远程英语教学背景下学习者自主学习能力的培养——西安交通大学远程教育大学英语课程建设例析

学习者的自主性在基于网络的现代教育模式中起着至关重要的作用。本文以西安交通大学远程教育大学英语课程建设与教学实践为例,探讨基于网络的远程教学中对学习者自主学习能力的培养,强调在课程设计与教学活动实践中要通过各种渠道激发并维持学习者的兴趣和热情;要为学习者提供适用的"工具箱",使其学习活动更具可操作性;要采取适当的措施对学习过程进行管理和控制。

基于KANO模型的研究生学术英语课程建设质量提升研究——以西安交通大学为例

本研究借鉴KANO模型理论,以提升学术英语课程建设质量为目标,通过对西安交通大学非英语专业研究生学术英语课程建设现状的抽样问卷,探索提升学术英语课程建设质量的有效路径。研究结果表明,与教学法和课程评价方式相比,学生更加关注课程内容设计和教学资料选择;专业英语模块的改善不仅可以提升研究生学习满意度,还可转化为提升课程魅力的潜在质量要素;课堂教学与课外自主在线学习结合的模式对学生具有一定的吸引力。

医学高等院校双语教学中存在的问题及对策探讨——从西安交通大学国家级双语教学示范课程中得到的启示

我国医学高等院校开展双语教学具有极其重要的意义。目前,医学高等院校双语教学在向深层次推广时受着各种因素的制约:双语教师的英语综合能力不足;缺乏适当的双语教材;学生准入双语教学时基础英语水平参差不齐以及专业英语水平薄弱等。只有通过借鉴国外双语教学理论和成功经验,推广和学习国内双语教学的成功案例,逐步发展出高等医学院校特有的双语教学理论和教学模式,才能达到完全使用英文完成教学任务这一目的。

七言绝句创作的讲评修改——结合西安交通大学的学生习作

现代人学习作诗,似宜于先从篇幅较短、平易流畅的七言绝句写起。本文以西安交通大学《中华诗词创作与鉴赏》选修课上学生提交的习作为例,就七言绝句创作中的注意事项及相应修改进行说明。需要注意让作品符合格律规则、避免词语意重、保持语感统一并进行适当修饰。

基于体验学习理论编写外语教材提升大学英语教学和育人成效

大学英语教材是实现课程教育教学目标的基本保证,必须满足全面提高人才培养质量的国家需求。本文以《新未来大学英语(综合教程2)》为例,阐释教材编写如何通过发挥体验学习的优势来强化学习者投入,提升大学英语课程的教学和育人成效。教材基于体验学习模型设计单元结构,通过情景剧和多模态教学素材增加学习者情感投入;寓多元能力培养于语言能力提升,强化学习者认知投入;以具有真实性、挑战性和恰当性的单元任务设计和生生多元交互,增强学习者行为投入。本文对体验学习理论在外语教材编写中的应用和外语教材强化学习者投入等方面的研究具有一定启发和借鉴意义。

西迁精神融入大学英语课程思政的探索与实践

作为重要的思政元素,“西迁精神”融入大学英语课程思政有助于引导学生树立正确的民族观和历史观,坚守中华文化立场,培养崇高的科学精神和人格品德。“西迁精神”融入大学英语课程思政,须以知识目标、能力目标、价值目标的统一为原则,从教学内容、教学活动、教学实践等方面,采用讨论式、案例式、情境式等方法在课堂内外展开活动,提升学生的英语综合素质,培养学生的家国情怀,为党育人,为国育才。

评分量表介入大学英语写作教学评价实证研究

为了提升大学英语写作大班教学评价反馈效率,本研究探析评分量表在大学英语写作教学中的干预作用。根据研究需要,对照组遵循教材内容顺序突出写作技能的教学评价干预;实验组则围绕评分量表进行了为期10周的三明治干预式群组动态评价实践,包括基于评分量表的前后测、小组自评、互评、教师基于评分量表的书面反馈以及课堂纠错反馈。通过独立样本、配对样本T检验获得了量化数据,通过对观察和问卷调查结果的编码归纳获得了质性数据。研究结果表明,实验组与对照组写作成绩均取得了显著性进步,但实验组学习能动性及投入度提升更显著。评分量表起到了标准参考、诊断测评、中介干预、动态评价反馈等多维工具作用,并弥补了动态评价即时诊断的不足以及诊断评价与即时教学分离的不足。

