侗族木构建筑营造技艺数字化传承教改研究与实践——贵州凯里学院

侗族木构建筑营造技艺数字化是大数据时代科技与非遗结合的必然趋势。民族地区高校将侗族木构建筑营造技艺进行数字化采集和展示,既是侗族营造技艺发展的需求,也是高校土建教学改革的要求。贵州凯里学院建筑学院通过运用新式媒体、成立民建中心、多维共建师资、导入土建教学、开展课题研究、协同联动机制等路径实现高校对侗族木构建筑营造技艺数字化传承的知晓化、基地化、专业化、课程化、科学化和整合化,弘扬了民族建筑特色、深化了民族地区高校教育教学改革。

黔东南苗族侗族民间音乐文化问卷调查研究——以凯里学院音乐学院民族文化传承班为例

世界的才是民族的，只有本民族的文化保持特色和个性，这个民族就不会消失。所以，民族民间文化的保护传承是本地区、本民族工作的一项重要内容。黔东南地区是以苗族侗族为主体民族的多民族地区，各族人民在长期的生产生活中创造了多姿多彩的民族民间文化。比如苗族民间音乐文化：包括苗族的情歌、酒歌、祭祀歌、叙事歌、

高师音乐教育专业学生说课能力的培养——以凯里学院音乐学院为例

说课是近几年新兴起的一种教研活动形式,现已成为教师必备的教学基本功之一。本文结合凯里学院音乐教育专业学生的实际情况谈谈对高师学生进行说课训练的重要性以及如何更好地培养高师音乐教育专业学生的说课能力,以期学生能更准确地领会、掌握说课能力,更好地胜任以后的教学任务。

高中地理“学思课堂”教学模式的探索——以“贵州余庆乡村振兴”为例

“学思课堂”是启迪学生思维、培养核心素养、提升综合能力、实现全面发展教育目标的重要教学模式。为探索如何在高中地理课堂教学中实施有效教学,文章结合地理学科特性,提出“8步1融通,培能提质育新人”的高中地理“学思课堂”教学模式,即情境激疑→问而不答→个人独思→思维碰撞→唇枪舌战→师云解惑→迁移运用→自我审视,并以“贵州余庆乡村振兴”为例展开实践探索,以期丰富地理教学模式。

岩溶山区石漠化生态治理的土壤质量效应研究:以贵州省花江峡谷石漠化治理示范区为例

以贵州省花江峡谷石漠化治理示范区为研究单元,对比分析了小流域2005年和2009年生态治理下的土壤理化性质。结果表明:与2005年相比,2009年土壤理化性质的变异系数、总孔隙度、毛管孔隙度和毛管持水量下降,非毛管孔隙度与田间持水量明显提高。说明,生态治理促使土壤理化性质的空间变异程度降低,土壤的孔隙结构更加合理,土壤既有较好的持水能力,又有较好的通气透水性能;土壤有机质含量变化不明显,土壤有机营养元素全氮和全磷含量明显增加,全钾含量则降低,土壤pH值略微降低。表明,在研究区石漠化生态措施治理下,土壤质量及生态环境均得到有效改善。

旅游景区游客满意度及其测评指标分析——以贵州省镇远古城为例

基于对贵州省镇远县古城景区游客的随机问卷调查,借鉴国内外已有的游客满意度评价模型,运用主成分分析法,修正并构建以游客感知质量、游客满意度为结构变量,以景区形象、游客预期、景区基础设施、景观特点、景区门票价格等13项指标为观测变量的景区游客满意度评价理论模型。结果表明:游客对镇远古城的满意度不高,对观景设施、交通、住宿条件、景观特点满意度较低,景区对游客吸引程度较弱。镇远古城游客综合满意度77.653。据此,政府应加强对景区基础设施的改造、景区特色的构建,提高旅游服务质量水平,从而实现镇远古城景区旅游经济的可持续发展。

喀斯特石漠化地区不同治理措施下的土壤抗蚀性研究——以贵州毕节石桥小流域为例

对喀斯特山区不同治理措施下的石漠化演化过程土壤抗蚀性分析研究,结果表明:采用不同治理措施后,强度石漠化土壤抗蚀性优于其他等级石漠化土壤,潜在石漠化土壤抗蚀力最差.石漠化土壤抗蚀性大小顺序为原生样地、强度石漠化、轻度石漠化、中度石漠化、潜在石漠化.采用土壤有机质含量、EVA、结构体破坏率、>0.25 mm水稳性团粒含量、>0.5 mm水稳性团粒含量、团聚度、分散率、侵蚀率、<0.001 mm粘粒分散系数等指标,较好地表征喀斯特山区石漠化土壤的抗蚀性.

