国土空间规划课程思政教学的探索与实践--以西南大学为例

国土空间规划课程涵盖自然科学与社会科学,在培养学生专业素养、道德素养和社会责任感等方面均发挥重要作用。以国土空间规划课程为例,该文在探讨该课程融入思想政治教育元素的时代需求基础上,从“政策落实-培养目标-实施策略”三个维度构建课程思政教学内容,挖掘出9个理论课程思政元素和3个实践课程思政元素,以期为其他高校提供有益的参考和借鉴。通过对课程思政的探索与实践,一方面,使学生了解规划工作的复杂性和重要性,增强其责任感、使命感和团队意识;另一方面,提升学生的安全意识、大局观和与时俱进的思想,使其更好地理解国家的发展战略和目标,从而增强其爱国情怀。

产教融合背景下纺织工程类研究生培养模式的探索——以西南大学蚕桑纺织与生物质科学学院为例

基于纺织行业向智能制造转型的挑战和机遇,以及传统培养模式在应对市场需求方面的局限性,文章探索了智能制造背景下产教融合的纺织工程类研究生培养模式,围绕产教融合模式的设计原则和实施策略,强调跨学科学习能力和实际操作技能的重要性。产教融合模式可显著提升学术成绩、就业竞争力,并促进科研成果的实际应用,但这种模式仍面临教师队伍建设和课程更新的挑战。未来应加强教师培训和行业合作,优化课程设置,进一步推动教育内容和产业需求的紧密对接,为纺织工程类研究生的培养提供持续的创新路径和更大的发展前景。

生物学双一流学科背景下卓越教师培养模式的创新与实践——以西南大学生物科学(公费师范)专业为例

创新师范生人才培养模式是推进教师教育改革的重要抓手,对照师范专业三级认证标准,文章对当前的卓越教师人才培养存在的问题进行了分析。依托西南大学生物学“双一流”建设学科和生物科学国家级一流本科专业建设点,结合实际情况,文章提出以培养具有良好的科学素养、国际化视野和科学思维能力,掌握扎实的生物学基础理论、实验技能和知识体系,具备现代教育思想、理念和教学技能,德智体美劳全面发展的卓越生物学基础教育人才为目标,构建并实施了“五位一体”的卓越师范人才培养模式,该模式全面提升了学生的综合素质,显著提高了服务基础教育的质量,在西南地区的基础教育领域发挥了一定的引领示范作用,以期为高质量教师队伍建设提供有益参考。

高质量教师教育的发展方向与实现路径--专访西南大学陈时见教授

陈时见教授长期从事教师教育的理论研究与实践探索。他认为新时代的教师教育要立足教育强国建设和中国式现代化发展的国家战略性需求,向着高质量发展转型,为教育提供战略性支撑和根本性保障。教师教育的高质量发展是一项系统工程。陈时见教授指出,构建高质量的教师教育发展体系需要扎根中国大地,全面推进教师队伍建设,不断深化教育改革。他还指出,探索中国特色的高质量教师教育发展路径,需要构建教师教育主体协同机制,汇聚多元主体合力,激发主体创新活力,特别是要发挥师范大学和高水平综合大学的优势和特色,共同推进教师教育的质量跃迁。为此,要建设一支创新型教师教育人才队伍,为培养高质量的教师人才提供坚实的师资保障,为教师教育的创新发展厚植根本力量。

新时代好老师的使命与成长——专访西南大学教师教育学院教授陈时见

“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”这是习近平总书记对广大教师的至高赞誉。好老师是教育之基石,民族之希望,他们推动着教育高质量发展,持续助力教育强国建设。文章从好老师的评价标准出发,深入解读了何为好老师,并基于好老师的使命与价值提出了好老师的成长路径,包括坚守立德树人的初心、坚守专业团队的支持、坚持持续专业的学习、坚持持续的项目研究。期待更多老师成长为好老师,共绘教育事业发展新篇章。

环境科学与工程一流专业建设的探索与实践——以西南大学为例

建设一流本科专业,是专业发展在新时代、新形势、新挑战下的必然选择。本文分析了西南大学环境科学与工程专业在一流专业建设中的优势与不足,提出了一流专业建设的发展思路,探索了在立德树人、教学改革、教师队伍、教学资源、合作实践、教学质量等方面的专业建设措施,以期与工程认证的要求逐步接轨,高效推进一流专业点培育的进程。

乡村振兴背景下畜牧领域农业硕士培养模式探索——以西南大学为例

随着党的二十大报告对乡村振兴战略的再次强调,西南大学对畜牧领域农业硕士研究生的培养不断探索,以期为更好地实现乡村振兴输送应用型高层次人才。针对畜牧领域农业硕士培养过程中现存的问题,从课程体系、导师制度、专业实践和评价体系4个方面提出了一些提高畜牧农业硕士研究生培养质量的措施,旨在为增强畜牧领域农业硕士研究生培养质量提供参考。

学术期刊出版融合路径探析——以西南大学期刊社为例

随着互联网和数字出版的发展,学术期刊出版迎来了前所未有的机遇和挑战。研究以西南大学期刊社为例,探析学术期刊出版融合路径,从多个方面深入探讨了期刊社在推动数字化出版与传统出版融合发展中的实践和创新。首先,分析期刊社构建的多样化自有平台,包括门户网站、远程稿件处理系统、期刊联盟网站等,以提升学术传播效果的策略与实践。其次,探讨期刊社通过拓展开放获取和数据共享,促进学术创新与合作的具体举措与影响。之后,详细介绍期刊社在新技术应用方面的探索,包括AI大模型的应用等,引领行业技术进步。此外,探讨“内容+科技+文创”融合模式的创新实践,包括虚拟主播的应用,从而提供了更加吸引人的学术内容体验。

