“地理信息系统实验”课程教学探索与实践——以贵州工程应用技术学院环境生态工程专业为例

地理信息系统实验是“地理信息系统”课程教学的关键环节,结合环境生态工程专业特征,针对目前“地理信息系统实验”教学中存在的问题,开展课程教学改革探索,有助于激发学生的主观能动性,提升课程教学效果。以贵州工程应用技术学院环境生态工程专业为例,基于“地理信息系统实验”教学设计的教学软件选用、教学内容及课时设置、教学方法优化选择、教学效果考核与评价等环节展开探索,以期为高校环境生态类专业“地理信息系统实验”课程教学提供参考依据。

电路分析课程教学改革的探索与实践——以贵州工程应用技术学院为例

针对我校电路分析课程教学痛点问题,课程团队立足于“以课程目标为导向,以教学环境为土壤,以学生发展为中心,坚持立德树人根本任务”的教学理念,从内容重构、教法创新、环境创设、评价改革四个维度对课程进行改革。实践证明,教学改革激发了学生的学习热情,有效调动了学生学习的主动性和积极性,教学质量提升的同时师生共促成长。

基于OBE模式的地方应用型高校工程物探课程改革探索——以贵州工程应用技术学院为例

为优化工程物探课程教学方法和手段,进一步提高教学质量,以地方应用型本科高校为基础,从生源、专业、学科平台基础、课程特点、就业几个方面出发,基于OBE的教学理念,分析了工程物探的特点及现状,对该课程教学方法、教学手段、课程考核、实践教学等方面进行探索,并提出改革思路与具体措施。结合OBE教学模式,从教材选定、教学目标、课程思政、达成度计算等角度进行分析,利用超星学习通课程平台构建线上与线下的融合辅助教学,并对该课程进行实时监督与管理,保证了过程考核的公平性与成绩考核的客观性。该研究结果能为国内的同类课程教学提供一定的参考。

新形势下采矿工程专业课程思政育人探析——以贵州工程应用技术学院为例

文章首先阐述了新形势下采矿工程专业课程思政育人的价值意蕴,然后分析了新形势下采矿工程专业课程思政育人的现实窘境,最后提出了新形势下采矿工程专业课程思政育人的突破路径。

智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构探究——以贵州工程应用技术学院为例

文章以贵州工程应用技术学院为例,首先分析了采矿工程专业实践教学现状,然后阐述了智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构的意义,接着说明了智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构的思路,最后提出了智能化开采背景下采矿工程专业实践教学体系重构的策略。

新文科背景下“医教结合”特殊教育人才培养模式改革的实践研究——以贵州工程应用技术学院为例

“新文科”建设旨在突破传统文科的思维模式,以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,促进多学科交叉与深度融合,推动传统文科的更新升级。其核心在于打破学科壁垒,推动人文社会科学和理工农医等自然科学及应用技术的交叉融合。为此,贵州工程应用技术学院开展了特殊教育人才培养模式的改革与实践:以“医教结合”的理念为指导,更新育人目标,培育时代新人;推动模式创新,促进交叉融合;夯实课程体系,着力课程建设;改进教学方式,推进课堂提质;创建实践平台,助推创新创业;健全管理机制,确保改革实施,初步构建了“产、学、研、用、创”为一体的特殊教育人才培养模式。

基于OBE理念的“勘探地球物理”课程教学探究——以贵州工程应用技术学院为例

“勘探地球物理”是地质工程专业学生必修的重要课程,对学生专业知识体系构建具有重要意义。以应用型地方本科高校贵州工程应用技术学院为例,以成果导向教育(OBE)理念为指导,分析我校地质工程专业“勘探地球物理”课程的教学现状。发现“勘探地球物理”课程采用目前的教学方式时存在部分学生知识掌握深度不够实践效果欠佳等不足。同时,基于OBE理念,结合地质工程专业学生的培养目标,提出完善实验室建设、加强校企合作交流、提高教师业务水平及深化对口支援帮扶等措施,以保证“勘探地球物理”课程的教学效果,进一步提升高校人才培养质量。

师范类专业认证背景下《外国音乐史》教学改革研究——以贵州工程应用技术学院音乐学专业为例

2017年10月,教育部出台《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》,决定在全国范围内开展普通高校师范类专业认证工作,根据《办法》的相关要求,师范类专业必须按照既定标准进行评估和认证,因此地方高校的课程改革势在必行。贵州工程应用技术学院音乐学专业《外国音乐史》课程应当从修改培养方案和教学大纲、转变教学思维、锻炼学生师范技能、优化教学内容及调整考核方式等方面进行改革,以应对师范类专业认证。

新建地方本科高校转型发展对策思考——基于贵州工程应用技术学院视角

转型发展是当下高教领域改革的重点,深化对转型发展和应用技术大学的内涵认识,分析本科院校转型发展的客观需求,引导新建地方本科高校在转型发展中走出"高大上"的定位、"职业院校"的身份和"重理工轻人文"的学科专业误区,坚持地方性、应用型定位,培养服务地方转型升级发展需要的应用型人才,破除传统教育思想观念,明晰应用型办学定位,优化专业对接产业链,打造"双师型"师资队伍,深化产教融合,搭建人才培养立交桥、夯实办学基础、争取各级政府的支持,这是新建地方本科高校转型发展的应有策略。

贵州工程应用技术学院建设制药工程专业的机遇与挑战

贵州工程应用技术学院正处于工科转型的关键时期,建设制药工程专业符合学校的发展战略,同时面临国家政策、区域资源、产业规划、行业前景等方面的巨大机遇,下一步学校应勇于迎接挑战,不断加强本专业的师资队伍建设,加大实验经费投入,推进产学研基地建设,逐步形成自身的专业特色,才是本专业立足贵州乃至全国的基础。

