战略，促进经济提质增效，推动高校毕业生高质量创业就业的重要举措。

基于实践教学的高校生态文明教育课程体系设计

生态文明教育作为高校教育的重要内容之一,是提升大学生生态素养的重要途径,也是生态文明建设的具体措施,因此,在高校开展生态文明教育至关重要,目前,高校生态文明教育课程体系设计中存在缺少实践环节,教学内容与学生实际需求不匹配等问题,根据实践教学的设计原则和方法,在生态文明教育中增加实践教学环节以注重学生的实践参与和实际应用,通过将理论知识与实际问题相结合,培养学生解决实际问题的能力。

太白山不同生境蚂蚁的物种多样性研究

应用 Margalef物种丰富度模型指数 Ds、Shamnon- weaver信息多样性指数 H′和 Pielou均匀度指数 Jsw,分析了太白山不同林带 (亚带 )蚁科昆虫的丰富度、多样性及均匀度 ,并根据相似系数 C,对 9个不同林带 (亚带 )进行了系统聚类分析。结果表明 ,随着太白山海拔高度及森林植被组成的变化 ,不同林带分布的蚁种组成有较大的差异 ,在海拔低、植被组成丰富的林带 (亚带 ) ,分布的蚁种多、数量大 ,丰富度和多样性指数高 ;在海拔高、植被组成相对简单的林带 (亚带 ) ,分布的蚁种少、数量小 ,多样性差 ;南坡各林带 (亚带 )蚁种的丰富度和多样性指数均大于相同海拔高度的北坡林带 (亚带 ) ;9个不同林带 (亚带 )可被分为 3类 ,并最终在相似系数 0 .1

用层次分析法对延安市区生活垃圾处理方案的优选

以延安市区的生活垃圾为研究对象,根据生活垃圾的特性,对拟选用的生活垃圾的3种处理方案进行了比较。以选择经济适用的处理方案为目标层,构建层次结构模型。运用三标度法对定性指标进行量化,对可以定量的因素直接进行归一化处理,对各个判断矩阵进行一致性检验以确定各准则层对目标层的权重以及各方案层对准则层的权重,再进行综合评价,从中选择出最优的处理方案。结果表明,采用经过分选后,对可燃烧物进行焚烧处理,对不可燃物以及焚烧残渣进行填埋的方案为最优的方案。由于尽可能地引入定量指标作为评价的依据,因此,所选择的方案更加科学合理。同时对类似于延安市的中小城镇生活垃圾处理方案的选择也具有一定的借鉴意义。

居住小区绿化初探

居住小区绿化在城市生态建设中起着极其重要的作用 ,已受到了人们的普遍重视与发展 ,但仍存在一些问题 ,通过对问题的分析 ,在绿地规划 ,植物配置 ,增加绿化面积方面 。

对高校考试制度改革与培养创新型人才的思考

通过对当前我国高校考试制度现存弊端的分析,指出考试制度改革在我国高校教育体制改革中的重要地位,明确了考试制度改革对于提高大学生总体综合素质的必要性,并提出了一系列可操作性的应对措施建议。

黄土高原丘陵沟壑区生态环境现状及对策——以延安市杜甫川流域为例

黄土高原丘陵沟壑区资源丰富 ,地域辽阔 ,人口众多 ,但生态环境极为恶劣 ,水土流失严重 ,严重制约了当地人口—资源—环境的协调发展。本文通过对其典型区域 - -延安市杜甫川流域生态现状的分析 ,指出了该地区存在的生态环境严峻问题 ,深刻剖析了导致这一现状的原因 。