联系学生实际和现实问题的跨学科活动——以西南大学版教材“综合与实践”为例

2022年版课标中“综合与实践”领域是四个领域中变化最大的。2022年版课标指出:“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。”

基于生涯发展的中学拔尖创新人才培养——西南大学附属中学的探索与实践

拔尖创新人才培养事关我国未来人才培养质量的提升、高质量教育体系的构建与社会主义现代化强国的建成。西南大学附属中学在深度理解拔尖创新人才培养核心理念的基础上,探寻了生涯教育赋能拔尖创新人才培养的作用机理,着重构建了基于生涯教育培养拔尖创新人才的生涯课程、生涯教育教师发展路径以及相关课程实施的制度体系,为我国中学拔尖创新人才培养提供了实践参考。

西南大学校园种子植物区系组成及特征分析

在对西南大学校园种子植物进行拉网式调查、标本采集和鉴定的基础上,对其科、属的分布区类型进行了统计分析,得出其区系特征如下:①种子植物类型较为丰富,区系成分较为复杂.校园共有种子植物125科,452属,671种;其中栽培植物357种,占53.2%;共包含10种科的分布区类型、15种属的分布区类型及变型.②植物区系成分中,以热带成分为主,温带成分也较为丰富,呈现出一定的过渡性.③特有、珍稀濒危及重点保护植物种类较为丰富.④属种系数相对较高,说明其生境较为简单,这与栽培植物的来源多样性密切相关.

人文地理与城乡规划专业人才培养模式改革研究——以西南大学为例

人文地理与城乡规划专业人才培养模式对于教学质量的提高、学生专业素质的培养及其职业生涯发展具有重要意义,但该专业人才培养模式的改革与创新研究依然是薄弱环节.从人才培养模式概念界定及其构成入手,以西南大学为例,从培养目标、培养过程、培养制度、培养评价4个方面分析了人文地理与城乡规划专业人才培养模式现状和不足,并从准确定位培养目标、完善课程体系、增强实践教学、加强师资队伍建设、健全培养评价等方面对该专业人才培养模式的改革提出了相应的建议.

基于多学科融合的劳动教育课程体系建设——以西南大学附属中学为例

课程是劳动教育的重要载体,构建特色劳动教育课程体系是学校实施劳动教育的重要途径。以基于多学科融合的劳动教育课程体系建设,立足新时代劳动教育的三重内涵重构多途径特色劳动教育理念,构建由劳动教育必修课程、学科渗透课程、特色校本课程组成的系统化课程体系,融合学校、家庭、社会合力,开展丰富多样的劳动实践,以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新,促进学生全面、快乐、个性化发展。

西南大学校园鸟类区系与资源初报

对西南大学校园鸟类进行调查,共记录到鸟类96种,隶属11目、27科.其中留鸟56种,约占58.33%;冬候鸟12种,约占12.50%;夏候鸟21种,约占21.88%,旅鸟7种,约占7.29%.雀形目鸟类67种,约占69.79%,国家重点保护鸟类(Ⅱ级)7种,约占7.29%.区系分析表明东洋种45、古北种28种、广布种23种,分别占46.88%、29.17%、23.96%.具有明显的东洋界特征.分析了多年来种群消长情况及原因,提出保护校园鸟类的若干建议.

西南大学首届免费师范生学习生活状况调查研究

本文通过问卷调查、访谈等方法,对西南大学首届免费师范生在校的学习生活状况进行了分析研究,力求客观地反映师范生免费教育政策在实践操作平面存在的相关问题,希冀能为政策未来的调整实施提供参考和建议。

认识西南与西南民族地区发展——西南大学张诗亚教授访谈

问：张老师，您好!您一直致力于西南民族地区发展和教育发展研究，并形成了鲜明的研究特色。在您看来，与中国其它地区相比，西南民族地区有何特殊性？

师范生教育技术能力培养状况调查与思考——以西南大学为例

进行了一个多学期的课堂观察,并采用自编的教育技术能力调查量表和教育技术公共课调查问卷,对西南大学380名师范生进行了调查,利用SPSS对数据进行统计分析,全面掌握了目前西南大学师范生教育技术能力水平情况,以及教育技术公共课的教学现状,并剖析了其面临的问题。

以科学家精神涵养科学素养——西南大学“科学家精神进校园”系列活动实录

2019年6月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》,其中凝练出“胸怀祖国、服务人民的爱国精神,勇攀高峰、敢为人先的创新精神,追求真理、严谨治学的求实精神,淡泊名利、潜心研究的奉献精神,集智攻关、团结协作的协同精神,甘为人梯、奖掖后学的育人精神”六个方面的科学家精神。

西南大学藏甲骨文考释七则

1952年著名甲骨学家孙海波先生捐赠西南师范学院图博科十片有字殷墟甲骨（其中一片骨真字伪），该批甲骨现珍藏于西南大学历史博物馆。20世纪60年代《甲骨文合集》（以下简称《合集》）编撰工作组曾有专人来校进行了墨拓等工作，并对部分甲骨予以著录。鉴于该批甲骨的学术价值，现择其要者予以整理并作简略考释②，不当之处，敬请学界指正。

实施“质量工程”全面提升本科人才培养质量——西南大学实施“质量工程”的成效与思考

提高质量是高等教育的生命线,提升人才培养质量是高等学校实现内涵式发展的重要目标和核心内容。西南大学从2007年开始实施本科教学"质量工程"以来,在优化专业结构、精心打造品牌特色专业,加强精品课程建设、提升课程整体质量,强化实践教学环节、着力培养学生创新精神和实践能力,加强师资队伍建设、提升教师教学能力等方面取得了较为显著的成绩,全面提高了人才培养质量。