高校“一站式”学生社区综合育人路径探析——以西南石油大学为例

“一站式”学生社区是高校育人的重要载体,有利于落实立德树人根本任务,构建“三全育人”新格局,构筑学生党建前沿阵地,实现学生全面发展。“一站式”学生社区的建设并非一朝之事,更需久久为功,基于此,高校应自觉坚持党建引领,以学生为中心,因楼因院建设学生社区综合育人的工作原则,主动加强组织领导、凝聚育人合力,优化空间布局、打造育人阵地,建强队伍建设、统筹育人资源,强化服务保障、提升育人实效,打通育人的“最后一公里”。

与产业发展需求对接的电子与计算机工程专业建设改革研究——以西南石油大学为例

基于高校专业培养与社会产业发展需求之间一直存在的对接不和谐问题,文章依托新工科专业建设大背景,以西南石油大学电子与计算机工程专业为例,探讨嵌入式技术方向人才培养与物联网终端设备产业发展需求对接的专业建设改革方案。同时,通过挖掘符合产业发展需求的嵌入式技术人才新标准和新要求,分析嵌入式技术方向的专业共性基础和领域/区域特色的关系,制定了校内教学体系和校外实践体系的改革方案。该方案在一定程度上满足了产业发展需求,突出了专业特色。

基于“四个融入”创建高校党支部基层党建育人新模式——以西南石油大学海洋油气工程研究所党支部为例

为破解高校党建与业务“两张皮”难题,近年来,西南石油大学海洋油气工程研究所党支部将研究生党员混编入教师支部。从组织设置模式破冰出发,积极探索实践“逐梦深蓝、四个融入”支部工作法,将学科专业理想、师生党员互动、大学精神传承和重大战略需求在思想、组织、文化和业务上深度融入党建,提升党支部的引领力、战斗力、凝聚力和执行力,充分发挥党建和业务“双带头”作用,对促进学校“双一流”学科建设、加快党建育人高质量内涵式发展具有重要作用。

新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式实践——以西南石油大学材料科学与工程专业为例

文章首先分析了新工科背景下校企合作的现状,然后提出了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式,接着论述了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式实践,最后说明了新工科背景下基于科研成果转化导向的校企协同育人模式成效。

地方高校创新创业教育的课程建设研究与探索——以西南石油大学为例

高等院校是培养创新创业人才的主要阵地,近年来,在国家的大力支持下,我国高校的创新创业教育取得了很大的成绩,但由于我国地方高校创新创业教育起步比较晚,在师资队伍、办学条件等方面存在明显不足。通过研究当前地方高校在创新创业教育中取得的成绩和共同存在的问题,结合西南石油大学在创新创业教育中进行的一系列改革,提出建设地方高校创新创业教育课程体系的新思考,以期为其他地方高校创新创业人才培养提供参考。

地方高校经管类专业大学生创新创业能力的培养——以西南石油大学经济管理学院为例

高等院校是积极响应“大众创业、万众创新”时代号召、贯彻推动我国创新驱动发展战略、培养大学生创新创业能力的重要根据地。大学生创新创业的创意开发、创新创业实施和成果转化是多方有机合作的结果,需要高校、企业、社会的大力支持。当前,地方高校经管类专业在培养大学生创新创业能力时,面临大学生创新创业动力不足、创意碎片化、产学研合作不深入、成果转化难等具体困难。通过构建学科交叉融合平台、创新创业竞赛指导平台和产学研协同创新平台三位一体的知识分享平台,能够在良性的循环迭代中大幅提升地方高校经管类专业大学生的创新创业能力。

实验平台建设助力大学生创新创业能力培养研究——以西南石油大学(南充)为例

企业的竞争是人才的竞争,社会的发展是人才的发展,人才对于国家建设起到了重要的作用。我国目前颁布了多项政策鼓励大学生自主创业,高校借助实验平台助力大学生创新创业能力的提升与发展,可以帮助学生实现个人价值,深化我国高等教育的改革,为社会培养综合型的高素质人才。随着我国社会经济的不断发展,产业也在创新升级,为了增强国家的综合竞争力,要注重人才资源的合理配置。高校积极开展大学生创新创业活动,挖掘人才的潜在能力,使大学生逐渐成长为助力社会和国家发展的主干力量。本文就实验平台建设助力大学生创新创业能力的培养策略进行分析与研究。

