学生满意度调查在二级学院教学管理中作用的研究——以西南科技大学外国语学院为例

二级学院的教学管理水平是影响学校整体教学质量的关键因素。研究以西南科技大学二级学院外国语学院为个案，借鉴经济学概念“满意度”，顺应了现在提倡的教育服务理念，从学生满意度的视角，对二级学院外国语学院本科教学管理的现状进行了调查研究。

学生满意度视角下加强教学管理与学生管理工作相结合的实践研究——以西南科技大学外国语学院为例

高等学校的教学管理和学生管理工作,是学校稳定、长期发展的重要组成部分,将顾客满意理论引入高等学校发展,开展学生满意度视角下的高校教学管理和学生管理工作访谈调查,以西南科技大学外国语学院为研究对象,通过学生对教学管理和学生管理工作满意度的分析,找出存在的问题,实行将教学管理工作与学生管理工作紧密结合的实践研究。

加强高校二级学院教学管理的实践与探索——以西南科技大学外国语学院为例

近年来,西南科技大学积极探讨并推进二级学院管理体制。在教学实践中相继出台了教学、科研、学生工作等方面的校院二级管理制度或政策,努力建立科学的管理运行机制,实现管理工作的规范化、高效化、制度化。

西班牙语阅读中存在的问题及反思——以西南科技大学外国语学院为例

本文是一篇西班牙语教学的小型调查报告，作者从自己的教学实践出发，分析了西南科技大学外国语学院学生学习西班牙语的实际存在问题，提出了一些相应的教学阅读方略，对学生有效阅读西班牙语有一定指导意义。

社会互动理论对大学英语听力教学改革的启示——兼谈西南科技大学非英语专业听力教学改革

社会互动理论把教师、学生活动之间的相互活动看作教学的灵魂所在。将社会互动理论引入大学英语听力课堂，强调英语教师、学生、听力材料和听力学习任务之间的相互作用和它的动态性，强调只有把大学英语听力教学建立在多方互动的基础之上才是有效的听力教学，才能提高学生的听力理解水平。

社会互动理论对大学英语听力教学改革的启示——兼谈西南科技大学非英语专业听力教学改革

社会互动理论把教师、学生、活动之间的相互活动看作教学的灵魂所在。将社会互动理论引入大学英语听力课堂,强调英语教师、学生、听力材料和听力学习任务之间的相互作用和它的动态性,强调只有把大学英语听力教学建立在多方互动的基础之上才是有效的听力教学,才能提高学生的听力理解水平。

普通高校教师教学积极性影响因素的实证研究——兼谈西南科技大学教师的教学积极性

教师教学积极性的高低是体现高校办学活力与综合水平的关键，也是衡量管理水平高低的重要标志，更是推动学校发展的决定因素。通过对西南科技大学教师教学积极性的调查，了解影响高校教师教学积极性的因素，希望从实证调查中得到启示，从社会、学校和个人三个层面来调动教师教学的积极性。

多媒体教学模式在大学英语教学改革中运用的思考——兼谈多媒体在西南科技大学外语教学中的运用

多媒体教学模式在现代教学中的作用有目共睹，但其弊端也日益暴露出来，诸如课堂过分强调多媒体技术的运用、课堂成了另一种形式的“满堂灌”、课件设计不合理、教学模式化和教师教学风格弱化。通过对“多媒体热”的冷思考，结合多媒体在西南科技大学外语教学中的运用提出四个方面的对策分析，即加大支持力度，摆正教师与课件的位置，加强对多媒体教学的指导，建立系统合理评价体系。其目的是为了多媒体教学能够健康有效可持续地发展。

