让“活教育”焕发时代之光——陈鹤琴“活教育”思想内涵与启示

陈鹤琴通过扎实的理论、丰富的实践及精心的研究,提出了符合我国基本国情和幼儿发展的“活教育”理论,形成了独具特色的“活教育”思想,为中国学前教育事业的蓬勃发展提供了合理的建议和正确的指导。陈鹤琴“活教育”思想是一个系统、全面。

图画书与幼儿园主题教育环境的建构

图画书是幼儿园重要的课程资源,利用图画书创设幼儿园主题环境可以更好地发挥图画书的教育功能。图画书在主题活动中的运用既可以拓展幼儿学习的深度和广度,又可以帮助教师发现幼儿的最近发展区,促进教师专业能力的发展。幼儿园要着力实现图画书与幼儿园公共环境、班级环境及幼儿生活环境的融合,避免教师过度的主观预设,注意把图画书与班级各个区域相结合,给予幼儿充分的阅读选择空间,提高家庭对幼儿阅读的支持。

创办具有幼儿园特色的0～3岁婴幼儿亲子教育

重视0～3岁婴幼儿的教育,是当前教育改革的世界性发展趋势之一。幼儿园顺应当前教育改革的世界性发展趋势,重视0～3岁婴幼儿的教养,充分利用园内现有的教学设备、教育环境、自身的师资力量等教育资源,根据每个年龄段孩子的身心发展特点,开展丰富多彩、主题鲜明的各项亲子活动,做到目标的多元化、内容的生活化、形式的游戏化,促进孩子全面和谐的发展。同时,给家长提供家庭个别辅导和提高婴幼儿社会适应性的实践场地,办出了具有我们幼儿园特色的0～3岁婴幼儿教育。通过理论探索和实践,结合幼儿园的自身实际和婴幼儿的自身特点,我们探索出了一系列具有幼儿园特色的0～3岁婴幼儿教育的具体措施和方法,总结了幼儿园中0～3岁婴幼儿亲子教育的五大特色,并且通过近几年0～3岁婴幼儿教育的实践,提供了一些未来幼儿园0～3岁婴幼儿亲子教育工作的思路。

浅析台湾地区学前教育发展现状与启示

在学前教育普遍受到重视的大背景下,学前教育已成为我国教育事业发展中的焦点问题。就考察台湾地区学前教育发展现状进行了介绍,以期对促进大陆地区幼儿教育发展能有一些启示。

陈鹤琴“活教育”课程论思想对幼儿园科学教育活动的启示

陈鹤琴活教育课程论的教育思想为我们今天走出传统科学教育的困惑,提供了可借鉴的宝贵财富,即教育者要确立回归儿童生活的科学教育观;科学课程设置应强调儿童的主体地位;科学教育内容应体现直观性和感性经验。

超轻黏土在幼儿园五大领域教育活动中的运用研究

作为我国启蒙教育的主要形式,幼儿教育能够为基础教育奠定基础,也能初步培养幼儿的创新思维和学习能力,由此可见幼儿教育的重要价值。文章以探索创新性的幼儿教育模式,推动幼儿全面、健康发展为主要目标,对幼儿园五大领域与超轻黏土活动的整合路径进行分析,围绕健康、语言、社会、科学和艺术教育,研究和分析超轻黏土活动的开展措施,让幼儿在开放性、实践性的平台中动手操作,并在这一过程形成良好习惯、培养综合能力。

在亲子教育中教孩子懂得分享

分享是一种重要的亲社会行为。每个人将来都要走入社会,无论是在生活中、在学习中还是在工作中都要与人交往,与人交往中就会有分享存在,小的方面说合不合群的问题,大的方面说能不能在一个单位工作的问题,让家长从真正意义上明白从小就要教育孩子学会分享。对于刚刚走出家门的孩子来说,和别人分享确实非常困难,但只要我们家园积极配合,达成一致,共同教育,孩子还是可以学会与人分享的。

幼儿园语言教育活动中师幼互动现状与对策

师幼互动是幼儿园教育活动中主要的形式,是衡量幼儿园教育质量的关键要素,语言活动中师幼互动的频率在幼儿园五大领域教育活动中最多,多以师幼言语互动为主,笔者采取非参与式课堂观察法选择语言教育活动作为研究载体,利用弗兰德斯互动分析系统对西安市某园7节语言教育活动进行了系统的分析与评价,得出结论并提出建议。

家筑心桥,守护儿童心理健康

作为儿童最初接触的社会环境,家庭不仅是儿童接受教育、获得情感支持的主要场所,而且是塑造儿童心理健康的重要基地。家庭教养方式、内部冲突和沟通模式等都会对儿童的心理健康产生深远影响。了解这些影响,并采取有效的干预措施,对保障儿童的心理健康至关重要。家庭环境如何塑造儿童心理健康?1.教养方式与儿童自尊、自信关系密切。

幼儿园财务管理中存在的问题与建议

强化财务管理是强化内部控制的基础。提高幼儿园管理的质量，首先应该提高幼儿园的财务管理效果。强化幼儿园财务管理工作质量，要从多角度和多层面进行努力，最为主要的是提高财务人员自身的素质，丰富财务人员的法律和法规素养，不仅有法律意识，还要有执行力。

幼小双向联动,推动科学衔接

幼小衔接是指为了促进儿童的健康成长,幼儿园和小学通过创造良好的条件,以帮助儿童实现从幼儿教育阶段到小学教育阶段的顺利过渡,并取得良好教育效果的过程。2021年,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(以下简称《指导意见》),首次提出幼儿园与小学的“双向衔接”,这是深化基础教育改革,落实全面育人的重大决策。下面,笔者结合自身多年幼儿园教学经验,简要分析了当前幼小衔接存在的问题,并对如何科学衔接提出了相应的策略,以供同仁借鉴。

