大学一年级学生体育锻炼与社会适应能力的关系——心理弹性的中介作用

目的:探究大学一年级学生心理弹性及社会适应能力现状,进一步了解心理弹性在大学一年级学生体育锻炼与社会适应能力关系中的中介效应,旨在了解大学一年级学生入校后的社会适应能力现状,进一步把握学生心理弹性,以便及时进行干预及心理疏导,降低不幸事件的发生率。方法:采取方便抽样法,在2022年2月选取西安各高校大一年级学生423名,采用体育锻炼等级量表(PARS-3)、心理弹性量表(CD-RISC)、心理适应性量表进行线上心理测量,运用描述、差异性、相关、中介效应检验等统计方法对数据进行分析。结果:体育锻炼程度和心理弹性总分呈显著正相关(r = 0.261, p < 0.01),与社会适应能力呈显著正相关(r = 0.204, p < 0.01);社会适应能力和心理弹性总分显著正相关(r = 0.460, p < 0.01)。心理弹性力量性、坚韧性、乐观性三个维度均在体育锻炼与社会适应能力的关系中起到部分中介作用。结论:体育锻炼水平较高的,心理弹性水平优秀的大学一年级学生社会适应能力也较强。因此可以通过加强大学生体育锻炼,提高心理弹性水平,从而增强大学生的社会适应能力。

老年人参加体育锻炼的心理效应

社会人口老龄化，老年人的心理健康问题越来越受到全社会的关注。老年健身活动得到大家的普遍青睐，健身能否健心呢？笔者经过深入调查与访问发现：体育锻炼不仅能健身，而更为重要的是建立了良好的老年心态，具有十大方面的益处。

跨理论模型用于城市老年人体育锻炼行为心理影响因素分析

参照访谈结果对跨理论模型所涉及的量表进行了修订,运用整群随机取样法,在西安市6个主城区随机抽取60岁及60岁以上(63.2±2.6)老年人720名进行有关体育锻炼行为的心理测量,共回收有效问卷517份.采用方差分析法对数据进行处理,结果显示:老年人的锻炼行为可以分为3个阶段,即行动前期、行动期、保持期;锻炼收益、自我效能、意识觉醒、自我再评价、锻炼环境、人际援助是影响老年人锻炼行为从行动前期到行动期转变的主要因素;锻炼收益、自我效能、锻炼环境、情景替代、人际援助、自我解放是影响老年人锻炼行为从行动期到保持期转变的主要因素.

从生态心理学思想看实现大学生体育锻炼坚持性的环境干预设计

根据生态心理学的环境导向思想,采用文献资料、理性分析等方法进行归纳和分析,尝试提出建立实现大学生体育锻炼坚持性的环境干预设计方案,主要有:促进锻炼坚持性的宿舍和宿舍楼环境设计、促进锻炼坚持性的教学楼环境设计、促进锻炼坚持性的运动场环境设计.建议进一步关注和完善大学生体育锻炼坚持性的环境干预设计,推动大学生体育锻炼的环境适应化发展方向.

体育和非体育专业大学生选择性注意的比较

目的比较体育专业和非体育专业大学生选择性注意的差异,评价d2注意力测验在体育运动中的应用价值。方法采用d2注意力测验对71名体育专业大学生(健美操专业21人、篮球专业30人、羽毛球专业20人)和55名非体育专业大学生进行测试。结果体育生在d2测验违规错误率上显著低于非体育生,但在任务完成量、集中程度、遗漏错误率上差异不显著。三组不同运动项目的体育生在遗漏错误率上差异显著,具体表现为羽毛球组和篮球组体育生在遗漏错误率上显著低于健美组,篮球组显著低于健美组;在任务完成总量,集中程度,违规错误率上不同项目体育生的成绩差异不显著。结论体育生的选择性注意能力优于非体育生,不同运动项目体育生选择性注意能力存在差异。d2注意力测验在运动训练中具有较为有效的选择性注意的评估作用。

备战2008残奥会中国残疾人射击队赛前心理科技服务过程研究

在2008年残奥会前3个月开始对国家残奥射击队的13名参赛队员进行心理科技服务,通过与教练和运动员的访谈,以及训练状态量表和心境状态量表测量,分析、诊断运动员赛前心理状态,结果显示残奥射击运动员在赛前保持了比较好的身心状态,但存在一定程度的心理疲劳和心理耗竭现象;有4名队员的心境状态出现紧张、抑郁、情绪不高等症状。运用心理训练和心理咨询法结合集体心理讲座来帮助运动员建立良好的比赛心理定向,特别是对有问题的运动员实施了个性化的心理干预措施,并帮助运动员完善心理参赛计划和预发事件对策库。

团体心理辅导对精神分裂症患者阳性与阴性症状的影响

目的：探讨团体心理辅导对精神分裂症患者阳性与阴性症状的影响。方法将40例精神分裂症患者根据自愿参与原则分为两组，研究组10例，对照组30例，均予以精神科常规治疗及护理，研究组联合团体心理辅导，观察1个月。治疗后采用阳性与阴性症状量表评定临床效果。结果治疗前后研究组阳性症状评分差值＞中位数（11分）的比例显著高于对照组（P ＜0．05），阴性症状评分差值＞中位数（12分）的比例与对照组比较差异无显著性（P ＞0．05）。结论团体心理辅导对改善精神分裂症患者的阳性症状效果更显著。