镜像视频:一种促进教师发展的课堂教学评价手段——西南科技大学外语教学评价实践研究报告

在长期的教学实践和教学评价研究中,产生了各种评价方法和手段。而随着多媒体和网络技术的飞速发展,人们又开始研究和实践科学、公正、全面和发展式的教学评价手段,镜像视频就是其中之一。以西南科技大学外语教学评价体系研究为例,通过对镜像视频教学评价手段的具体实践和取得的成果介绍,旨在使这种评价手段更能在教学评价中发挥它的导向性、有效性、可行性和发展性功能,从而更好地为促进教师的发展,提高教学质量服务。

日语专业学生语言应用能力培养的研究与探索——以西南科技大学为例

如何提高学生的日语语言应用能力是各高校日语专业面临的共性问题。文章以西南科技大学日语专业的学生为研究主体,分别从导师制、微课、语言实践基地、文化导入等方面开展研究,探索改进高校传统的教学手段,以提升学生的日语语言应用能力。

长征精神在大学生创业中的当代价值——以西南科技大学为例

长征精神兼具时代精神与中华民族精神的特征,是长征时期实践的产物。随着社会经济的不断发展,有些大学生创业不乏受社会功利主义,拜金主义等错误观念的影响,而长征精神所涵盖的优秀品质深刻影响着大学的精神发展和价值理念,指引着当代大学生在创业中的价值选择和价值判断。本文将以西南科技大学为例,通过深入分析长征精神的科学内涵,对长征精神在当代大学生创业中的价值进行总结与梳理,明确长征精神在大学生创新创业中的当代价值。

我国本科院校大学英语第二课堂研究(2004-2023)--基于CiteSpace的可视化分析

为揭示二十年来我国本科院校大学英语第二课堂的研究成果与动态,文章基于中国知网(CNKI)数据库,采用可视化学术分析工具CiteSpace软件,从总体发文量、研究机构和学者、关键词共现和突现等维度入手,对2004年1月1日至2023年12月31日期间国内有关本科院校大学英语第二课堂研究论文进行了统计和分析。研究结果表明:大学英语第二课堂研究经历了起步、增长、下滑、复苏四个阶段;核心作者群和机构合作群数量较少且离散;主要研究内容为大学英语第二课堂教学研究、大学英语第二课堂学习研究、信息技术与大学英语第二课堂的整合研究;“互联网+”与“课程思政”作为主要的突现词,体现了第二课堂未来的研究趋势。

《新视野大学英语》课程研究的热点与展望(2003-2023)——基于CiteSpace的可视化分析

为揭示《新视野大学英语》课程研究热点与未来发展趋势,文章以中国知网(CNKI)文献作为核心数据来源,采用可视化学术分析工具CiteSpace软件,从关键词共现、突增热点词、时区视图入手,对2003年1月1日至2023年12月31日期间,国内有关《新视野大学英语》课程研究的论文进行统计和分析。研究结果表明:“大学英语”“课程思政”“教学模式”“文化导入”是《新视野大学英语》课程研究领域的主要研究热点;趋势时区图谱显示了《新视野大学英语》课程研究热点的变化分为初始阶段(2003-2006),快速发展阶段(2007-2015)以及多维度探索和实践阶段(2016-2023);“课程思政”作为遥遥领先的突现词,体现了《新视野大学英语》课程未来的研究趋势。

《新视野大学英语》课程研究的回顾(2003-2023)——基于CiteSpace的可视化分析

为揭示二十年来《新视野大学英语》课程的研究成果与动态,文章以中国知网(CNKI)文献作为核心数据来源,采用可视化学术分析工具CiteSpace软件,从总体发文量、研究力量、主要内容等维度入手,对2003年1月1日至2023年12月31日期间,国内有关《新视野大学英语》课程研究的论文进行梳理、统计和分析。研究结果表明:《新视野大学英语》课程研究经历了初步启程(2003-2006)、飞速发展(2007-2015)、适当调整(2016-2019)、重整旗鼓(2020-2023)四个阶段;核心作者群和机构合作群数量总体较多但是离散;主要研究内容为课程理念研究、课程开发研究和课程评价研究。

