论福斯特生态学马克思主义理论内涵及当代启示

生态学马克思主义作为当今国外马克思主义流派的重大组成部分之一,其始终秉持着通过马克思生态理念寻求出解决当今日益恶化环境问题的新方案和促进世界各国生态文明建设的新道路,其中约翰•贝拉米•福斯特作为生态学马克思主义流派的典型代表,从马克思主义生态观和西方马克思主义生态危机理论渊源出发,通过对资本主义私有制造成的生态危机的批判和马克思“新陈代谢理论”的阐释与挖掘,深刻地揭露了由资本主义私有制导致的生态危机的主要原因,提出了解决生态危机的现实路径,即通过生态革命建立完全的生态社会主义社会,这对于当前我们认识和改善全球化视角下生态环境问题、树立公民意识的生态道德观、坚持可持续理念的生态发展观和建立推进自然建设的生态科技观具有重要的启示作用和现实意义。

马克思主义劳动观及其当代价值

劳动是人类在生产和创造过程中所付出的体力和智力的活动。它是人类生存和发展的基本方式,也是社会财富的源泉。劳动观是马克思主义理论体系的核心观点之一,它贯穿于马克思主义理论体系的各个方面。通过梳理马克思主义劳动观产生的思想渊源,并从劳动对人与自然的关系、劳动对人本身以及劳动对人类社会的影响三个角度阐述了马克思主义劳动观的主要内容,最后从马克思主义劳动观对新时代树立正确的劳动观、引领构建和谐社会及培育与弘扬工匠精神三个方面去探究马克思主义劳动观蕴含的时代价值。当前,我国处于中国特色社会主义建设的新时期,坚持以马克思主义劳动观为指导,发挥其当代价值,对于新时代中国特色社会主义现代化建设具有重要的现实意义。

老子的伦理思想对重建当代青年大学生的马克思主义信仰的启示探究

全球化是一把双刃剑，随着对外开放的不断深入发展，全球化所带来的弊端日益凸显。当代大学生在全球化经济下出现了马克思主义信仰危机甚至信仰缺失而导致的一系列问题。对此问题，通过研究老子的伦理思想，我们不难发现其对重建当代大学生马克思主义信仰有着不可忽视的启示。

马克思主义社会矛盾理论视域下我国社会主要矛盾的转变

社会主要矛盾具有阶段性和发展性,深刻理解我国社会主要矛盾的转变,需要在马克思主义社会矛盾理论框架下厘清社会主要矛盾的决定因素及其与社会基本矛盾的关系。相对于阶级社会以阶级斗争为主要矛盾,社会主义社会主要矛盾在"非对抗性"生产关系的基础上回归到生产与需要之间的矛盾,这决定社会主义社会各个阶段的主要矛盾会在社会生产的发展与人的需要之间展开。新时期我国社会主要矛盾转变为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾"正是这种矛盾运动的结果,其最终目标是以合理充分的发展满足人自由全面发展的需要。党的十九大对主要矛盾的新概括是对当前历史条件下我国社会主要矛盾的科学把握。

人类中心主义与马克思主义及科学发展观

生态哲学并不是一种统一的理论,对人类中心主义的不同看法,是不同范式的生态哲学争论的焦点之一。马克思主义在处理人类与自然的关系时,基本态度是属于人类中心主义一方的。中国共产党人提出的科学发展观,是一种充满现代色彩的人类中心主义。相对它而言,近代人类中心主义显得残酷,非人类中心主义则显得虚伪。

论中国特色社会主义绿色化思想的历史逻辑——基于马克思主义城乡发展的视角

中国特色社会主义绿色化思想是经典作家关于城乡发展理论的重要组成部分,绿色化思想奠基于毛泽东,经过邓小平、江泽民、胡锦涛的持续探索,提出于习近平。从毛泽东绿化思想到习近平总书记系列重要讲话中绿色化思想的历史逻辑是:以中国国情为逻辑起点,以环境保护和生态文明建设为逻辑主线,以实现现代化为逻辑归宿。它生动诠释了马克思主义与时俱进的理论品质,这对城乡统筹发展中的生态文明建设有着重要意义。

思想政治教育人本价值目标的建构与实践路径——基于马克思主义人学理论的审视

在价值目标定位上,传统思想政治教育过于强调人的工具性而忽视人的目的性,从而背离了实现人自由而全面发展这一根本性价值目的,本文立足于马克思人学理论的视角,反思传统思想政治教育人本目标缺失的弊端,并在此基础上,为建构思想政治教育人本目标和提高思想政治教育的实效性提供路径选择。

“马克思主义基本原理概论”课教学的功能

"马克思主义基本原理概论"课的教学是马克思主义理论教育的主渠道,其教学功能的定位直接影响着教学效果的实现。新的历史条件下,由其内容、性质和学科地位所决定,"原理"课教学应具有社会主义意识形态性功能、素质教育功能和实践性功能。为保证"原理"课教学功能的实现,在教学过程中应处理好规范化与生活化以及主导性与主体性之间的关系。

试论商品住房价格合理性:一个马克思主义的视角

房价问题的焦点在于其合理性问题,而合理性问题的核心在于其评价标准。商品的价格本质上反映的是一种社会关系,是社会实践的产物。基于马克思主义实践合理性理论视角,评价商品住房价格合理性,必须坚持合规律性与合目的性相统一的标准,即,看住房价格是否体现了价值规律,是否满足了大多数城镇居民的住房需求。我国当前的商品住房价格具有合规律性,但合目的性不足,因此合理性不够,需要政府加强有针对性的宏观调控。

