跨专业研究生知识体系构建及培养措施研究——以西藏农牧学院资源利用与植物保护专业为例

围绕资源利用与植物保护专业硕士研究生教育培养的目标,针对专业硕士研究生专业学习时间短、专业基础知识薄弱、研究生课程设置与毕业设计内容契合度不够、缺乏自主学习积极性和自主创新能力不足等问题,分析了资源利用与植物保护专业硕士所需知识架构、操作技能、应具备的实验设计和论文撰写能力。从增加专业补修课、拓宽学习途径、搭建学习交流平台、实行操作实验传帮带等探索跨专业研究生的培养措施。

西藏应用型本科高校《园林规划设计》教学改革与实践——以西藏农牧学院为例

《园林规划设计》是园林专业的主干课程,在该专业的培养中有着重要地位。根据西藏应用型人才的培养要求,结合西藏《园林规划设计》课程的现状及切身经历和感受,针对西藏高校《园林规划设计》课程存在的问题,对该课程在实时修订培养目标和大纲、因材施教、注重提高学习兴趣和氛围、加强互动交流与协调能力、增强综合能力培养、加强实践教学、改革考核方式、提高教学团队业务水平等七方面的教学改革进行了深入探讨。

跨专业林学硕士研究生教育教学研究——以西藏农牧学院为例

围绕林学硕士研究生教育培养的目标,解析跨专业研究生在学习过程中面临的专业基础知识薄弱、课程设置与研究内容联系紧密性不高、对实验设计的理解与自主研究能力不足等困境,文章从思政教育、架构林学学科知识体系、拓宽学习途径、加强实践教学、重视导师在硕士研究生培养中的作用等方面阐述跨专业林学硕士研究生教育培养,探索出有利于跨专业研究生自主学习,增强实践技能,提高学术水平的培养途径,进而提高跨专业硕士研究生培养质量,培养出更加符合社会需求的复合型人才。

西藏高校植物学教学改革探讨——以西藏农牧学院为例

西藏高校大学生普遍存在基础较差,专业课知识接受能力较弱的问题,同时西藏地处高原,植物形态种类与内地相比有着较大的差异;在课程学习上,不仅学生存在基础薄弱问题,而且植物学教材的部分内容与当地植物很难结合起来,教与学都存在障碍。西藏农牧学院植物学教研室针对上述问题,结合本地实际情况,进行了一系列教学改革,如教学中联系实际生活中的常见植物、更新教材内容、改进教学方法、增加实验实习学时、开展综合性实验、改革考核方式等,初步探索出了适合西藏高校植物学教学的新模式。

高等院校地质地貌学课程教学改革策略——以西藏农牧学院为例

为适应西藏地区发展对应用型人才的需求,文章首先阐述了地质地貌学课程特点,然后阐述了地质地貌学课程教学现状,最后提出了地质地貌学课程教学改革策略,包括教学内容改革;教学方法改革;实践教学改革;考核方式的革新。

西藏农牧学院校园鸟类物种多样性

应用样线法和鸣声识别法对西藏农牧学院校园鸟类的物种多样性进行调查,共记录到11目29科54属63种鸟类,其中留鸟48种、夏候鸟12种、冬候鸟1种、旅鸟2种。古北界和东洋界的鸟类分别占41.3%和42.9%。国家二级保护鸟类4种,中国特有种6种。远东山雀(Parus major)、黑眉长尾山雀(Aegithalosbonvaloti)、淡黄腰柳莺(Phylloscopuschloronotus)、灰腹噪鹛(Garrulaxhenrici)、北红尾鸲(Phoenicurusauroreus)、棕胸岩鹨(Prunellastrophiata)以及白鹡鸰(Motacilla alba)为主要优势种。

地方院校“地质地貌学”课程思政教学改革路径--以西藏农牧学院为例

文章以西藏农牧学院为例,首先分析了地方院校“地质地貌学”课程思政教学现状,然后提出了地方院校“地质地貌学”课程思政教学改革路径,包括提升教师的课程思政教学水平;梳理教学内容,融入思政教学案例;创新课程思政教学形式;等等。

