以创新创业为导向的“OER翻转课堂”教学研究——以化学化工学院“HSE管理体系”为例

培养学生创新意识和创新能力对学生自身发展有着重要意义,文章旨在探索一种基于创新创业教育的“OER翻转课堂”实践教学模式,将该模式引入“HSE管理体系”课堂教学中,课后对教学效果进行了综合分析。结果表明,相较于传统课堂,90%以上的学生能积极参与到课堂中,期末测试平均成绩和优秀率明显提高,参加化工设计类、创新创业类竞赛人数大幅增加。在开展创新创业教育课堂后,学生的创新意识和创新能力也有所提升。

校企深度融合培养油气化工卓越人才——以西南石油大学化工专业为例

西南石油大学化工专业在落实卓越计划过程中,采取多种方式加强校企合作,培养油气化工人才。该专业通过将企业工程问题引入教学全过程、构建实践项目工程能力培养路线图,将课程知识与复杂工程问题的解决相结合;通过将企业工程问题分解为小课题开展课题制实习,提高实习的工程性,为企业技术改造提供帮助;通过将设计院专家“请进来”、让工艺学课程教学“走出去”,实现校企双向互动联合教学和理论与实践的无缝对接;通过将具有化工特色的人文精神融入实习过程,增强学生的认同感,加强学生的品格塑造。五年的教学实践表明,学生的工程能力、学习能力、专业自信心、对行业的认可度都有了显著提高。

大学化学在石油工程专业的教改探索

为了让石油工程专业的学生更好地掌握大学化学的基本理论,培养其独立分析和解决实际问题的能力,针对大学化学一课的的特点,本文提出了对不同章节采取不同的教学思想,同时将理论知识与实际生活相联系的教学方法。教改取得了较好的效果。

2-羟基-1-萘甲醛缩邻苯二胺席夫碱及其铜(Ⅱ)配合物的合成及组成测定——介绍一个大学化学综合实验

设计开发了一个大学化学综合性实验,合成了2-羟基-1-萘甲醛缩邻苯二胺席夫碱及其铜(Ⅱ)配合物,分别采用化学分析法和仪器分析法对配合物的组成进行了测定,并结合红外光谱、核磁共振氢谱对产物的结构进行了表征,取得了满意的实验结果。该实验一定程度上弥补了大学化学教学实验中合成有机金属配位化合物教学资源的匮乏。通过该实验的实施,可使学生进一步巩固回流、纯化、离心等基本操作技能,掌握摩尔比法测定配合物配位数及稳定常数的原理和方法,同时掌握运用有机波谱技术推断和鉴定分子结构的方法。本实验有利于培养学生综合运用有机化学、无机化学、化学分析及仪器分析等知识解决具体问题的能力,同时有利于学生了解席夫碱及其金属配合物的性质、研究动态等,激发学生对科学研究的热情,培养学生系统的科学思维和研究能力。

非化学专业《大学化学》教学中的体会

大学化学是非化学工科专业学生必修的一门公共基础课,其目的不是为了培养专业的化学工作者,主要是为了培养学生的素质能力,让学生在以后的学习、工作、生活中知道用什么方法去解决相关化学问题。为了激发学生的学习兴趣,增进课堂教学互动,提高教学效果,笔者结合高校教师的教学经验,从绪论的重要性及相关授课内容;突出理解、杜绝死记;案例教学,提升课堂教学效果等方面谈了几点体会。

雨课堂在《大学化学》课程教学中的应用

本文分析了《大学化学》课程的特点和传统教学面临的问题及挑战。利用雨课堂平台,将现代教育技术引入课堂,并总结了雨课堂在教学实践中的经验和成果,提供了课前准备-课堂互动-课后总结的全方位互动教学模式,增强了学生的主动性,提高了课堂教学效果。

线上直播教学在《大学化学》课程中的应用

在特殊新冠疫情时期,教育部提倡广大高校“停课不停学”,继续采取必要手段实现并完成本科教学。因此线上教学手段成了这一时期必不可少的教学手段。本文分析比较了两种线上教学方式的特点,最终采用线上直播方式进行授课,详细分析解释了线上直播课前-课中-课后的教学特点,并对线上直播教学结果进行评价。

面向工业需求 构建油气化学化工实验教学新体系

在分析油气领域理工科人才培养和油气化学化工人才培养对化学化工实验技能要求的基础上,立足化学化工学科基础,面向石油天然气行业需求,突破传统化学化工框架,建立了平台式、分段式、递进式3层次6平台的油气化学化工实验教学框架体系。围绕该框架,组建实验教学团队,分别构建化学、化工类专业的实验项目体系,改革实验教学内容,自研自制仪器设备,建立实验教学质量保障体系,几年来取得良好效果。

油田化学剂对石油加工过程的影响与对策研究(Ⅰ)

油田化学剂的使用是实现油田储层改造、原油增产、残余油开采以及原油输送的重要手段,在二次采油、三次采油、压裂酸化等油井增产措施与原油集输过程中均使用了大量的油田化学剂。这些油田化学剂部分直接进入原油中;部分与原油储层发生相互作用,以作用后产物的形式进入原油中,从而对原油后续加工过程产生较大影响。在调研了我国克拉玛依、塔里木、吐哈、长庆、青海等西部五大油田原油采输过程中使用的油田化学剂种类和组成后,开展了采油化学剂与原油储层之间的相互作用研究,给出了残余油田化学剂与采油化学剂-原油储层之间的作用产物在原油中的存在形式。

油田化学剂对石油加工过程的影响与对策研究(Ⅱ)