“人的全面发展”是马克思主义发展观的价值坐标——关于科学发展观的哲学思考

“科学发展观”实际上只是一种正确、合理的发展观。因此,何谓“科学发展观”?它不是单纯的事实判断,而是一个价值判断。“人的全面发展”是马克思主义发展观的价值坐标,一切有利于人的发展的发展观都是正确的、合理的或科学的发展观,一切有悖于人的发展的发展观都是错误的、不合理的或不科学的发展观。中国共产党“以人为本”的发展观是马克思主义发展观的继承和发展,将“三个代表”重要思想落实到了党和政府的具体方针、政策和措施中。

出场学视域下的生态学马克思主义研究

出场学视域下的生态学马克思主义包含出场语境、出场路径和出场形态三个关键性环节。探讨生态学马克思主义出场语境的转换,也就要思考地平线的转换。随着历史地平线实现了从"区域性环境问题"到"全球性生态危机"的时代转换,哲学地平线也应该从"当年的生态学马克思主义"转换到"当代的生态学马克思主义"。生态学马克思主义的出场路径是"一体两翼"的创新格局,这就决定了它的出场形态是"一源两流"的理论布局。

关于“马克思主义基本原理概论”课程教学体系的思考

"马克思主义基本原理概论"课程教学需要实现从理论体系到教材教学体系的转化。"马克思主义基本原理概论"课程的理论主题是"为人类求解放",基于马克思主义对整个世界进行总体把握的哲学理论视野,基于马克思主义立足现实世界改造的实践性品格,"为人类求解放"的理论主题通过四个层级得以展开:第一层级,世界观层级,讨论物质世界与精神世界的关系;第二个层级,属人世界观层级,讨论实践与认识的关系;第三个层级,人类社会层级,讨论社会存在与社会意识的关系;第四个层级,人类当下社会层级,讨论资本主义和社会主义(共产主义)的关系。"为人类求解放"的理论主题以及从宏观到微观,从抽象到具体,从理论到现实对这个主题进行展开的四个层级的理论构成了"马克思主义基本原理概论"课程的教学体系。

马克思主义基本原理的性质及教学重点

讲授"马克思主义基本原理概论",要注意马克思主义基本原理本身具有的三个基本性质,即整体综合性、政治科学性和当代本土性;突出一个重点,即着重讲授辩证唯物主义和历史唯物主义这一马克思主义最根本的世界观和方法论。这三个基本性质和一个教学重点是把现在的"马克思主义基本原理概论"课程和20年前的"马克思主义原理"课程区别开来的基本特征。

对马克思主义中国化研究的思考

随着马克思主义中国化实践进程的深入推进,马克思主义中国化研究也蓬勃发展,成果丰硕。为确保马克思主义中国化研究沿着正确的方向前进,充分发挥其应有的重要作用,应坚持以马克思主义世界观和方法论为指导,坚持解放思想、实事求是、与时俱进的方法论原则,同时,应坚持马克思主义中国化研究的整体性视野,并以中国化马克思主义话语体系为主导话语,将马克思主义中国化研究置于以当代中国马克思主义指导的,具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系背景之中。

论马克思主义意识形态的结构转型

对于中国主导意识形态建设与发展的研究,现有文献绝大部分都是集中在作为主导意识形态的马克思主义自身内容与观点的丰富和发展上.

论德里达对马克思主义的“继承”

面对各种马克思主义“终结论”,德里达以一个非马克思主义者的身份,向世人提出了“不能没有马克思”,应该对马克思主义的遗产进行“继承”的忠告。不过,德里达对马克思主义的“继承”,始终是其解构主义理论与方法的应用。

波普证伪主义与马克思主义真理观之比较

波普的社会政治思想明显具有反马克思主义的性质 ,但在认识论方面 ,特别是在真理观上 。

马克思主义财富观教育与健康的社会心态培育研究

马克思主义财富观以"使用价值财富观""社会关系财富观"和"财富的主体存在财富观"为主要内容。马克思主义财富观教育包括对少年儿童的财富素质养成教育、对青年学生的财富思想理论教育、对成年人的财富行为规范教育。通过马克思主义财富观教育,能有效地培养少年儿童优良的财富素养,帮助青年学生树立科学的财富观,规范成年人财富创造、财富分配和财富消费等财富行为,整个社会也会由此形成健康的社会心态。因此,马克思主义财富观教育是培育健康的社会心态的重要途径。

论马克思主义中国化的真理性

马克思主义中国化是中国共产党人不断认识真理、追求真理、发展真理并利用真理指导具体实践的历史进程,本质上就是一个"求真务实"的进程。马克思主义中国化的真理性因其自身的逻辑前提、政治保证和厚重的实践根基而具有客观性,它既蕴涵于马克思主义中国化的伟大实践之中,又呈现于中国化的马克思主义理论体系之中。

理论和实践结合的佳作——评《新时代坚持和发展中国特色社会主义的四川实践研究》

中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央结合理论创新和实践突破对新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的重大时代课题不断进行深邃思考和科学回答,其突出体现就是由“八个明确”丰富到“十个明确”。因此,如何深化对于这一转变的理论认识和实现实践中的全面贯彻落实,是今后理论与实践发展的重要研究课题和重点突破方向。四川因其独特的地理条件和独到的战略定位在党和国家事业的整体布局中占有重要位置。自明末清初就有“天下未乱蜀先乱,天下已治蜀后治”的谚语。党的十八大以来,习近平总书记多次到四川各地视察调研,并多次强调:“在新的征程上奋力谱写四川发展新篇章”“奋力谱写中国式现代化四川新篇章”。这充分地体现出以习近平同志为核心的党中央对四川工作的高度重视、对四川人民的亲切关怀,也反映出四川在党和国家事业发展全局中处于重要位置。