新时代石油精神融入石油高校后勤服务育人的研究——以西南石油大学为例

石油精神是石油高校的灵魂,后勤服务育人是高校实现“三全育人”的重要一环,两者有机融合对做好石油高校大学生思想教育、行为管理等具有重要作用。文章先对“石油精神”在新时代石油高校中的内涵与价值进行阐释,并在此基础上从建立后勤育人阵地、发挥后勤育人功能方面分析石油精神融入后勤服务育人的必要性。通过调研,从后勤工作、大学生、校园环境等角度归纳总结了石油精神融入石油高校后勤育人面临的问题,并结合西南石油大学的管理经验,从后勤员工自身引领、开展实践教育及营造文化氛围等方面探讨了石油精神有效融入石油高校后勤服务育人的创新路径,为石油类高校开展后勤服务育人工作提供新思路。

新形势下行业高校一流本科人才培养路径探索——以西南石油大学为例

在我国油气能源安全形势严峻化、高等教育普及化的新形势下,如何让年青一代在艰苦的油气行业特别是我国西部地区基层“既要下得去、还要留得住、更要干得好”,成为油气行业高校人才培养的突出问题和共性问题。本科教育传统的“强育才、弱育人”教育格局、“多智育、少五育”课程体系、“重理论、轻实践”双创模式、“高技能、低水平”师培机制已经不能适应新形势下人才培养要求。以西南石油大学为例,针对当前油气行业高校本科生培养“非思政教育教职工思政教育能力提升”“必修课程多、课堂学时多、课堂效率低,学生自主学习空间不足”“学生创新意识不强和实践能力不足”的问题,提出了新形势下油气行业高校一流本科人才培养路径:聚焦大庆精神引领,构建“三全大思政”教育新格局,驱动理想信念塑造;聚焦五育教育融合,构建“两减两提高”课程新体系,驱动强基固本达成;聚焦双创教育改革,构建“三个一定要”实践新模式,驱动创新能力增强;聚焦卓越师资保障,构建“教师过五关”培育新机制,驱动育人水平提升。实践表明,新形势下油气行业高校一流本科人才培养路径具有较好的适用性,可为行业高校一流本科人才培养提供理论和实践参考。

“双一流”研究生学位论文质量监控体系的构建——以西南石油大学为例

以“双一流”建设为背景,在阐述全国研究生教育总体情况及学位论文质量现状的基础上,结合西南石油大学研究生培养实践经验,探讨学位论文质量监控现状,分析历年研究生培养过程中疑似存在问题学位论文类型及针对性的解决方法,重在构建符合“双一流”地方高校学位论文质量监控的新体系,以期为同类高校学位论文质量监控与研究生教育内涵建设提供有益的借鉴。结果表明,构建的新型研究生学位论文质量监控体系对提升学位论文质量和育人水平具有明显成效。

多元智力论视阈下高校大学生综合测评体系构建——以西南石油大学为例

高校大学生的综合测评是对教育评估与评价的重要内容,并且已经成为大学生日常教育管理工作的核心内容之一。基于多元智力论视阈下对学生进行的综合测评,就是要促进学生多元项目的发展,让每名学生充分地挖掘自身潜力,重点突出高校学生工作者和学生的主体性,将育人为本的思维体现在学生管理工作中,制定科学、合理的综合测评评价体系,引导学生走自我发展、自我成才的良性发展道路,真正培养出素质高、能力强的新时代优秀青年。

“三全育人”视野下高校育人工作的路径探究——以西南石油大学管理服务示范岗为例

高等教育培养方案强调学生全面发展,“三全育人”理念成为高校育人工作的重要导向,也是符合国情发展的必然选择。文章以西南石油大学管理服务示范岗为例,在充分认识“三全育人”的重要性和价值下,结合管理服务实际情况与特点,探索高校育人工作的创新路径,推进“三全育人”综合改革的独特思路和做法,为探索高校育人工作提供一定的实践支撑。

西南石油大学初晖诗社

初晖诗社是2013年12月由志同道合的文学爱好者自发组织成立的诗歌社团;她以独立、自由、平等、共进为原则,以诗歌探索、诗歌创作、诗歌交流、诗歌传播为主旨;2014年6月,社刊《初晖》面世,它是西南石油大学第一本学生自主创办的纸质诗歌刊物,每学期出刊一期,不断推广优秀诗歌;组织开展的“春与诗”诗歌大赛、“一笺纸·几多情”诗歌书画大赛、原创诗歌配乐朗诵大赛、每周论诗会、纸上得来终觉浅、端午粽香飘、诗酒趁年华等活动,广受青睐,为诗歌文化走进校园,走近师生立下了汗马功劳.

