以素质教育为牵引创新高校国防教育改革——以西北农林科技大学为例

素质教育近年来在促进高校教育教学改革、提升大学文化建设、培养德智体美劳全面发展的高素质人才方面发挥了不可替代的重要作用。高校国防教育是提高大学生综合素质的重要途径,是提升大学生思想政治素质、科学文化素质、身心素质、审美素质和劳动素质的重要载体。探索以素质教育为牵引创新高校国防教育的改革路径具有紧迫而现实的时代意义。西北农林科技大学从加强国防教育组织领导、理论创新军事课程体系、以实践推进高校军事育人、以军事文化丰富国防教育形式4个方面推进国防教育改革,取得了实质性成效。学生参军入伍报名人数连年上升,退役大学生先锋模范作用明显,学生思想品质有效提升,志愿服务主动性明显加强等。总结了素质教育与军事育人深度融合、理论铸魂与实践强体深度融合、制度保障与文化赋能深度融合3个方面的经验,并在学科建设、军地协同、投入保障等方面开展深入思考。

陕西红色文化资源融入高校音乐教育的实践路径研究

高校音乐教育是育人体系的有机组成部分,有利于促进学生全面发展。对陕西红色文化资源融入高校音乐教育的路径开展研究,能够提升音乐教育的质量。文章运用理论思辨法和经验总结法,从高校音乐教育的视角分析了陕西红色文化资源的内容、特点及其价值,指出陕西红色文化资源包括红色主题音乐作品、革命历史背景、实体资源;将其融入高校音乐教育中,可以创设具有地域文化特质的课程。在具体的教学策略方面,要注重选择经典的红色音乐作品,运用多样化的教学方式,要将音乐教育与文化教育相融合,同时可以创设基于红色音乐文化的竞赛,为学生提供展示平台。

农林高校开展“课程劳育”的价值意蕴研究

2018年全国教育大会召开以来,劳动教育成为高校重构人才培养体系过程中的一项重要内容。对农林高校而言,普通意义上的劳动几乎从未中断,是农林高校教育的优良传统,是农林专业重要的育人载体,但是从高校劳动教育的育人目标出发并不等同于劳动教育。因此,农林高校开展新时代劳动教育需要探索出一条以专业教育为载体,以劳动价值观念为核心,“劳育课程+课程劳育”的全员、全过程、全方位育人路径,极大地丰富劳动教育的内容、巩固劳动教育的成果,让劳动教育渗透各个育人环节,引导师生更好地做到知行合一。

高校公共艺术教育的“课程思政”建设策略——基于“戏曲鉴赏”课程的探索与实践

文章以“戏曲鉴赏”课程为例探讨普通高校公共艺术教育课程思政建设。首先,从艺术意识形态属性、中国戏曲传承等方面剖析中国戏曲蕴含的思政教育意义,论述了“戏曲鉴赏”课程思政教育的必要性和可行性;其次,从教学框架设计、思政元素挖掘凝练两方面探索“戏曲鉴赏”课程思政建设策略;最后,对新编秦腔历史剧《关中晓月》赏析教学中思政元素的挖掘凝练进行了实例展示。

创新赋能音乐教育——评《地方音乐课程构建——基于“中国学校音乐教育新体系”》

现如今,我国音乐教育正处于从认知型向素质型过渡的阶段,当下最迫切的任务之一就是继承、发扬我国传统音乐文化与音乐教育的思想精华,构建"素质型学校音乐教育新体系"。以地方音乐课程构建为例,想要开拓一条适合中国新时代素质教育的民族化、科学化、大众化学校音乐教育之路,需要在借鉴国际先进音乐教育思想的同时,对我国自身的音乐教育体系进行不断的迭代创新。

新时代美育在非艺术高校声乐教学中的实施路径研究

为研究新时代美育在非艺术高校声乐教学中的实施路径,文章就新时代美育在非艺术高校声乐教学中的实施路径进行了研究,详细论述了新时代高等院校美育课程的要求目的及新时代声乐教学中美育的优势,并在此基础上提出了新时代声乐教学中美育的实施路径,希望通过歌唱这一审美活动,使学生树立正确的审美观,形成高雅的审美品位,发展形象思维,丰富想象力,培养创新意识和实践能力,提高学生感受美、发现美、体验美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,提升大学生的综合素质,促进学生德智体美劳全面和谐地发展,旨在培养出新时代所需要的复合型高素质人才。

