师范专业理科大学生教学技能的现状调查与分析——基于西北师范大学理科大学生的调研

强化师范生的教学技能具有重要的战略意义,涉及到国家基础教育事业的发展水准。调查发现:理科大学生的教学信念不坚定、教学技能缺乏有效的训练、教学创新意识不强。为此,必须立足于现实,从信念、技能、创新等方面的培养入手,科学建构师范教育的课程体系和教学策略。

二氧化硅微球制备方法的改进与探索——以西北师范大学无机制备教学为例

在大学无机化学实验中,“二氧化硅的制备”是一种综合设计型实验。本文就本科生溶胶凝胶法制备二氧化硅微球实验学习过程中出现的问题进行了教学改进。在原有基础上通过添加电解质溶液和改变搅拌速率,改善所制备二氧化硅微球的粒径和饱和度。通过实验内容的改进不仅给学生解答了学习过程中的疑问,还增强了他们对材料制备和表征的学习兴趣。

大学新生化学学习动机与实验室安全认知关系研究

为考察大学新生化学学习动机与实验室安全认知的关系,采用问卷调查的方法,对某高校化学化工学院、生命科学学院新生进行研究,以期为后续实验室安全教育提供科学依据。根据269份有效问卷,从内部动机、外部动机、安全意识与态度、安全动机、安全遵从和安全参与6个维度,对其进行描述性分析、差异分析和相关性分析。结果表明:大学新生化学学习动机水平一般;不同学院学生在化学学习内部动机和外部动机、安全遵从、安全参与方面差异显著;且不同学院学生化学学习内部动机与安全参与为显著正相关。

西部高校化学(师范)专业建设虚拟教研室——基本情况和建设思考

“西部高校化学(师范)专业建设虚拟教研室”由西部地区6所师范大学共同申报,2022年2月15日获得教育部批准。本文简要介绍该虚拟教研室基本情况、建设内容和建设的背后思考。

Python在结构化学可视化教学中的应用探索

介绍使用Python语言和科学计算库绘制结构化学中常见的氢原子s和p轨道波函数和电子云的图形的探索。在此过程中编写了多个脚本,通过数据处理和不同的生成算法实现波函数、电子云的可视化教学,旨在引导学生深入学习和理解波函数和电子云物理意义,提升学生自主思考和主动学习的能力。

TADF敏化荧光策略构建高效、窄光谱发光电化学池器件

基于新一代热活化延迟荧光(Thermally activated delayed fluorescence,TADF)发光材料的发光电化学池(Light-emitting electrochemical cells,LECs)成为新兴的研究方向而受到关注。由于TADF发光材料电荷分离态的激子属性,该类LECs器件发光光谱半峰宽往往达到100 nm以上,难以满足LEC高色纯度的需求。鉴于此,本文尝试将TADF敏化荧光(TADF-sensitized fluorescence,TSF)的激子管控策略应用到LECs领域当中。通过筛选合适的传输主体、TADF敏化剂、高吸光系数荧光染料和离子液体固态电解质为LEC的发光层,我们成功构建了高效TSF型的LECs器件。最终获得的TSF-LECs器件峰值外量子效率(The highest external quantum ef-ficiency,EQEmax)达到3.7%,峰值亮度(The peak luminance,Lmax)达到2285 cd·m^(-2)。与TADF-LECs的参比器件相比,TSF-LECs器件的光谱半峰宽(Full width at half maximum,FWHM)从106 nm降低至38 nm。本文还详细讨论了所制备TSF-LECs器件中的能量转移和激子损失途径。该工作为进一步优化设计TSF-LECs材料和器件奠定了基础。

小组合作学习在“化学化工专业英语”实践教学活动中存在的问题及解决策略

小组合作学习作为一种主动学习模式被引入到化学化工专业英语课程教学活动中,在具体教学实践中往往存在诸如分组随意、参与度低、分工不明确、缺乏有效评价、流于形式等诸多问题。对采用小组合作学习的班级进行问卷调查并分析统计结果,在此基础上提出合理分组、细致分工、适当指导、及时评价等解决方案,以期对小组合作学习实践教学活动提供相应的理论依据和实践基础。

