当代青年大学生的价值选择及塑造研究——以贵州师范学院为例

价值塑造作为人才培养的第一要旨,是高校立德树人的本质要求和应有之意。当代青年大学生普遍具有积极向上的价值选择,呈现出价值取向多元,个性色彩突出,有一定的“功利化”倾向的特点。加强当代青年大学生的价值塑造,要立足课堂教学主渠道,构建学生工作新体系,打造文化育人新品牌,拓展社区育人新场域,筑牢网络育人新载体,构建“三全育人”新格局。

探究校园内可回收垃圾循环回收利用发展路径——以贵州师范学院为例

随着科技的发展,垃圾已经不是城市代谢的无用产物,而是具有开发潜力、放错地方的资源。该项目是根据高校内的垃圾分类回收的现状所提出的,目的是能有效解决高校内的垃圾回收困难的问题。首先在高校内建立一个可回收垃圾回收站台,通过线上公众号、媒体软件和线下活动、海报等形式来进行宣传、推广以及回收服务。提倡师生进行垃圾分类回收,提高高校垃圾的回收率、利用率和减少垃圾的危害,并且能提高师生的环保意识,改善高校内的环境,推动国家可持续发展战略的实施。

高等师范院校混合式“金课”实践路径研究——以贵州师范学院英国文学选读课程建设为例

在“金课”建设背景下,高等师范院校如何克服地缘条件限制和教育资源相对匮乏等困难,打造高质量专业课程,是亟待解决的问题。贵州师范学院“英国文学选读”课程教学团队经过五年探索与实践,逐步形成了一套有效的“金课”打造途径。首先,团队引入并本土化优质线上教学资源,利用智慧教学工具进行课程资源建设。其次,精选阅读材料,融入思政元素,培养学生思辨能力和文化自信。再者,采用“联动理论”促进文本与学生的互动连接。最后,设计多元化考评体系,旨在提升学生高阶能力。这种“思政引领+文本分析+研讨思辨+课外研习”的混合式教学模式力图为英语专业文学教学提供新思路。

无机化学“多元互动”课堂教学模式的建构与成效——以贵州师范学院化学专业为例

针对无机化学教学中存在的“学生中心”实现难、知识点“散”联系难及“理科思维”教学互动难三大难点问题,教学团队进行了“多元互动”课堂教学模式的建构与实施,在教学内容、教学方法、课程考核方面进行了全面改革。教学内容上增加了有助于发展学生探究意识与创新能力的部分并有机融入课程思政。教学方法建立多元互动课堂,通过生活化教学、任务与问题驱动、学生评讲作业、微课与思维导图教学等方式引导学生自主参与、合作学习,帮助学生进行知识难点的突破,提高学生学习积极性和学习效率。课程考核重视学生参与,增加过程环节的评价。通过创新实践,突破了教学难点,学生的知识迁移灵活运用能力得以提升,语言表达、团队合作能力得以加强,个人自信与专业自信得以增强。

基于文献计量的青年学者合作者网络分析——以贵州师范学院材料科学与工程学科为例

通过讲述人才对地方院校建设的重要性,以及挖掘有潜力青年学者的作用,以期为个人发展及新建地方院校的整体学术水平提升提供有力支撑。文章选取2019—2023年贵州师范学院材料科学与工程学科建设的青年学者所发表的学术论文作为文献数据库,基于普莱斯定律相关理论,使用文献计量的方法,运用gephi可视化软件对文献数据的合作者网络进行定量分析,展示了该学科领域可能的有潜力青年学者。文章分析了贵州师范学院材料科学与工程学科合作者网络中间性中心性的时间序列变化,证明在短时间内基于合作者网络的中间性中心性来挖掘有潜力的青年学者是有用的。

《贵州师范学院学报》刊载稿件分析及提升策略研究

学术期刊是开展学术研究交流的重要平台,是传播思想文化的重要阵地,是促进理论创新和科技进步的重要力量。随着我国市场经济体制的不断成熟,期刊出版市场竞争也日趋激烈。为掌握《贵州师范学院学报》的办刊现状,依据中国知网提供的数据,从发文量、基金资助稿件量、影响因子、发文作者地区分布及发文所属学科情况五个方面对《贵州师范学院学报》2013—2022年刊载的稿件情况进行了分析和探讨,并提出了提升期刊质量的对策,以期为今后《贵州师范学院学报》的发展提供参考。

贵州师范学院:擎信仰之炬 育时代新人

党的二十大报告指出,新时代新征程中国共产党的使命任务是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。高校肩负着为党育人、为国育才的神圣使命,要落实立德树人根本任务,着力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青年是祖国的未来,民族的希望。他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。而青年大学生又处在价值观形成和确立的关键时期,具有较大的成长和可塑空间。

浅析地方高校财务核算工作问题及对策——以贵州师范学院为例

本文立足高校财务核算的研究意义,以贵州师范学院财务核算工作为参考,结合地方高校财务工作的特征,站在地方高校财务核算人员的角度提出了高校核算工作存在的问题,并给出应对措施。一、财务核算的研究意义(一)为高校的高质量发展奠定基础.