乡村文化振兴中地方民营剧团的合法性构建与核心竞争策略

地方民营剧团作为公共文化供给的一支重要力量,在助力乡村文化治理、推动乡村文化振兴方面发挥着关键性作用。地方民营剧团在发展过程中存在着体制嵌入、行政嵌入和社会文化嵌入等多重嵌入现象。地方民营剧团的发展就是嵌入社会系统之中,不断汲取和整合各种资源,累积政策合法性、社会合法性、行政合法性,筛选并确定核心竞争策略的过程。在这个过程中,争取地方政府支持、打造精品品牌剧目、培育戏曲演出人才、实施差异化市场竞争策略,是地方民营剧团在助力乡村文化振兴中实现快速发展的有效举措。

“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课的创新路径研究

在新的教学观念下,要求教师在高校公共艺术声乐选修课的教学中,一方面要为学生传授相关声乐知识内容,另一方面还要将“课程思政”融入人才培养全过程,贯穿各个教学环节,促使学生通过学习真正成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者,进而确保高校公共艺术声乐选修课教学实现立德树人的教育目标。基于此,本研究简要阐述将“课程思政”融入高校公共艺术声乐选修课中的重要性,并为高校公共艺术声乐选修课程教学过程中渗透思政教育提出几项实践策略,以此促进高校学生身心全面发展。

在历史虚无主义批判中加强“四个自信”教育

2019年底爆发的新冠肺炎疫情表明,当代社会突发重大公共卫生事件已经呈现出新形势,并在信息时代和人类命运共同发展的背景下对政府和社会应对重大危机提出了新的挑战。全面、辩证、历史地看待疫情的影响,批判和抵制以历史虚无主义为代表的负面社会思潮,加强“四个自信”教育,对于消解疫情的不利因素、迅速恢复社会发展、增强人民信心、推进社会治理体系和治理能力现代化具有重要现实意义。

高校军事课教师思想政治建设的三重维度

高校军事课教师是完成军事课教学目标的具体执行者和组织者,抓好军事课教师思想政治建设应立足重要作用、定位目标、标准要求等现实逻辑,认清体制、机制、认识、利益等方面存在的现实困境,掌握确定军事课地位作用、确保思想政治教育实效、实现自觉热爱奉献等三个现实抓手,使军事课教师政治素养过硬,思想素质过关,推动高校国防教育高质量发展。

基于无人机多光谱遥感的大豆生长参数和产量估算

为适应现代农业发展对作物生长动态、连续、快速监测的要求,本文基于无人机多光谱遥感技术,以西北地区大豆作为研究对象,分别筛选出与大豆叶面积指数(Leaf area index,LAI)、地上部生物量和产量相关性较好的5个植被指数,采用支持向量机(Support vector machine,SVM)、随机森林(Random forest,RF)和反向神经网络(Back propagation neural network,BPNN)分别构建了大豆LAI、地上部生物量和产量的估计模型,并对模型进行了验证。结果表明,基于RF模型构建的大豆LAI和地上部生物量预测模型的精度显著高于SVM与BP模型,LAI估计模型验证集的R~2为0.801,RMSE为0.675 m~2/m~2,MRE为18.684%;地上部生物量估算模型验证集的R~2为0.745,RMSE为1548.140 kg/hm~2,MRE为18.770。而在产量的估算模型构建中,在大豆开花期(R4)基于RF模型构建的大豆产量预测模型的精度最高,验证集的R~2为0.818,RMSE为287.539 kg/hm~2,MRE为7.128。本研究结果可以为无人机多光谱遥感在作物监测方面的应用提供理论依据,为作物产量的快速估算提供应用参考。

基于分数阶微分光谱指数的冬小麦根域土壤含水率估算模型

为探讨分数阶微分(fractional-order differentiation,FOD)技术联合光谱指数改善高光谱反演冬小麦根域土壤含水率(soil moisture content,SMC)的效果,该研究以冬小麦为研究对象,测取高光谱反射率和土壤含水率数据,将高光谱反射率经Savitzky-Golay(SG)平滑处理后计算典型光谱指数以此构建偏最小二乘回归(partial least squares regression,PLSR)、随机森林(random forest,RF)和BP神经网络(back propagation neural network,BPNN)3种土壤含水率反演模型;将高光谱反射率进行0~2.0阶(步长为0.2)的分数阶微分处理后计算比值指数(ratio index,RI)和归一化指数(normalized difference index,NDI),分析不同阶的RI、NDI与SMC之间的二维相关性,筛选得出敏感光谱指数并分组,以此构建3种反演模型(PLSR、RF和BPNN)。结果表明:不同典型光谱指数与土壤含水率的相关性存在很大差异,相关系数波动范围在0.2~0.6之间,基于典型光谱指数的土壤含水率反演模型效果最好的是PLSR模型,RF模型次之,BPNN模型最低;经分数阶微分处理后筛选的敏感光谱指数与SMC之间的相关性较高,相关系数在不同分数阶上呈阶梯状变化,敏感光谱指数与SMC的相关系数从0.76(0.2~1.0阶)递减至0.65(1.6~2.0阶);最优SMC反演模型为FOD处理后的归一化敏感指数建立的RF模型,所建模型的决定系数为0.75,均方根误差为0.024 g/g,相对分析误差为2.08。基于分数阶微分改进的光谱指数反演土壤含水率模型较典型光谱指数反演模型效果提升明显(决定系数提升136%),研究成果可为冬小麦根域土壤含水率高光谱监测提供了一种可靠途径。