大学生国际姿态对英语课堂学习投入的影响

基于外语学习动机的国际姿态理论,探究我国大学生国际姿态对英语课堂学习投入的影响机制,建构国际姿态与课堂学习投入间的路径关系。结果表明:1)整体而言,国际姿态四因子结构信度和效度较好,被调查对象国际姿态特征处于中等偏高水平;2)英语课堂学习投入是一个由行为投入、认知投入和情感投入构成的二阶因子,其测量模型信度、效度较高,被试英语课堂学习投入总体水平较强;3)“与世界交流的意愿和想法”和“对国际新闻的兴趣”对英语课堂学习投入产生显著性正向影响,“对国际职业或活动的兴趣”和“群际趋避倾向”对英语课堂学习投入影响不显著。研究结果为探求英语课堂学习投入影响因素、开发提升策略提供了启示。

提高医学院中药学教学课堂效率浅探

中药学是医学院中医学教学中的一小部分,由于课时有限,但教学内容较多,所以在教学过程中采用有效的教学方法提高教学质量就很有必要,而思维导图和问题式教学法(Problem-based learning,PBL)的结合,一方面直观地展示出教学内容,另一方面以问题为导向,引导学生独立思考,提高理解和解决问题的能力。二者的有机结合可以提高教学效率,使教学内容紧凑,并在有限的时间里取得较好的教学效果。最后通过雨课堂进行课堂成绩及时测评,了解学生课堂掌握情况,及时做出针对性调整,更有利于提高课堂效率。

独立学院数学成绩与大学英语学习相关性调查研究

以问卷和面谈两种研究工具,运用定量研究方法,对西安工业大学北方信息工程学院2010级大学英语网络班和普通班210名非英语专业本科新生的数学成绩和大学英语学习的调查问卷结果表明:网络班新生高考数学成绩和大学英语学习呈现较为显著相关。

新媒体语境下的高职院校大学生思想政治教育创新路径探析

校园新媒体给高职院校大学生思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。一方面,校园新媒体为高职院校大学生思想政治教育工作提供了新平台、新资源,新理念、新模式、新纽带、新机遇。另一方面,高职院校大学生容易被校园新媒体一些虚假和不良信息所误导。校园新媒体具有时代性、开放性、多样性、交互性等特征,应创新教育理念、创新教育管理机制、创新教育内容、创新教育方式,提升高职院校大学生思想政治教育工作的有效性。

学术英语(EAP)课程的必要性及需求分析——以西安交通大学为例

对于学术英语在大学英语教学中的定位,研究界各持己见,实证研究和理论探索都不在少数。本文以西安交通大学为例,选取了本科非英语专业七个不同学院,包括十个不同专业的大一、大二学生共142名,通过问卷调查、访谈和课堂观察等方法,分析了学术英语在大学英语教学中的必要性及需求程度。笔者认为,大学英语教学的发展方向应立足于通用英语与通识英语,同时与学术英语相结合,既培养学生的人文素养与跨文化交际能力,又注重培养学生使用英语促进专业学习的能力。同时,其课程设置要以学生需求为重心,实现不同高校,乃至同一学校内部区别对待。

西部高校外语研究生培养新探索和新实践:院长笔谈

四川外国语大学、西南大学和四川大学积极发扬外语学科“资源共享”传统,主动服务“成渝双城经济圈”建设和西部大开发国家战略,形成了“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领”的外语高层次人才培养新理念,着力培养能讲好中国故事、参与全球治理的高素质复合型创新人才,成果于2023年获国家级教学成果二等奖。2023年11月在四川外国语大学召开了“国家级教学成果奖获奖成果推广交流暨西部地区外语研究生教育教学改革研讨会”,会上四川外国语大学、西南大学、四川大学、陕西师范大学、重庆大学、西安交通大学、西北工业大学、西南交通大学、西安电子科技大学等外国语学院分享西部外语学科研究培养新探索和新实践,乘风破浪,砥砺前行,不断完善和丰富“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领:西部外语学科研究生培养新实践”的内涵要求,更好地服务国家和社会对外语高端人才的新需求。