原油中残存的油田化学剂及其与原油储层之间的作用产物,会对原油的后续加工带来不良的影响。以中国石油兰州石化公司加工的克拉玛依、塔里木、吐哈、长庆、青海西部五大油田生产的原油为例,研究油田化学剂对石油加工过程的影响与对策。研究表明,油田化学剂及其与原油储层之间的作用产物以油溶性、水溶性和不溶性三类物质残存于原油和常减压渣油中,主要对原油电脱盐脱水、常减压蒸馏、催化裂化和延迟焦化等单元操作造成不良影响。进一步就这些残余物对主要单元操作的生产装置、生产操作、产品质量以及FCC催化剂性能的影响进行了较为系统的研究,并在此基础上提出了应采取的技术、标准、信息与管理及基础研究方面的对策。

石油高校应用化学专业生产实践现状及改革探究

针对目前应用化学专业生产实习现状及存在的不少问题,可以从"产学研"合作实践教育模式、校企合作,建立稳定的实践教学基地以及合理利用整合教学资源等方面来探索应用化学专业学生生产实践的改革模式。

科学伦理教育融入石油高校化学专业课——课程思政背景下以“有机化学”课为例

当前课程思政建设背景下,把科学伦理教育融入化学专业基础课中,是课程思政教育的重要表现,体现“立德树人”的本质。该文以“有机化学”课程为例,将科学伦理教育融入思维能力、自学能力和创新意识的训练,把化学专业课作为科学伦理教育的创新路径。

虚拟仪器技术在石油化工领域的应用展望

简单介绍了虚拟仪器技术的概念及其完整体系的构成,详细介绍了LabVIEW作为开发虚拟仪器功能最强大的图形化软件平台所具有的优点,通过与传统仪器的比较,概括了目前LabVIEW软件在石油化工领域中的应用,并针对其应用提出了几点展望。

高分子化学实验“反相乳液法制备聚丙烯酰胺微球”的设计

实验教学作为理论教学的延伸与拓展,对强化学生理论知识点、提升实验实践能力具有重大促进作用。为满足人才培养的最新要求,现对高分子化学实验内容进行优化,设计“反相乳液法制备聚丙烯酰胺微球”实验项目。实验过程通过改变单体浓度、引发剂加量等多个实验条件,引导学生思考不同实验条件对产物粒径的影响,加深学生对反相乳液聚合机理的理解。通过该实验,学生还能够掌握使用激光散射系统测定产物粒径的方法。

S-T-S混合式循环互助教学模式用于少学时“化工原理”课程

“化工原理”课程是化工及相关专业的专业基础课程,相关专业的学时少,课程难,需重点解决的问题是“三多”“三不愿”“三不明”。针对痛点问题,提出了线上线下混合式循环互助的创新设计思路,包括:教师帮助学生自制课前、课中、课后习题,学生帮助教师反馈真实学习情况,学生帮助学生组团互助学习。问卷调查和评教结果显示,在一定程度上解决了“三多”“三不愿”的问题;通过建立“助教团队”反馈不同层次学生的学习情况,较好地解决了“三不明”的问题。学生的成绩与教改前相比有明显提高。

无机化学实验改革对大学生创新能力培养的探究

创新是社会发展的根本动力,抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。一方面,随着经济全球化和信息时代的到来,创新能力已经是高素质人才必须具备的一项基本能力,在这个时代,也已经逐渐演化成一种生存能力。另一方面,大学生作为建设国家未来的主要力量,其创新能力的高低密切关系着国家未来的发展。高校课程教育的改革对大学生创新能力的培养和提高其综合素质有着重要的作用。本文通过高校无机化学实验课程的改革,来简述其对学生创新能力培养的重要性。

熔融法甲烷热裂解耦合化学链燃烧技术低碳联产工艺

目的开发以天然气为原料的熔融法甲烷热裂解耦合化学链燃烧技术联产氢气、电、碳材料新工艺。方法利用Aspen Plus对联产工艺进行建模计算,并从经济效益方面分析了技术经济可行性,以及讨论了热裂解反应甲烷转化率、热裂解反应温度和变压吸附分离效率等主要因素对系统的影响。结果在600 kmol/h进料条件下,氢气和碳材料产量分别为956 kmol/h和503 kmol/h,系统发电量为9.43 MW,CO_(2)捕集量为208 kmol/h,捕集率达到99.75%。制氢效率、制碳材料效率和产电效率分别为41.059%、31.453%和4.532%,系统总效率达到77.044%。结论提高甲烷转化率和变压吸附效率、降低热裂解反应温度有助于提高产品产量和系统总效率。

石油化工企业“三违”行为及预防措施

针对石油化工企业作业现场、施工的三违情况,分析原因进行剖析,采取预防措施,充分结合现代事故管理理论进行事故预防控制,防范各类事故的发生。本文就此进行了阐述。

石油化学工业水资源循环评价指标选择及应用

石油化学工业对水资源的依赖程度高、用水量大,生产水循环利用十分必要。构建石油化学工业水资源循环评价指标体系,并基于2014~2018年中国统计年鉴、中国环境统计年鉴等资料,对石油化学工业水资源循环状况进行了评价。结果表明:石油化学工业废水排放量逐年减少、废水排放达标率和重复用水率逐年提高;未来水资源消耗量仍会平稳增长,节水潜力仍然很大,所以须采取更为严格的水资源循环措施,降低水资源消耗量。构建的水资源循环评价指标体系能够反映石油化学工业水资源循环的现状及未来趋势。

论大学有机化学的通识性教学

在哈佛大学访学交流期间,笔者对本科生开设的有机化学课程进行了一年的听课与学习,从有机化学的课程设置、教学模式和方法、考核方式等方面对哈佛大学有机化学的教学进行深入的了解与研究。通过对哈佛大学有机化学课程的分析以及与我国现有有机化学教学现状的对比得到一些启示。