新农牧背景下林学专业教学体系建设--以西藏农牧学院为例

新农科、新农牧是近年来我国教育发展中的重大方向,是培养新型农业人才、助力乡村振兴的重要举措。如何在乡村振兴战略背景下发挥地方农业院校的科研和教学优势,为农村、牧区注入高素质的人才,逐渐成为一项亟待研究的重要课题。西藏农牧学院林学一流专业在新时代、新农牧的背景下建设课程思政体系,夯实学生专业基础,筑牢思想根基,从教育对象、资源组成、教育方式及专业认证等方面开展专业课程体系建设,进行教学方式方法改革,为区域振兴发展提供科技支撑,探索出可推广的地方农林院校助力乡村振兴战略实施模式与路径。

跨专业研究生培养模式研究——以西藏农牧学院林学专业为例

随着科教兴国与人才战略的实施,研究生教育得到了快速发展,跨专业报考和招收硕士研究生成为大趋势。教育主管部门、研究生培养单位和指导教师在培养跨专业研究生的过程中,充分利用学生多学科的背景优势,构建个性化的培养体系;以科研项目为依托,补足专业知识短板,有效解决林学硕士跨专业培养面临的困难,促进研究生培养质量的稳步提高。

林学专业复合应用型卓越农林人才培养模式研究——以西藏农牧学院为例

优化人才培养方案,建立适应区域经济发展和新农村建设需要的复合应用型农林人才培养体系。面向全体学生,分类施教,结合专业,强化实践,发挥多学科优势,拓展学生的专业背景和知识面,提高综合素质。以西藏农牧学院林学专业为例,对林学复合应用型卓越农林人才培养模式进行探讨。

基于技能型人才培养的遥感技术与应用课程建设——以西藏农牧学院为例

从目前遥感技术与应用课程重理论、轻实践、薄应用,学生理论知识理解不透、实验技能缺乏、实习能力不足等问题出发,基于遥感技术的重要性及广泛应用性,以提升学生实际操作能力,培养应用型和技能型人才为目标,从开展多模块一体化课程体系建设,丰富整合教学素材和资源,探索灵活有效的教学方式,建立合理的过程监管和能力综合评价方式,开展实地调研和培训,把握技术发展新动态等多方面开展课程建设,完善实践教学平台,提升学生上机操作和实际应用能力,突出遥感应用型人才的技能培养。

西藏高校林学专业3S技术课程教学改革探索——以西藏农牧学院为例

林学专业3S技术课程具有内容丰富、涉及范围广、信息技术含量高、实践性和综合性强等特点。文章以西藏农牧学院为例,基于林学专业3S技术课程开设的背景及课程体系特点,针对教学过程中存在的问题,进一步提出教学内容、教学方法、实践教学以及课程考核等方面的改革措施,旨在建设高质量的林学专业3S技术课程,不断提高教学质量,培养专业能力强的3S技术应用型人才。

“森林经理学”课程思政建设的实践探索——以西藏农牧学院为例

文章首先分析了“森林经理学”课程思政建设的必要性,然后阐述了“森林经理学”课程思政资源的挖掘,最后论述了“森林经理学”课程思政建设实践,包括提高教师思政素养、改革教学方法、改革考核体系。

严峻就业形势下如何开展班主任工作——以西藏农牧学院为例

目前,我国高校毕业生人数居高不下,大学生就业形势严峻。西藏作为祖国边疆地区,经济发展相对缓慢,吸纳高校大学生就业能力有限,高校大学生的就业问题备受社会关注。西藏农牧学院班级管理者需要夯实师生之间的感情基础,进一步转变大学生的就业观念,增强大学生自主就业意识,注重大学生就业能力的培养,配合高校就业部门做好班级学生就业指导服务工作,做好大学生心理健康教育,加强大学生思想政治教育工作,更好地帮助高校大学生就业。