“西班牙语+区域与国别研究”复合型人才培养模式的探索与实践——以西南科技大学省级一流专业建设教学改革为例

国家拉美战略的推进与高校“双一流”建设的新形势,对我国外语人才的培养提出了新的发展思路与实践方向。传统的以语言技能为主的单一型西班牙语人才已不能满足社会需要,培养“西班牙语+区域国别研究”复合型人才是顺应时代发展的必然之举。本文结合当前的西语人才的国际国内需求,重点分析西南科技大学省级一流本科西语专业在“西班牙语+区域国别研究”才培养方面的探索实践和经验总结,探讨复合型人才培养的新模式,以期为复合型外语人才培养模式提供参考。

高校大学生中国文化英语自主学习能力培养研究

弘扬中国优秀的传统文化是高校英语学科教学的核心任务之一,在中国文化英语教学过程中,中国文化英语存在一定程度上的课内外缺失、失语、母语负迁移等现象,相对于英语语言知识传授,高校更应当注重学生中国文化英语知识自主学习能力培养及学生跨文化交际能力培养,通过培养学习兴趣,优选学习资源,参与文化科普,开展合作学习等途径,强化学生综合文化素养,担负文化交流使命。

“二重证据法”在互联网辅助翻译实践中的应用——以西南科大笔译工作坊课程教学实践为例

大数据时代,传统翻译手段已经无法满足标准统一、高效快捷的翻译及审校要求。因此,文章将考古学界的“二重证据法”引入到翻译实践中,在互联网辅助翻译的基础上,结合中国外文局“译路通·外媒新闻语料翻译”及相关实践,提出“二手信息直接提取+原始文本挖掘及佐证材料分析”两者相互印证的译文审校方法,以期达到提高翻译准确性及译文审校效率的目的。

18—19世纪中西方关于汉文典籍满译规范的歧见

18—19世纪的清朝官方与欧洲汉学先驱不约而同地关注以满文翻译汉文典籍的政治文化价值,但针对汉籍满译规范的实施效果,双方的观点却互生龃龉。本文结合翻译规范的视角,借助原始材料详细考证双方译论的歧点与原因,指出欧洲汉学家虽然积极肯定汉籍满译作为文化中介的权威性,但是对清廷关于照字翻译的晓畅性主张却总体持商榷态度。其原因或与双方当时各自面对的现实翻译需求和满文训练条件有密切关联,反映出近世中西知识界对汉籍满译的差异化认知。

布迪厄社会学视角下《孔乙己》译介研究

杨宪益、戴乃迭《孔乙己》译本在美国学界和教育领域广泛传播,并受到美国学者的好评,成为中华优秀传统文化走出去的重要体现。布迪厄社会学理论关注社会实践和符号系统之间的相互作用,强调社会因素对个体行为的塑造作用。本文从社会学理论三大核心概念出发,剖析社会因素对该译本翻译策略选取产生的影响,即译者所处的时代背景、社会需求、出版社要求及其实践过程中积累的文化资本和惯习都影响着《孔乙己》翻译策略的选取。

大学英语教师的人文困境、人文关怀与大学英语教学

当前的大学英语教师正处于人文困境之中。大学英语课程的边缘化导致教师"尊重"的需要得不到满足;专业发展前途受限使教师"自我实现"的需求无法实现;教师专业素质准备、个人发展目标与大学英语专业岗位要求、发展目标错位,教师不能达到"高峰体验"的情感状态和工作佳境。对大学英语教师进行人文关怀,首先,要变革观念,要建立教师———学生———教学这一整体化的教育生态系统理念,注意各生态要素的均衡发展,以维持教育生态系统的动态平衡;其次,要引导社会对大学英语课程的重要性形成正确认识,使之真正尊重教师的劳动;最后,即最为根本的是要形成独立、专门的大学英语学科、专业建制,并建立与之配套的大学英语硕士、博士学位点。