红色校史文化融入新时代好青年培育体系实效性研究——以西藏民族大学为例

红色校史文化是中国革命文化的重要组成部分,在新时代背景下,其蕴含的思想意义和道德理念符合时代要求,有助于培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。本文首先梳理了红色校史文化的内涵及特点,探讨了红色校史文化对培育新时代好青年的作用,其次介绍了西藏民族大学利用红色校史文化育人现状,最后提出了红色校史文化融入新时代好青年培育体系的具体路径,分别从课程教学、学生活动、校园文化建设等方面提出了相应的实践路径和方法,证明了其在培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年方面的重要作用。

新时代西藏高校落实立德树人根本任务的时代内涵与马克思主义学院的使命担当——学习总书记致西藏民族大学建校60周年贺信精神

推进新时代西藏高校的内涵式发展,首要问题是做细做实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的为实现西藏经济社会稳定发展,实现"两个一百年"奋斗目标能够担当民族复兴大任的社会主义事业建设者和接班人。在工作实践中,要紧紧抓住习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作,培育和弘扬社会主义核心价值观,加强民族团结进步教育,打造好教学科研团队,建好建强马克思主义学院。

中国共产党对马克思主义民族理论的发展与实践——以西藏自治区为例

民族区域自治制度是中国共产党人运用马克思主义民族理论基本原理分析和解决民族问题的光辉典范,是符合中国基本国情的一条中国特色解决民族问题的正确道路。马克思主义民族平等观是中国共产党在民族工作中的一项重要指导思想,中国共产党人继承并进一步发扬了马克思主义民族平等观。西藏和平解放以来近八十年的民族工作中,中国共产党人始终坚定地反对“大汉族主义”和“地方民族主义”,坚定地走民族区域自治道路,实现了西藏自治区经济快速发展和社会长治久安,带领西藏各族人民创造了“短短几十年,跨越上千年”的伟大功绩。

马克思主义妇女观视野下西藏妇女发展研究

马克思主义妇女观同中国妇女运动的具体实际相结合,形成了中国化的马克思主义妇女理论,成为推动中国妇女解放和发展的行动指南。西藏和平解放70多年以来,特别是西藏民主改革以来,西藏广大妇女翻身得解放,成为国家的主人,积极投身于西藏革命、建设、改革的各项事业,政治、社会、经济地位发生了历史性的转变,在各自岗位上书写着不平凡的成就,用实际行动撑起了“半边天”。新征程上,为更好地推动西藏妇女发展,必须坚持党对西藏妇女工作的领导,发挥西藏妇联等社会组织的力量,不断提升西藏妇女的综合素质,依法实现好、维护好、发展好西藏妇女的切实利益。

新时代西藏高校马克思主义民族观教育创新探析

马克思主义民族观教育是马克思主义大众化的重要内容,是我国高校思想政治理论教育不可或缺的组成部分。新时代西藏高校需要站在维护国家统一和西藏稳定发展的高度加强马克思主义民族观教育,与时俱进地丰富教学内容,创新教育模式,增强西藏高校思想政治理论教育的特色性和实效性。

西藏著名爱国人士邦达养壁生平研究——以西藏地方和祖国关系史中各民族交往交流交融为视角

文章以西藏地方著名爱国人士邦达养壁在抗日战争、西藏和平解放前后的道路选择和思想转变为个案,证以相关史料,探讨近现代西藏地方和祖国关系史中各民族交往交流交融的历史进程,从中管窥以“邦达昌”为代表的康藏人民逐步形成中华民族共同体意识的实践历程。

西藏高校《马克思主义祖国观 民族观 宗教观 文化观教育概论》课研究综述

自2005年西藏高校开设《马克思主义祖国观民族观宗教观文化观教育概论》课程以来,对该门课程的研究取得了一些基础性成果,主要是对课程实施现状的调查研究和对教学经验的总结,这些研究成果对于提高该门课程的教育教学效果具有重大的参考价值。下一步通过进一步明确教学目标、改善师资队伍结构和创新教学理念,该课程的教育教学效果将会有进一步的改善。

改革开放40年中国化马克思主义民族理论在西藏的实践

改革开放以来,西藏经济社会迅速发展。西藏的发展离不开中国化的马克思主义民族理论的指导。文章通过探索40年来中国化的马克思主义民族理论在西藏的发展和实践,深入总结其理论经验,意在为新时代中国化马克思主义民族理论能更好的指导西藏社会的发展提供借鉴意义。

西藏高校青年马克思主义者培养路径新审思

青年马克思主义者培养工作在西藏高校历来受到重视,将青年马克思主义者的培养融入高校整体的教育目标中,同时与西藏反分裂斗争教育的现实要求相适应,始终贯穿于大学课程教学之中。然而,面对当下社会发展变革的实景,西藏高校青年马克思主义者培养在培养内容、形式与方法等方面都呈现出困境,需要重新审视新的生长点。由此,文章试图在总结西藏高校青年马克思主义培养中的优秀传统,分析其出现的当代困境,发现新的生长点。从中寻求新的培养路径。

校史文化融入高校大学生思想政治教育探析--以西藏民族大学为例

在新形势下,校史文化资源与到大学生思想政治教育有着内在的联系,为思想政治教育提供了重要作用,通过深刻挖掘民大校史文化精神内涵,新形势下努力探索实现校史文化融入西藏高校思想政治教育有效路径,提高思想政治教育的针对性和时效性。

