应用型本科院校数学教学改革问题的探究——以许昌学院为例

本文以许昌学院为例，分析了应用型本科院校数学教学中存在的主要问题，并针对这些问题，从教学内容、教学方法及考核方式等方面提出了相应的改革措施，希望能够通过教育教学改革，使数学教学更好地融入应用型本科院校的教学机制，更好地服务于“地方性、应用型、服务性”的人才培养模式。

高等数学与高中数学的衔接问题探讨

文章分析了高等数学与高中数学衔接中存在教学内容、教学方式等方面的脱节,并提出研读新课标,及时与学生沟通,完成教学内容的衔接;着眼时代发展需要,积极改革教学方法;注重培养学生自学能力,完成学习方式的转变等措施,从而提高高等数学的教学质量。

城市化与产业结构变动协调发展研究——许昌市城市化实证分析

城市化水平的提升是区域内产业结构变动的必然反映,二者之间是一种耦合与协同的关系。通过相关性分析和与一般模型对比分析,因非农产业企业规模与布局、政策制度等原因,许昌市城市化水平的提升明显滞后于产业结构的变动。加强县域优势产业、着力发展第三产业、重视教育培训、构建协调的推拉制度体系是促进产业结构变动与城市化协调发展的主要对策。

高等数学课程教学改革与应用型人才培养探讨

目前,高等数学教学中存在教师的教学水平与应用型人才培养的要求有一定的差距,内容的更新步伐与应用型人才培养的要求显得滞后等问题。文章提出构建新的课程内容体系,以应用型人才的培养目标为指导,认真开展高等数学的教学研究,改进传统的高等数学教学模式等,以实现培养应用型人才的目标。

改进高等数学教学以提升学生的数学素养

文章结合多年来的教学实践经验,分析了数学素养的内涵及其外在表现,指出是数学学科地位的变化促进了高等数学的教学改革。建议结合专业需求构建相应的高等数学课程体系,更新教学内容,探索有效的教学模式,改进教学方法,以全面提高学生的数学素养。

带有约束的部分线性变系数EV模型的偏差纠正统计推断

本文研究参数和非参数部分均带有测量误差(EV)的部分线性变系数模型的约束统计推断,综合profile最小二乘估计方法和局部纠偏方法给出模型中未知参数和系数函数的两种约束估计,并在适当条件下证明它们的渐近性质.最后通过数值模拟研究所提估计方法在有限样本下的实际表现.

数学专业课中探究法的灵活运用对大学生学习能力的影响

本文以新升本院校数学专业大学生的学习现状为背景,简述讲授法和探究法的优缺点。以自己多年来的教学实践和探索说明,恰当灵活运用探究法不仅可以增强大学生学习的主动性,提高大学生的学习能力,而且还可以强化课堂教学效果。

在线性代数教学改革中融入数学建模思想的研究

阐述了将数学建模思想融入到线性代数教学改革的必要性,给出了如何将建模思想融入线性代数教学改革各个环节的方法,以提高学生对实际问题的分析和解决能力.

数学与应用数学专业课程和教学内容体系改革与探索

21世纪经济和科技的发展离不开应用数学,离不开具有应用数学专业特长的高素质人才。同时,由于新的数学成果不断涌现,新的交叉学科不断产生和发展,数学与应用数学专业也要适当引进数学和新的交叉学科的新成果,为学生学习现代数学新知识打好必要的基础。因此,高校有必要对形成现代数学基础的系列课程进行明确定位,对课程体系和教学内容进行改革。

基于应用型人才培养的高等数学课堂教学改革研究与实践

基于应用型人才培养的目标,结合OBE和课程思政教育理念,从基本理论教学、结合专业需要、课程思政方面探讨我们在高等数学的教学改革中具体的做法,以期望培养同学们具有良好的数学素养,能利用数学解决专业问题,并且具有高尚的道德品质,期望为同学们的终身可持续发展奠定良好的基础.

数学教学论课程与基础教育数学课程改革对接研究

本文针对高校数学教育专业数学教学论课程与基础教育课程的教学现状进行了分析,在新的课程标准下,根据课题组多年来的教学经验和调查,给出了高校数学教学论的改革与实践措施。

利用计算机开展高等数学探究式教学的研究与实践

结合《高等数学》课程特点和实际情况,文章分析了高等数学探究式教学模式的现状,吸收、借鉴探究式教学模式的已有优点,将计算机应用引入高等数学课堂,构建出一种相对完善的、适用性较强的利用计算机开展高等数学探究式教学的新的教学模式。

普通本科院校数学分析课程教学改革探究

数学分析是数学专业本科中最重要的一门专业基础课,是现代数学理论的入门知识,也是许多后续课程必备的基础。文章对大学数学专业数学分析课程教学现状进行了分析探讨,基于教学实践,针对高校转型发展趋势,提出数学分析课程教学改革发展的几点建议与举措。

数学分析课程教学质量提升途径探究

数学分析是数学专业的基础课程,文章探究了提高数学分析教学质量的途径,根据中学数学课程标准与数学分析教学内容的联系,以及数学分析教材的特点,针对当代大学生心理特征,结合自身的教学实践,对教学内容的调整,教学方法的转变,习题课和考核方式改革等方面进行探讨。

转型发展高校统计学专业人才培养模式探究

针对转型发展高校统计学专业人才培养问题,提出了"理论与实践并重,方法与背景结合,课内与课外互补"的人才培养模式。文章首先分析了统计学专业的人才需求和培养现状,然后探讨了如何从课程体系设置,教学方法改革,师资队伍建设,实践教学平台搭建方面进行实施。

高等数学课程混合式教学模式初探

在新时代背景下,信息技术飞速发展,教育部又提出了"金课"的概念及建设标准,因此本文将探索线上教学和线下教学有机结合、信息技术与教学深度融合的高等数学课程混合式教学模式,着力达成"金课"的建设标准.本文首先剖析了目前传统高等数学课程教学存在的问题,然后又详细给出了该门课程线上线下混合式教学模式的建设思路及具体实施方案.

多元统计分析新观点:点估计

在科学研究中,经常利用观测到的数据对复杂系统的某些客观对象进行估计,这实际上是科学的一个最基础问题,在统计科学之中也是一个最基本的问题,称为:点估计.对点估计的优良性研究文章众多,但是由于东西方认知世界的哲学思想不同,所以历史上东西方对点估计的计算和论证方法有着相当大的差异.该文通过对东西方点估计的计算方法进行模拟比较,说明东方象数学的多元统计分析点估计的计算方法具有再现性,而西方多元统计分析点估计的计算方法不具有再现性.从再现性的观点来看,东方象数学的点估计的计算方法科学性更强.

数学分析小班研讨教学方法研究与实践

数学专业课程的教学,既要传授知识,也要培养学生的研究和应用数学知识的能力。本文以数学分析课程小班化研讨教学实践活动为基础,探讨研讨教学法在数学专业课程教学中应用的原则及效果,对教师及学生的角色定位及课程设计进行研究。

基于Markov链和模糊数学的教学效果评价方法研究

本文针对现有教学效果评价方案的弊端，提出了基于Markov链和模糊数学的教学效果评价方法，该方法不仅不会忽视教师的纵向比较，反而能帮助教师很好地查找自己的缺点，使教师的工作不断得到完善和改进。

大学生数学建模创新能力与应用型人才培养的探索与实践

培养具有创新能力和高素质应用型人才是地方本科高校转型发展的人才培养规格。数学建模以实际问题为驱动,培养大学生的实践能力,通过对大学生数学建模教学的探索与实践,从而提升应用型人才培养质量。