二孩出生对头胎儿童攻击性行为的影响——基于国内外实证文献的研究述评

为促进人口长期均衡发展,我国相继实施了“全面二孩”和“三孩”政策。二孩出生将会引起头胎儿童一系列适应问题,攻击性行为就是其中之一。本研究聚焦于头胎儿童攻击性行为的适应不良性问题,采用系统性文献综述方法,对国内外相关研究进行分析,主要梳理出三方面内容,一是关于二孩出生对头胎儿童攻击性行为影响的研究设计;二是关于二孩出生对头胎儿童攻击性行为影响的主要表现;三是关于影响二孩出生对头胎儿童攻击性行为发展的因素。同时本文对我国相关研究存在的不足进行梳理,并提出进一步研究启示。我国在开展相关研究时需注意加强对头胎儿童攻击性行为的关注;应重视父亲参与对头胎儿童攻击性行为的影响;应开展纵向追踪研究,探索头胎儿童攻击性行为的发展轨迹;应加强对我国本土文化、养育传统和基本国情的考察。

浅析主观幸福感提升的策略

现代社会竞争压力大,人们的消极情绪日益增多,社交网络、新媒体等平台更是加速了消极情绪的传播,这些焦虑、抑郁等消极情绪是影响人们身心健康的利剑。但随着心理学的不断发展,大家逐渐意识到快乐、满意等积极情绪能够提升自身幸福感。因此,有关积极心理状态的研究日益增多,如积极心理学。在积极心理学领域,对主观幸福感(Subjective Well-Being,简称SWB)的研究就成为了重中之重,人们的主观幸福感提升了,他们感受积极情绪的能力也就提高了。心理学家从实证角度对主观幸福感的概念、影响因素等进行了研究,以期能够帮助他人对幸福有更加深入、更加准确的把握。

微课助力幼小衔接的实践研究

幼小衔接工作是幼儿园重要的工作内容。《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园与小学应密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”教育部也于2021年专门下发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题,提出了一系列有针对性的重要举措。

基于幼小衔接的图画书阅读指导策略探究

在众多的幼儿阅读材料中,图画书以丰富的色彩构成、寓意良好的故事情节、简短丰富的文字内容、新式多样的表现形式收到幼儿、家长和广大学前教育工作者的认可和喜爱,并被越来越多的用于家庭教育、入园适应教育、五大领域延伸教育等,该文以旨在了解了幼儿园图画书阅读指导现状的基础上,基于幼小衔接的幼儿园图画书阅读指导存在的问题,提出可实施性较强的基于幼小衔接的图画书阅读指导的实施策略。

幼儿园附设的亲子园教研活动的实践与反思

幼儿园教师通过在亲子园(早教)代课,对各年龄段孩子的生理、心理发展有了更加深入细致的了解,知道家长的想法;与家长的沟通更密切、融合;对孩子熟悉,这些孩子进入幼儿园时已经是"熟人"了;教师自己在教孩子和家长的同时,自己也在不断的学习,锻炼了自己,各方面的知识、能力也在不断积累和提高。孩子、家长从没有像这样全方位的得到指导帮助。孩子与孩子之间得到了互相交流、共处、合作;在每一个关键期都会得到专业指导;帮助孩子从个体交流向集体交流过度,促进了孩子情感发展。家长之间的经验交流,使每个家庭获得了高质量的家庭教育资源;家长各方面也得到了提升。"眼中有孩子,心中有目标,处处有教育",在亲子活动中,我们逐步让家长接受了这一理念,使家长在教养孩子的过程中也遵循这一理念,扭转重知识学习,轻习惯养成的教育观念,在丰富多彩的活动中,增进与孩子的亲情,潜移默化地培养孩子的综合素质,形成教育合力。

幼儿园区域活动的目标达成问题小议

区域活动是近些年来较为流行的幼儿园教育形式,与以往的教育形式相比有很多的优势,所以很多幼儿园都在开展区域活动。区域活动虽然以幼儿的自主探索与操作活动为主,但是仍然需要制定严密的教学目标,按照目标投放材料,进行指导,并评价区域目标的目标达成。

浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践

传统节日是民族文化的瑰宝,这些节日也是我国优秀传统文化的重要组成部分。随着素质教育的不断发展,在幼儿园利用中国传统节日开展教育活动,让传统节日文化在幼儿园教育中发挥价值,从而保证传统节日伴随幼儿成长,从小培养幼儿爱国主义精神和民族自豪感,促进文化认同。

时间的印记——大班幼儿时间主题探究活动

大班幼儿对时间已经有了一些感知,自我意识也在同伴交往、日常生活中不断发展完善起来。而管理好自己的时间、安排好自己的学习与生活是入学准备阶段重要的内容之一。因此,我们开展了认识、管理时间的系列活动,培养大班幼儿的时间观念和自我管理能力,从而帮助他们做好入学准备,应对未来学业与成长的挑战。

基于图画书鉴赏的幼儿戏剧游戏分析

戏剧活动的语言表达以口语为主,需要一定的组织和表达能力,是一种综合性的语言发展活动。通过戏剧活动,幼儿能学习到丰富的词汇,并能将词语组合起来形成完整的语句。图画书鉴赏是指幼儿通过观看、欣赏和解读图画书中的插图和文字,培养阅读兴趣和阅读能力。图画书鉴赏与幼儿戏剧游戏的有机结合,可以为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境,促进他们语言表达、情感交流和认知能力的全面发展。