西藏高校《马克思主义“四观”教育概论》课程的现实问题及对策

《马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观教育概论》是西藏高校思想政治理论课的重要组成部分，该课程在发展中面临种种困境，使得教学效果不突出，教学目标实现大打折扣。为了确保教学效果，探讨走出困境的对策是思想政治理论课面临的重要任务。

依托党史学习教育铸牢西藏高校大学生中华民族共同体意识

党史是中国共产党和全国各族人民宝贵的历史记忆和精神财富。西藏高校开展铸牢大学生中华民族共同体意识教育,是落实高校立德树人根本任务的必然要求,是建设社会主义现代化新西藏的内在要求,也是抵御境外敌对势力分裂渗透的客观需要。党史中蕴含着丰厚的教育资源,可以为西藏高校开展铸牢中华民族共同体意识教育提供深厚的理论支撑和实践基础。通过整合党史学习教育教学资源,丰富党史学习教育载体形式,加强党史学习教育实践体验,延展党史学习教育网络场域等方式,探索进一步铸牢西藏高校大学生中华民族共同体意识的有效路径。

乡村振兴背景下民族地区乡村产业高质量发展研究——以西藏巴吉村为例

产业振兴是乡村振兴的重中之重,乡村产业高质量发展将成为全面推进乡村振兴的重要抓手。在林芝市巴吉村实地调研的基础上,通过梳理国家产业相关的政策和相关学者的研究,深入探讨了西藏乡村产业高质量发展的理论内涵,最后以此为指导,就制约巴吉村产业高质量发展的现实挑战,提出促进乡村产业高质量发展的实践路径。以巴吉村促进产业高质量发展的案例研究,为全面建设社会主义现代化新西藏提供可借鉴、可复制的乡村振兴范例。

西藏马克思主义大众化研究的拓荒之作——评崔海亮专著《西藏马克思主义大众化研究》

西藏马克思主义的大众化,作为当代中国马克思主义大众化的有机组成部分,对于坚持走中国特色社会主义道路,巩固国家统一、维护民族团结、实现边疆稳定具有重大的理论意义、现实意义和长远的历史意义。长期以来,对西藏马克思主义大众化的研究比较薄弱,

高校“马克思主义基本原理概论”课问题式教学法初探——以西藏高校藏族本科生课堂教学为例

为了切实提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效,必须充分发挥问题式教学法在教学中的有效应用。立足马克思主义理论、结合社会发展实际、追求学科性与兴趣性的有机统一,自然成为“马克思主义基本原理概论”课问题式教学法需要注意的重要方面。

西藏民族大学“三馆”在“思修课”教学中的作用分析

西藏民族大学充分利用学校的西藏主权归属与人权状况展览馆、校史馆、西藏历史文化博物馆等资源,加强大学生思想政治教育教学工作,取得了显著效果,在大学生思想政治教育中起到了重要作用。本文以"思想道德修养与法律基础"课为例,分析"三馆"在"思想道德修养与法律基础"课教学中的作用。分析表明,西藏高校拥有丰富的人文、历史、文化资源,如果利用得当,这些资源在大学生思想政治教育中大有可为。

浅谈西藏高校硕士生的就业心理压力及对策——以西藏民族大学为例

随着近些年就业形势的日益严峻,西藏高校硕士生的就业心理压力问题日渐突出。研究西藏高校硕士生的就业心理压力,有助于了解硕士生的就业心理,对西藏高校硕士生培养方法的改进及硕士生就业工作的指导都具有重要的意义。本文通过对西藏民族大学在校研究生进行问卷调查和个别访谈,概括了西藏高校硕士生就业心理压力的现状,分析了影响西藏高校硕士生就业压力的因素,总结了缓解硕士生就业心理压力的对策。

西藏高校青年马克思主义者培养的新路径

马克思主义在西藏传播的过程中,高校是重要的场域。文章在概述马克思主义在西藏传播的历史进程的基础上,梳理了西藏高校青年马克思主义者培养的优良传统,希望为西藏高校青年马克思主义者培养工作的进一步发展积蓄力量。

马克思主义意识形态特征及其当代价值

马克思主义是人类思想史上的伟大变革,是科学的理论。马克思主义意识形态作为其重要组成部分,在实践中不断完善和发展,具有深刻的科学内涵和当代价值。文章首先介绍了马克思主义意识形态的内涵,其次,分析了马克思主义意识形态的特征,即实践性、建构性、科学性。最后,探讨了马克思主义意识形态的当代价值,即有利于抵制各种错误思潮、有助于坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位,为中国特色社会主义事业提供行动指南。

以习近平总书记贺信精神为根本遵循 努力推进西藏民族大学科研工作创新发展

面临新的形势和任务,西藏民族大学需要加强科研创新工作。习近平总书记致西藏民族大学建校60周年贺信精神,是指导学校各项工作的重要指针。当前和今后一个时期,应该以习近平总书记贺信精神为根本遵循,加强建校60年来积累形成的办学精神研究,凝聚师生砥砺奋进的信心和决心;加强思想政治教育研究,促进“立德树人”根本目标的实现;加强高原科学技术研究,促进西藏生产力发展、经济社会发展和人民生活水平提升;加强西藏优秀传统文化研究,推进西藏精神文明建设,从而全面推动学校科研创新发展。