普通高校公共艺术课教学创新的探索--基于戏曲鉴赏课“三育一体”的教学实践

当前,美育在我国教育中得到了空前的重视,普通高校实施美育的主要途径是公共艺术教育,戏曲鉴赏则是公共艺术教育的重要课程。我国传统戏曲中蕴含丰富的美育价值、素质教育作用和课程思政内涵,无论是课堂理论教学还是艺术实践活动都可以完美地融入审美教育、素质教育和思政教育,实现“三育一体”。要达成“三育一体”的目标,戏曲鉴赏教学需要从审美教育、素质教育和思政教育元素的挖掘融入,在教育理念更新、教学内容重构以及教学方法、艺术实践途径和考核评价体系等多方面进行创新探索。

异地办学走向平稳,在发展中寻找平衡

从上世纪80年代起,我国陆续产生了一批异地分校或校区办学.不过,"同校不同城""同校异地恋"造成优质高等教育资源往经济发达地区集中,对国家布局、人才建设、高校发展有着不可逆的弊端.为此,自2021年起,国家严控高校异地办学,异地办学工作正逐步在国家政策导向和地方发展寻找相对稳定的平衡点.

案例驱动的翻转课堂教学探索与实践——以“生涯规划与职业发展”课程为例

高校帮助学生合理安排职业规划,对稳就业、保民生具有重要意义。文章以“生涯规划与职业发展”课程为切入点,应用案例教学法和翻转课堂,提出基于案例驱动的“生涯规划与职业发展”课程翻转课堂教学模式。在探索与实践的过程中,认真做好案例选取、课前任务布置、任务分组设计和分配、课堂讨论与反馈、课堂活动设计与组织、课后案例拓展与交流、评价与改进反馈等工作,推动学生将职业生涯规划尽快融入个人成长过程中,有利于满足学生的发展需求和个性化需要,推动高校毕业生就业工作总体稳定。

“五育并举”育人模式探索及实践——评《五育并举 立德育心》

2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上提出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在深入贯彻习近平总书记重要讲话精神过程中,教育系统逐步形成“五育并举”提法,将其作为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的重要指导理念。笔者在开展陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“新时期应急思想教育创新机制研究”(项目编号:SGH20Y1033)过程中,研读了《五育并举立德育心》一书。该书以发挥学校办学特色,深入推进心理健康教育,组成项目研究共同体为例,探索在“五育并举,立德树心”心育模式中促进“三全育人”的具体做法。

信息时代农林高校“舞蹈鉴赏”课程思政建设——评《新时代思政课程建设研究》

随着科技的进步,信息技术已被广泛应用于高校教育当中,成为提高现代高校教育质量和水平的重要平台。农林高校“舞蹈鉴赏”课程思政建设作为培养学生民族精神、时代精神、道德素养、法治素养,以及帮助学生坚定理念信念与文化自信、塑造正确三观的重要抓手,在高校育人方面发挥着重要作用,与现代信息技术融合既是时代顺应趋势,也是其进一步发展的需求。

撰写编辑学论文中的文献阅读策略

阅读文献是开展科学研究和撰写论文过程中的重要环节之一。在已拟定研究选题的前提下,针对阅读文献的学习行为属性,借鉴认知派学习理论,从第一层次"同化"(消化文献的基本内容)、第二层次"顺应"(提炼文献的呈现方式)、第三层次"迁移"(挖掘文献的联想启发)角度,结合编辑出版领域的文献案例和实操经验,详细探讨了撰写编辑学论文中阅读文献的三层次策略。建议科技期刊编辑通过强化研究学习的内在动机、思考和记录并行、带着批判思维阅读等方法,不断反思和精进文献阅读效果,实现认知结构的重塑和研究能力的提升,从而为编辑学论文写作夯实根基。