思想政治教育专业“三习”课程化建设探究——以贵州师范学院为例

教育实践性课程包括教育见习、教育研习和教育实习三个环节,它是师范专业教师教育课程必不可少的一部分。在思想政治教育专业开展师范专业第二级认证之际,通过对标剖析,找到本专业在以往教育实践中存在的问题,探索“三习”课程化建设的路径与策略,以期有针对性地解决存在的短板,进一步提高教育实践效果,提升本专业人才培养质量。

高师本科音乐学专业《理论主修》课程群的教学创新与实践——以贵州师范学院为例

贵州师范学院音乐学专业《理论主修》课程群以承国史、研乐教、扬黔音、育新人为己任,通过学科交叉、多轨并行、目标驱动、专创融合、情怀引领、文化传承的教学理念,构建生成了课程——专业、课堂教学——理论研究、“大班”化——“导师”制、知识共享——资源集约、勤学苦练——学思践悟的“解构再重构”式提质进级的“1+X n”高阶性课程内容体系,创新了“理论+项目展示”“理论+对分课堂”“理论+田野调查”“理论+专创融合”4个“理论+”教学模式与方法,联通了线上线下、课上课下、校内校外、文本田野四大教学环境,着力解决了音乐学专业理论主修生基础薄弱,科研、教研意识不强;实践能力不足,理论知识与实际操作不能有效互通;音乐理论课程教学形式单调、手段单一、活力不足;专业教育和思政教育“两张皮”;为基础教育服务观念不牢固等问题。提升了音乐理论主修学生的专业自豪感、知识得到感、从教幸福感和自我价值认同感,培养了兼具“教术、技术、学术”,站稳“讲台、舞台、写字台”的“三术三台”型卓越音乐理论师范人才,建设了一批艺术理论类课程思政示范课程群,孵化了一系列高水平教学科研项目,打造了一系列社会实践活动品牌,培育了一支“专创融合”师生团队,形成了一套可量化、可学习、可推广、可复制的参考经验。

“多方协同育人”实践模式与传统实践模式的对比研究——以贵州师范学院为例

教育实习是师范专业人才培养方案的中心环节,本文从教育实习的传统模式和多方协同育人模式入手,对比两种模式下教育实习开展过程的组织开展形式、过程管理、评价指导,分析两者之间的优点及存在问题,总结多方协同育人机制下的经验做法,归纳实际工作中需要进一步改革的方向,探索符合实践教学、提高教学质量的路径和方法。

师范类专业认证背景下教学秘书职业能力提升路径实践分析——以贵州师范学院为例

在师范类专业认证持续深入推进的背景下,二级学院教学管理工作成效对认证质量存在重要影响。教学秘书肩负起具体教学管理执行者的责任,其职业能力素养的高低,直接决定着教学管理工作成效。根据“以学生为中心,以产出为导向,持续质量改进”的认证理念,以及认证过程中“说、做、证”的一致性要求,教学秘书应从强化思想认识、肩负育人重任,全面学习实践、提升业务能力,提高工作效率、提升工作效果三方面出发,不断进行职业能力实践提升,为进一步促进和提升专业人才培养质量与高质量发展贡献力量。

仪器分析实验教学改革初探——以贵州师范学院为例

仪器分析是地方本科院校化学、应用化学以及制药等专业的一门必修专业基础课。仪器分析实验涉及理论和实践的紧密结合,要求学生了解分析仪器的基础理论知识,掌握分析仪器在具体场景下的操作流程以及后续的数据处理。基于贵州师范学院教学实际情况,探讨了仪器分析实验课程教学中的一些问题以及改革对策,以期提升本科生的学习效果。

OBE理念下综合材料表现技法融入高校油画课程的教学改革研究——以贵州师范学院美术学专业为例

通过对相关文献资料的分析,结合油画课程教学实践探索,发现现有的美术学专业油画课程存在教学内容针对性弱、教学模式单一、教学评价方式刻板等问题。据此提出在OBE理念下将综合材料表现技法融入高校油画课堂的解决方案,旨在拓宽学生创作思路,提高学生的油画技法的表达能力。

高校大学生自我管理能力调查与分析——以贵州师范学院为例

大学生自我管理能力的缺失和培养是大学教育的重要问题。文章以贵州师范学院大学生为例,用大学生自我管理问卷,从行为管理、认知管理、情绪管理、时间管理四个方面对大学生的自我管理能力状况进行调查,并对结果进行简要分析,进而提出一些改进对策和建议。

建筑灰尘重金属的形态分布与来源分析——以贵州师范学院小区域为例

以贵州师范学院为研究区,在不同施工阶段采集27个样品用于重金属的含量、形态及来源分析。结果表明,Cu、Pb、Zn的含量超过贵州省土壤背景值且Pb、Zn含量高于国家土壤质量一级标准,前期Pb及后期Zn对灰尘污染明显,Cu污染不严重。形态分析显示,3种元素以残渣态含量最高,非残渣态因重金属不同而有差异。Cu、Pb以可氧化态居于次位,Zn以可还原态居于次位。生物有效性为Zn≈Pb>Cu,其中Cu的生物有效性在后期的休息区最高,Pb的生物有效性在后期的木材堆放区、金属堆放区、前期的建筑区内道路高于其他区域,Zn的生物有效性在后期的建筑区外道路、中期的休息区、前期的建筑区外道路高于其他区域。相关分析、主成分分析表明基础建材的应用、装饰涂料的洒落、汽车刹车和轮胎的磨损是该区域建筑灰尘重金属的主要来源。

贵州师范学院经济困难大学生资助体系构建对策研究

贵州师范学院在充分借鉴我国高校家庭经济困难的大学生资助体系经验的基础之上,试图建立一个具有自身特色的家庭经济困难学生的资助体系。文中主要运用了调查研究、比较研究、文献查阅等研究方法,对贵州师范学院家庭经济困难的大学生资助体系的构建提出合理化建议。

贵州师范学院学生体育课学习满意度调查研究

为提高体育课程的教学质量,采用问卷调查法和访谈法对贵州师范学院学生就体育课满意度问题进行调研。结果显示:学生对体育教师的满意度整体上较高,其中,对中年教师的评价优于对年轻教师的评价。建议开展以老带新的帮教活动,努力提高教学质量。