创新地方高校MOOC教学模式的探索与实践——以西南石油大学“大学计算机基础”混合式教学改革为例

针对当前地方高校照搬MOOC教学模式后难以实现"因地制宜""因材施教"的困惑,以及基于MOOC理念的教学实践成果难以复制和推广的困境,本文引入"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合教学新理念,提出地方高校应以"用好MOOC"、建好"SPOC"、抓好"翻转课堂"为根本,构建符合地方高校实际、契合相关行业和专业学科特色的新型混合式教学模式,并在"大学计算机基础"课程教学中大规模试点,取得了预期的成效。同时,会同中国高校计算机教育MOOC联盟,制定相关规范,积极推广教改成果,助力推动地方高校利用教育新理念提高人才培养质量的教学改革。

基于鱼骨图与层次分析法的读者抱怨原因分析与对策——以西南石油大学图书馆图书荐购活动为例

读者抱怨源于读者与图书馆服务之间的矛盾,是图书馆服务过程中必须面对的问题之一。以图书荐购为切入点,针对西南石油大学图书馆纸质图书荐购活动的开展情况,基于读者抱怨数据的搜集与整理,以鱼骨图形式呈现和分析读者抱怨产生的原因,以层次分析法计算和限定各个原因所占权重,并以此提出图书荐购中应对读者抱怨的具体措施:提高荐购处理工作效率、加强读者荐购培训与引导、优化与完善图书荐购模式、提高图书荐购经费分配比例。

成果导向教育理念下高校公共体育课程改革研究——以西南石油大学为例

在以学生为中心、以预期学习成果为导向、以课程体系为支撑、以持续改进为调整手段的教育理念的指导下,高校公共体育课程要全面优化课程大纲,细化预期学习效果;加强健康理念教育,改变学生对体育的认知;以学生为中心,优化各门课程的实施及评价体系;加强信息化建设,有效监管预期学习成果的实施;完善师资考核体系,保障预期学习成果的实现。

大学生军事课考核评价模式变革——兼谈西南石油大学军事课的考核方式改革

我国普通高校军事课的考核手段大都以笔试检测学生学习国防、军事知识的多寡为主,这种考核方法不能跟上时代发展的需要。因为军事课不仅要传授军事理论知识,还要培养学生的爱国主义情感。高校军事课考核应遵循"知行统一、课内与课外考核统一、情感考核与知识考核统一"的原则,从课内考核、课外考核、课程结业考核三个方面细化考核指标,构建"3+1+1+1"("3"指"三次考勤"、3个"1"分别指"一次课堂发言"、"一次小论文或调查报告"、"一次课程结业考试")模式。这样既凸显了高校军事课程的知识性、思想性及情感性的学科特点,又可达到以考促教、以考促学的教学目的。

基于OBE理念修订人才培养方案——以西南石油大学勘查技术与工程专业为例

人才培养是高校的根本任务,提高人才培养质量是办学的根本。党中央在党的十八届三中全会上作出重要指示,要求高校必须与时俱进的作出德智体美全面发展的新的人才培养方案。我校勘查技术与工程专业是国家特色专业,在各高校的排名和业界地位都处于领先水平。但近年来人才培养质量呈下滑趋势,通过对校企进行详实调研后发现现行的人才培养方案是主要原因之一。该方案过多注重智育教学环节,某些课程设置也存在一些问题。因此,必须要进行人才培养方案的重新修订,以确保培养目标和培养要求得以实现。本次新的培养方案修订基于OBE理念和国际工程认证体系,结合专业特色及发展方向,进一步明确培养目标,围绕专业核心课程进行课程体系建设,体现德育教育、智育教育、体育教育、美育教育四大育人计划,着实提高人才培养质量。

西南石油大学基础实验室的规范化管理

实验室管理是高等学校管理系统的一个子系统,它涉及面广、环节多,具体包括实验室技术人员管理、仪器设备管理和化学试剂管理等等。针对西南石油大学基础实验室的现状,就如何加强实验室工作规范化管理进行了探讨。

大学图书馆特色馆藏资源建设研究——以西南石油大学图书馆为例

简要论述了西南石油大学图书馆特色馆藏资源建设的政策与措施,并通过对馆藏文献的分析与评估,探讨特色馆藏建设对学校特色学科建设以及图书馆自身发展的意义。