生态监测与评价课程教学改革探索与实践——以西藏大学农牧学院为例

生态监测与评价是源于生态学、环境科学和生物学的一门新兴交叉学科,其应用领域十分广泛。文章针对生态监测与评价的研究现状,结合近几年从事生态监测与评价的教学经历,分析了西藏大学农牧学院生态监测与评价课程开设存在的问题,最后从教学内容调整、改进教学手段和方法、增加实践教学环节等方面提出了合理化建议,以期进一步提高教学效果。

西藏察隅慈巴沟国家级自然保护区兰科植物资源调查

为更好地保护兰科植物资源,本研究采用线路调查和样地调查方法,对西藏察隅慈巴沟国家级自然保护区野生兰科植物进行了调查,编制了兰科植物名录,进行了区系特点分析,提出了保护建议。研究结果表明:1.保护区内共有兰科植物38属73种,地生兰种类占比72.6%,其中斑叶兰属、舌唇兰属、鸟巢兰属、虾脊兰属资源最为丰富;2.保护区内兰科植物以温带分布为主导,是温带分布型兰科植物保护的理想场地。3.为保护兰科植物资源的多样性和群落稳定性,管理上需要从实地抚育、野外回归和提高群众保护意识上进行加强。

遥感技术在西藏高原资源环境领域中的应用

遥感技术被称为“天空之眼”,可以实时、快速地监测地表不同要素的变化。西藏高原地势地貌条件复杂,遥感技术的应用优势明显。本文分析遥感技术在西藏高原资源环境监测与评价中的应用,具体方向包括在自然资源调查,生态环境与自然灾害监测,地质勘察等不同领域的应用,并总结了基于遥感技术的西藏资源环境调查、监测、评价、保护等成果,为构建西藏高原高质量发展格局及生态文明高地建设提供信息技术支撑。

浅析西藏墨脱林下资源产业发展现状与对策

墨脱县是西藏自治区林下资源比较丰富的地区,当前林下产业已经逐渐成为墨脱县高原农特产业发展新的增长点,同时也为加快推进乡村振兴战略提供了新的途径。研究西藏墨脱林下资源产业开发利用,不仅有利于促进墨脱县特有资源的有效转化利用、带动农牧民增收致富、推进林下产业高质量发展,而且对于保护当地生态环境也有极其重要的意义。

西藏行道树资源调查与结构特征分析

为摸清西藏地区行道树资源、现状与特征,应用抽样调查法对该地区的行道树进行调查,分析了西藏行道树多样性指数、结构特征、配置模式等.结果表明:1)西藏常用行道树共计20科36属63种,其平均胸径、平均树高、平均冠幅分别为12.32cm、7.21m、3.90m.从总体上看,行道树规格明显偏小.科属上,应用最多的依次为杨柳科、蔷薇科、松科,分别为15、13、7种. 2)西藏行道树基调树种为白柳、北京杨、紫叶李、榆树、雪松,重要值排前3的依次为白柳、北京杨、紫叶李,其重要值依次为47.830、43.459、22.834,且多样性指数较高.3)季相景观上以"春-秋"季、秋季为主,彩叶树种色系上以黄色、白色系季相景观为主.4)垂直分层结构上以一层模式为主(43.93%),行道树复层结构不发达,花灌木、草花及地被植物较匮乏.

西藏园林植物资源数据库检索系统的构建

为合理有序地保护、开发利用和管理西藏野生园林植物资源,采用Visual Basic、MS Access、MS Excel等软件进行了数据库检索系统的开发,并由Setup Factory制作安装程序,构建了能够在Windows 98以上操作系统中通过可视化界面进行独立安装、运行的西藏园林植物资源数据库检索系统。该系统采用ADO(ActiveX data object,ActiveX数据对象)和JET(joint engine technology)接口连接数据库,并通过SQL(structure query language)进行检索查询。系统由用户查询、数据管理和帮助信息3个一级模块构成,其中普通用户可以通过用户查询模块查询17项信息。该系统自2010年开发以来,已经收录了28科64属208种西藏野生园林植物资源信息。