大学生化学素养调查与对策探讨

以问卷的形式对我校非化学专业大学生的化学素养进行调查并对此次调查结果进行分析，在此基础上就如何提高非化学专业大学生的化学素养提出了一些对策，以供探讨。

互联网+时代检索化学化工信息与获取原文的便捷方法

在探讨传统化学文献与网络化学化工信息之间关系的基础上,就快速、便捷地检索化学化工信息源线索,以及获得原始文献的策略与方法进行了翔实总结,为即将加入相关行业的学者与青年学子便捷或免费获取文献提供有价值的方法。

大学化学素质教育的情景创设实践——“消费化学”情景创设课件设计

本文根据“消费化学”课程所要求的内容、依据情景创设的原则、目的、途径等制作课件,并针对本课程情景创设进行讨论总结。结合课件中情景创设实例阐明“消费化学”情景创设课件设计的意义和作用,希望能为高校“消费化学”课堂情景教学提供参考。

提高化学师范学生实践与创新能力的实践探索

师范生教育实践和创新能力是教师培养的薄弱环节,为此,西北师范大学化学化工学院通过实施教师教育能力和科研创新能力提升计划等举措,着重加强对学生教学实践和创新能力的培养,主要采用实践环节教学与中学教学实际相结合、专业学习与科研创新有效结合等方法,有效提高了化学师范生的实践与创新能力。

从化学奥赛保送上大学的人数看东西部素质教育之差距

通过东西部各省市保送学生人数的比较，全国各地区保送学生人数的比较以及化学奥赛和其他学科奥赛保送人数的比较，考察了东西部素质教育的差距，并分析了原因，提出了相应的解决对策。

和文科大学生一起学化学——“消费者化学”开设体会

如何为文科大学生开设化学跨系选修课是课程改革的重要内容之一 ,本文从学生实际出发进行了有益的实践 ,取得了初步效果 。

高效检索与利用化学化工信息之策略

在当今互联网大规模普及的时代，如何快速、高效地获得与利用有价值的传统文献与网络信息至关重要。基于多年科学研究的经历与教学经验，从准备从事科学研究、技术开发活动的大学生、研究生角度，以撰写综述研究方案为目标，讨论如何有效地检索与收集化学化工信息，以及如何整理、阅读与总结得到的信息，为准备从事科学研究的新手快速获得有价值的信息提供帮助。

大学中级化学实验技能教育的创新研究

从大学化学教育专业专升本函授生面授中级化学实验过程的心理状态研究入手,通过精选实验内容,实施培养化学科学实验规范操作过程中必要的“十字”素质,以进行创新思维的培养,从学生的原始数据检查、实验报告及实验成绩综合考评等细节实施以形成创新的内部动因,提高中学化学教师的专业实验技能及创新技能.

积极教学法在“普通化学”课程中的运用与探讨

与传统教学相比,积极教学法更能体现以学生为中心的教学理念。浅析了积极教学法的基本要素以及课程设计;阐述了如何改变教师的传统“角色”而体现“教师能力本位”,如何撰写四栏教案和确定合适的学习目标,创建有效的学习环境助力学生自主学习,以及通过有导向性点名提问、课堂小组活动等丰富的形式,提升学生的学习效果。以“普通化学”课程为例,进行了积极教学法在理工科课程中应用和实践,同时提出了课程改革的发展方向。

生物柴油化学转化工艺模式及应用现状研究

常规能源的有限性和日益严重的环境污染,使寻找清洁的可再生能源成为人类关注的焦点.生物柴油作为一种绿色可再生、生物可降解和无毒的替代燃料,引起了人们极大的关注.先进的生物柴油化学转化工艺包括:酯交换法、超临界流体法、高温热裂解法等.生物柴油具有便于运输、储存等优点,可替代燃料油用于发电、供暖以及替代矿物油提炼某些重要的化学物.生物柴油拥有巨大的市场前景,必将成为世界能源结构的重要组成部分.

化学化工文献的检索方法

本文主要介绍了化学化工文献检索途径和方法。

化学化工文献的检索途径与方法

本文分析、归纳并介绍了化学化工文献的类型和主要的检索途径与方法。