《贵州工程应用技术学院学报》彝学专栏(2006-2019年)发文统计分析

以《贵州工程应用技术学院学报》“彝学专栏”2006-2019年刊发的326篇彝学论文进行各项指标的统计分析,结果表明:彝学专栏刊发的学术论文内容丰富、基金论文数量尚可,但平均被引率偏低,作者群主要集中在云贵川三省的高等院校;作者合作度较低,作者的中高级职称占较大比重。该结果客观反映了彝学专栏的载文现状,可为进一步提升专栏的学术质量提供参考。

新媒体与高校校园思想文化建设探讨——以贵州工程应用技术学院为例

新媒体的出现,拓宽了学生获取学习信息与沟通的渠道,扩展了校园思想文化的发展空间,促进了校园思想文化与区域文化相结合。但同时,新媒体信息的多样性特征加大了校园管理难度,西方国家思想文化的渗透对大学生的价值观造成了冲击,便捷的网络交流环境影响了高校学生现实的社交与沟通能力。贵州工程应用技术学院充分利用新媒体的积极因素进行校园思想文化的建设:加强新媒体进校园的监管力度,营造良好的校园网络环境;提高学生思想政治觉悟,抵制网络不良信息传播;丰富线下高校校园文化活动,提升学生现实沟通能力;建立高素质的新媒体队伍,推动校园思想文化建设;实现传统媒体与新媒体的深度融合,拓展校园思想文化建设的路径。

革命老区高校红色文化传承与教育实践探索——以贵州工程应用技术学院为例

贵州工程应用技术学院地处毕节革命老区,在多年的办学实践中紧紧依托毕节试验区得天独厚的资源优势,开展形式多样的红色文化活动,发掘和运用红色文化的价值,提升新建地方院校服务地方经济社会发展的能力,助推了地方经济社会的发展,为开掘运用红色文化作了有益的探索和实践。

新建本科院校转型发展期校企合作的实践探索——以贵州工程应用技术学院为例

校企合作是新建本科院校转型发展期应用型人才培养的重要途径,校企双方互相渗透、优势互补、资源共享、利益互赢是培养应用型人才可持续发展的源泉。基于"双赢"的校企合作机制视野,科学定位是新建本科院校转型发展期校企合作的引领,平台建设是新建本科院校转型发展期校企合作的载体,体制机制建立与完善是新建本科院校转型发展期校企合作的保障,锐意创新是新建本科院校转型发展期校企合作的动力。

美声唱法与黔西北民族民间歌曲演唱技巧的融合研究——以贵州工程应用技术学院声乐教学为例

文章从具体的歌曲演唱入手并结合课堂实践来分析美声唱法和黔西北民族民间歌曲演唱技巧二者各自的优缺点,并试图找出二者融合的具体方法。指出在黔西北最高学府贵州工程应用技术学院的声乐教学中开展西洋美声唱法和黔西北民族民间歌曲演唱技巧的融合研究的价值。

应用型本科高校英语专业选修课改革与建设——以贵州工程应用技术学院为例

贵州工程应用技术学院作为贵州省首批转型发展试点高校,其英语专业选修课是英语专业课程体系的重要组成部分,是英语专业教学的延伸,在应用型人才培养中起着重要作用。英语专业选修课目前在顶层设计、价值定位、教学管理、教学质量、课程资源、课程比例等方面却存在着诸多问题。英语专业选修课只有结合教学实践,在课程定位、课程设置、师资队伍、教学方式和评价监督管理等方面进行改革,才能提高应用型人才培养的质量。

定向越野运动对大学生心理健康状况影响的研究——以贵州工程应用技术学院为例

目的对该校参加贵州省第三届大学生运动会定向越野比赛的运动员与不参加体育运动训练的俱乐部的学生进行SCL-90测试,研究定向越野对大学生心理健康方面的作用。方法采用症状自评量表The self-report symptom inventory,Sympton checklist-90,简称(SCL-90),对研究的对象进行两个阶段的测试,并将获得的数据进行对比分析。结果定向越野在心理健康水平上总体优于其他俱乐部,在一些因子分上,定向越野运动与其他四个俱乐部之间有显著性差异。结论定向越野运动对大学生心理健康状况有显著性的改善作用。

新建本科院校特殊教育专业手语教学调查研究——以贵州工程应用技术学院为例

通过对贵州工程应用技术学院特殊教育专业90名学生进行手语教学的问卷调查,发现特殊教育专业手语教学和学习情况整体不佳。分析其原因并提出相应的对策:学校应加强手语教学软硬件建设,教师应革新手语教学中的理念与实践,学生应具有克服困难学好手语的意识。

应用型地方高校土建专业结构力学教学探讨——以贵州工程应用技术学院为例

结构力学是土木工程的专业必修课,为适应国家地方本科高校向应用型转变的大战略,结合贵州工程应用技术学院土木工程专业的培养目标和学生的就业和生源情况,分别从优化教学内容和教学学时、改革教学方式、强化定性分析、开展应用型的结构力学竞赛以及差异化教学方面对结构力学教学提出了几点建议,以使结构力学教学更加适应贵州工程应用技术学院应用型人才的培养目标。

大学生创业法律风险防范能力提升及其教育路径研究--以贵州工程应用技术学院为例

全面推进依法治国时代背景下,创业法律风险防范能力是决定大学生成功创业的重要因素,加强大学生创业法治教育是提升其创业法律风险防范能力的重要途径。考察大学生创业实践,归纳分析大学生创业中面临的主要法律风险。结合学校创业法治教育开展现状,提出从政府、学校、创业者三个层面加强创业法治教育路径,提升大学生创业法律风险防范能力,完善大学生的创业法律风险防范机制。