全国城市成年人心理健康监测指标优化及综合评价方法研究——实施背景及理论构建

落实全民健身计划 ,国民体质监测系统已健全并已开展工作 ,但心理健康监测系统有待配套健全。考察我国目前心理健康监测工具较多 ,但都有各自的侧重 ,对大范围普查有一定的局限性。需要编制一种概括性高、简便、易于推广的综合性工具。通过文献资料分析法 ,对心理健康测评及内容构成原理进行分析探讨。在此基础上提出对SCL— 90、EPQ、社会支持三种量表的测试指标进行优化 ,并从优化的实施理论。

试论我国运动心理学教材内容和体系的建构

回顾了我国运动心理学教材内容和体系建构过程的三个阶段及其特点，提出了运动心理学教材内容新框架结构。

“微格教学”对体育院校学生内堂理论课教学能力的影响

运用微格教学的原理和方法,在教育学教学中确立了微格教学的教学阶段。对西安体院体育教育专业97、98、99级共13个班进行了微格教学实验,通过研究比较,结果表明:参与微格教学的学生教学基本能力明显提高。指出微格教学是培养学生教学基本技能较为有效的方法。

跨理论模型用于国内体育锻炼行为研究述评

跨理论模型把体育锻炼行为的变化看成一个包含不同阶段的动态过程,该理论由变化阶段及对其产生影响的决策平衡、变化过程和自我效能4个因素组成。该理论很好地解释了体育锻炼行为阶段变化的内在心理机制。本文介绍了跨理论模型的相关概念以及在国内体育锻炼领域的相关研究,在此基础上指出跨理论模型在国内体育锻炼领域应用中存在的问题以及未来的发展趋势。

对心理学课采用组织结构教法可行性的理论性探析

本文运用认知心理学理论，对心理学课堂教学采用组织结构教法的可行性进行理论性分析，指出采用此教法是可行的．为改进教学方法提供了有益的参考．

体育院校大学生一般自我效能感和人格特质的关系

目的:了解体育院校大学生自我效能感和人格特质特点及其关系,为开展心理健康教育提供参考。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)和艾森克人格问卷(EPQ),对西安体育学院8个系320名大学生进行调查。结果:体育院校大学生自我效能感水平与生源地因素有关,人格特质与性别、专业和生源地因素均有关。人格特质四个维度与一般自我效能感显著相关。结论:体育院校大学生自我效能感水平越高,外向性、精神质和掩饰性水平越高,神经质水平越低。

体育专业大学生上网族人格特质的调查研究

通过对体育专业大学生上网状况及卡特尔 1 6PF问卷测验的调查 ,分析了体育专业大学生上网族的一般特点和人格特质构成。研究表明 ,体育专业大学生上网族具有敏感性、紧张性、幻想性较高 ,有恒性、世故性较低的人格特点。

从生态心理学思想看实现竞赛心理稳态的环境干预体系的研究

根据生态心理学的环境导向思想,结合体育竞技中实现竞赛心理稳态的环境特点,通过采用文献资料、理论分析等方法进行归纳和分析,尝试提出建立实现竞赛心理稳态的环境干预理论和方法,主要有:虚拟环境想象训练系统和利用眼镜的环境干预,建议进一步引进和完善高新技术成果实践于运动心理训练的环境领域,推动体育运动的科学化发展.

论运动焦虑量表中存在的问题

从四个方面论述了ＳＴＡＩ、ＳＣＡＴ和ＣＳＡＩ—２等三个国际著名的运动焦虑量表编制和修订中存在的问题：用它们不可能全面测量焦虑的各个维度；由于影响焦虑的因素十分复杂，量表的信度和效度必须重新予以考查；目前运动焦虑量表所编制的常模并不具有多大的实际意义；因此，焦虑量表的使用必须十分慎重并应加以改进。

大学生择业自我效能感、就业能力及其关系

通过问卷法对西安四所高校300名大学生的择业自我效能感和就业能力进行调查。结果显示,西安市四所院校大学生就业能力存在性别和是否担任学生干部的差异,择业自我效能感存在性别和生源地上的差异。大学生就业能力和自我效能感相互促进,通过提高大学生的择业自我效能感,能够促进他们择业行为的积极性,为职业准备的就业能力也就越好。

武术套路与散打专项学生性格特征的比较研究

通过对武术专业套路与散打专项大学生进行卡特尔16PF个性特征问卷测验,分析他们各自的个性特点,发现有明显的个性差异。具体表现为:套路组乐群性高、独立性低;散手组幻想性高、独立性较套路组高。说明他们分别有面向注重群体性和个体性的发展取向。

运动中的智力活动

运动中的智力活动就是在体育比赛中，参赛者在规则所规定的范围内，各自驱使自己身体所具有的能力，为夺取胜利所进行的战斗，所以在比赛中，采取什么样的手段，即如何运用自己所具有的身体能力进行比赛。对于比赛的胜负具有重大的意义。而且这种智力性正是运动的趣味所在。

d2注意力测试对精神分裂症诊断价值的初步研究

目的:应用ROC曲线探讨d2注意力测验对精神分裂症的诊断价值。方法:共入组37例患者(患者组)和37例正常对照(对照组)。患者符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-IV)的精神分裂症诊断标准,采用d2注意力测验对注意功能进行评定,同时应用受试者工作特征曲线(ROC)分析。结果:d2测验中遗漏率(E1)、违规率(E2)和波动率(FR)的ROC曲线下面积分别为62.6%,67.4%,78.8%,以遗漏率>7%为临界值,灵敏度为45%,特异性为89%,约登指数0.344;以违规率>0.2%为临界值,灵敏度为67%,特异性为62%,约登指数0.289;以波动率>13.5为临界值,灵敏度为74%,特异性为76%,约登指数0.495。结论:d2注意力测验中遗漏率、违规率和波动率对精神分裂症具有一定诊断价值。