PPP,连片特困地区精准扶贫新模式——以贵州省黔东南州为例

滇黔桂石漠化区是全国11个集中连片特殊困难地区之一,是我国贫困面最广的地区。2012年黔东南片区共有16个贫困县,占滇黔桂石漠化区片区覆盖县数的19.51%,占贵州片区覆盖总县数的36.36%。2013年末黔东南片区贫困人口167.29万人,贫困发生率为42.11%。2013年该片区共有贫困人口总数为119.41万人,贫困发生率30.6%。

贵州丹寨苗族蜡染工艺调查

文章针对贵州丹寨排调镇苗族传统蜡染工艺制作中的画蜡、浸染、脱蜡工序及蓝靛的制作等进行了较为详细的描述。

贵州当代少数民族文学创作的趋向与典型特征——以黔东南苗侗族文学为例

在当代,贵州虽不是我国的一个文学创作大省,但就黔东南而言,它从来就不缺少文艺作家。每一个民族都有自己的文学书写,当代黔东南本土的"苗侗"少数民族作家以他们恣肆的才华,以及对社会人生和历史生活的独特理解,创作了许多富有民族特色和地域气息的经典之作,为多彩的贵州文学增添了一道亮丽风景,显示了当代"苗侗文学"的非凡魅力和不俗表现。

清代贵州农林经济思想略论

贵州山地众多,地形复杂,受环境限制,农业发展有限,而山地环境和气候对林业的发展则较为适宜。贵州人民在长期的农林经济生活中,形成了科学而丰富的农林经济思想,研究这一宝贵的思想财富,一方面有助于我们继承和传播传统思想文化,另外对于当下的农林经济发展和生态环境建设也很有借鉴意义。

高校思想政治理论课实践教学的现状调查分析及对策——以贵州省高校为例

实践教学作为高校思想政治理论课教学的重要组成部分,当前仍然是整个教学的薄弱环节。本文以贵州省高校为例,通过调查研究各高校思想政治理论课实践教学的开展情况,力图找寻存在的问题及分析主要原因,并思考提高思想政治理论课实践教学实效性的对策。

贵州人口经济增长与资源环境协调发展研究报告

目前,贵州正面临着严峻的人口、资源和环境问题的挑战,人口、资源环境问题十分突出。在理论上,经济增长和环境质量的改善是可以同时实现的,但是,在实践中无论是发达国家还是发展中国家,世界上还没有一个国家实现真正二者的统一。各国普遍的发展模式是'先增长、后环保'和'先污染、后治理'。一些学者在环境监测数据的基础上,对人均收入和环境质量指标作过相关分析,认为在经济增长过程中。

从凯里老年体协苗族芦笙分会看民族地区老年体育特色发展

对贵州凯里老年体协苗族芦笙分会的现状调研,探索其民族地区老年体育与地方风情、民族特色文化之间的互动作用,寻求促进少数民族地区老年体育特色发展的现实途径。

贵州从江侗族大歌节的渊源探析

"文化搭台,经济唱戏"是当下比较时髦的一句话,也很形象的显示出目前一个地区物质文化和精神文化共同发展的战略思路。笔者就贵州从江"椪柑节"和"侗族大歌节"的渊源关系展开探析。

民族音乐学视野下的贵州苗族古歌探究

所谓“苗族酒歌”，苗语称为“夏娄夏告”，是指“以口传心记为传承手段，以全体民族为传承载体，以盘问对唱为媒介的集苗族世界观、

西部落后地区农村小学课程改革遇到的问题——以贵州省黔东南州课程改革遇到的问题为例

课程改革是教育改革的核心内容,基础教育课程改革是基础教育改革的首要任务。通过新课程在贵州黔东南州的进展情况进行调查和分析,从而阐述新课程改革给西部落后地区农村小学带来的问题。

论贵州苗族古歌的社会文化功能

一个族群之所以会创造出一项文化事象,或者说该文化事象能够在该族群中延绵存续,无疑彰显了该文化事象在该族群人们的社会生活中具有一定的作用,此即为一个族群之文化事象的＂社会文化功能＂。但不同的文化事象也会根据其本身的特点以及族群的人们之价值取向的不同而呈现出不尽一致的面貌。

基于现代教育技术的电工电子专业学生创新思维与实践能力培养策略研究

在不断发展的电气和电子工程领域,培养学生的创新思维和实践技能至关重要。随着技术以前所未有的速度不断进步,电气和电子工程专业的学生不仅要跟上变化,还要领导和推动该领域的创新,这一点至关重要。这一介绍为现代教育技术在培养该学科学生成长方面的重要性奠定了基础。电气和电子工程领域包括广泛的应用,从电力系统和电信到电子和自动化。在这样一个经常发生突破的动态环境中,学生必须具备适应、创新和有意义贡献的心态和能力。本文强调了向这些未来的工程师灌输创新和实践能力的重要性。

高中历史教师网络教研现状及对策

高中历史教师网络教研活动存在着参与度不高、缺乏系统性和持续性、教研内容和形式单一等问题。为提升网络教研质量,应提高教师参与积极性,构建系统性和持续性的教研平台,丰富教研内容和形式。具体对策包括营造良好的教研氛围,优化教研内容和形式,建立激励机制,依托专业教研组织,发挥信息技术作用,保证教研经费和时间投入,注重教学实践探讨,重视教学创新分享,拓展教研方式方法。通过这些措施,可以有效提升高中历史教师网络教研的成效,促进教师专业成长和教学质量的提升。