新时代中国涉外法治人才的跨文化交际能力培育研究

以六所高校为样本,检视样本高校在跨文化交际能力培育方面所显现的不足,认为高校需要在找准自身定位与对接现实需求的基础上,培育涉外法治人才对本国与外国的理性情感,正确处理“法律英语”与“法律+英语”的关系以及本国法与外国法的互动关系,通过“角色扮演”等多种方式来调动涉外法治人才的学习潜能,提高他们的跨文化交际能力,以促进国家多层次、全方位、高素质涉外法治人才的培养。

基于语料库的文化专有项翻译认知加工路径研究

本文以英语小说《在路上》的三个汉译本为例,基于平行语料库语料库,通过对三个译本中文化专有项的标准化类符形符比、词汇密度、平均词长和四字格占比的统计,分析文化专有项的翻译认知加工路径。研究发现,译者所处的年代背景不同,译者对翻译认知加工路径的选取也有所不同。改革开放初期的译本为概念整合主导,随着文化交流的深入,译本的语际迁移与概念整合逐渐趋于平衡。同时,本文也发现在文化译介的过程中,富有中国文化特色的表达方式也可以有效译介外来文化,因此译者在一定程度上可以积极采用中国文化特色用语,在引入外来文化过程中树立文化自信,实现文化融通。

大学英语四级网考听说测试对大学英语听说教与学及教材编写的反拨效应

以学校的师生和所用的教材为个案研究对象,采用问卷调查和深度访谈,从5个维度探讨大学英语四级网考听说测试对大学英语听说教与学和教材编写的反拨效应。通过对比分析问卷调查的数据和深度访谈的内容表明:网考听说测试对大学英语听说教与学都产生了积极的反拨作用;对教材编写的反拨作用比较复杂。

对二语英语自然言语中外国口音的感知的研究

比较了母语为英语的听众和母语为普通话的听众对八种不同母语的说话人的自然英语语句中所带的外国口音轻重程度的识别。与母语为英语的听众相比,母语为普通话的听众对外国口音的识别度偏低;与其它口音相比,特别是与法语口音、西班牙语口音和俄语口音相比,母语为普通话的听众对普通话口音和粤语口音的敏感度偏低。声学分析表明母语为英语的听众和母语为普通话的听众对二语英语说话人的外国口音的辨别分别依赖于不同的感知征兆。

场所·记忆·重构——村上春树《木野》论

《木野》是短篇集《失去女人的男人们》中最具代表性的杰作。村上春树在该短篇中描绘了三个世界:一是木野工作的“均质空间”也即现实世界;二是因妻子的背叛迫使木野移向具有“场所性”的异空间木野酒吧;三是在神田的督促下外出旅行的混沌世界。在这三个不同空间中,木野通过唤起记忆,将过去的意识言语化。在此,木野“自我”的解体与重构之原理,有着冷战格局解体后,处于混沌世界的人类命运共同体“软着陆”的隐喻。此世界观对未来世界如何建构新的世界秩序具有启迪意义。

机器翻译在医学结构式论文摘要中的问题分析——以百度翻译为例

是中国医学期刊论文必不可少的一部分,文章以公众所熟知的主流翻译软件——百度翻译为例,从国内顶级医学期刊《中华医学杂志》的不同分科中随机选取50篇论文摘要,重点从词汇、句法以及文本规范层面将机器译文同期刊发布的摘要译文展开对比研究。研究发现,机器翻译在处理这类文本中存在医学术语、机构名称以及句子表达等错误问题。笔者建议医学工作者以及相关编辑人员在使用机器翻译时,注意了解机器翻译在该类文本翻译中的特点,从而有针对性地进行译后编辑,以提升译文质量。

抛锚式教学模式与教师的多元化作用——建构主义理论在大学英语听说课教学中的应用

建构主义理论对当前大学英语听说教学改革有着重要的指导意义。该理论强调以学生为中心,教师是学生构建知识过程的组织者、指导者、帮助者和促进者。本文讨论了在建构主义理论指导下,教师在大学英语听说课教学中,运用抛锚式教学(Anchored Instruction)法,起到的多元化作用。