数学建模与大学生素质之提高

数学建模作为一门新兴的核心课程，旨在培养学生将实际问题抽象成数学问题的能力，促使知识向能力的转化，它对于促进知识的综合、吸收新兴学科的知识、促进大学课程内容的更新、密切教学与社会生活的联系意义深远．

高师数学教育专业数学教育类课程体系探讨

分析了数学教育类课程的地位及其与数学教育学的关系，给出了数学教育类课程的一种体系。

现代系统论基本原理在数学教学中的体现

在揭示一般教学结构和指出数学教学特点的基础上，对现代系统论的三大基本原理，即整体性原理。

关于民族高师数学教育专业代数课教学改革的思考

讨论了民族高师数学教育专业代数课现存的问题，提出了今后改革的设想，这就是着眼于２１世纪，编写出版切合西北地区经济、文化和教育实际，内容的广度和深度符合少数民族学生数学基础的高质量的代数教材；针对民族学生的特点，全面改革代数课的教学方法．

数学建模与21世纪公民数学素质的培养

通过分析２１ 世纪社会的特征及未来公民应具备的数学素质结构， 探讨了数学建模对２１

数学课程改革中教师的分析

从数学教育史的角度看,我国古代教师是一种原始状态下的课程设计者、实践者、研究者;在近代特定历史背景下的教育改革中,数学教师是一个主动研究者;在现代职业化进程中,数学教师逐渐成为课程改革中被动的参与者.从课程理论的角度看,教师的参与应该贯穿于数学课程改革的每个阶段;数学教师的总角色是“行动研究者”,并向“反思型”转变.

数学素质概念及数学教学方法探究

探析了数学素质的概念和结构，提出了课堂数学素质教育的基本教学策略．

乔治·波利亚的数学启发法思想对我国数学教育改革的启示

对乔治·波利亚的数学启发法思想进行述评，并从教育观念、课程体系、思维方式、情绪智力及师范教育等方面。

数学问题解决学习的心理过程及相关因素分析

数学问题解决是人类数学学习活动的核心,也是近几年国内外数学教育领域的重点研究课题之一.本文拟探讨学习者在数学问题解决活动中的变化规律,并对其产生作用的相关因素进行分析.1 数学问题解决的特征按学习者的认知层次以及学习心理过程的相似性。

奇异二阶微分系统边值问题

运用锥拉伸与锥压缩原理,在适当的条件下建立一类奇异二阶微分系统边值问题正解的存在性。突破了有关文献中要求非线性项超线性或次线性增长的限制。

片面追求确定性已成为理解数学新课标的瓶颈

新的数学课程标准对数学的教学内容、教学方式以及数学教育的评价方式进行了全新的阐释,提出了数感、符号感和空间观念及统计与概率观念,很多一线教师对此颇感困惑.深刻理解新的数学课程标准的根本途径就在于了解当今科学技术尤其是数学发展的大背景,并确立正确的数学观念.

当代信息技术与数学教育改革

我国正处在工业化社会向信息化社会转变的历史时期，标志这一转变的主要特征是“多媒体技术”与“信息高速公路”向社会的各个方面渗透，它将从根本上改变人们的生活方式、生产方式、学习方式和思维方式，全方位地开启人类文明的新时代，整个人类社会的方方面面都将在信息...

数学教育与科学教育

在分析数学发展与科学发展关系的基础上，探讨了数学教育和科学教育应有的关系．

素质教育观下的学生数学学业成就评价

在分析传统学业成就评价对数学教育的不良影响及其弊端的基础上，以素质教育观为理论指导，从评价标准、评价模式、评价视角、评价主体以及评价再评价等方面，探讨了科学的学业成就评价体系的建构．

关于藏族数学教育的评估与改革设想

采用特尔斐法，征求专家群意见，对藏族数学教育有关问题进行了评估。在此基础上，对改革和发展藏族数学教育提出了一些建设性的设想．

数学建模及其对数学教育的作用

讨论了将数学建模引入数学教育的必要性和可能性，进而论述了数学建模对数学教育的作用；

提高数学应用能力的若干策略

随着世界经济一体化进程的加快和科学技术的飞速发展，社会科学化、科学数学化趋势的加剧，要求我们从国富民强的广阔视野中，重新认识数学科学。在现代，数学兼有科学和技术两种品质，不仅发现了许多新的数学领域，而且应用数学的问题以空前的速度增长。今日数学从幕后走...

藏汉9—13岁儿童数学思维能力及其发展的比较研究

本研究目的在于探讨藏汉儿童数学思维能力的发展规律,揭示藏汉儿童数学思维能力和发展的差异性及其根源。研究结果表明,藏汉儿童数学思维能力及发展存在显著差异,而藏汉儿童相应的数学活动、语言素质、数学教学活动等是导致这种差异的主要因素。

兰州市城关区种植业发展的系统工程研究

运用系统工程的思想和方法,在调查研究的基础上进行定量、定性分析,提出了兰州市城关区种植业发展的模式,并制定了规划方案及实现该规划目标的对策和改革措施.

数学学习与数学课程改革

数学学习与数学课程改革西北师范大学数学系傅敏数学本身具有的应用价值、文化价值和智力价值，确立了它在学校课程中总是占据重要地位。数学学习已成为中小学学生人人面对的一项重要活动。因此，认识数学学习、数学课程的内涵及彼此的关系，显得极为重要。一、数学学习人...