少数民族地区应用型卓越法科人才培养模式探微——基于贵州民族大学法学本科教育的思考

以我国少数民族地区高校法学本科教育为视角,结合贵州民族大学法学本科教育,从人才培养模式、培养方法、课程体系、与司法实务部门紧密合作以及考核办法等方面进行探索,旨在构建能为少数民族地区服务的应用型卓越法科人才培养模式进行阐述。

论民族院校法学实践教学的革新——以贵州民族大学法学教育为视角

法学实践教学是培养学生实践能力及职业素养的一种教学方法,其开展很有必要。虽然各高等院校在法学实践教学取得了一些进步,但还面临着许多问题,尤其是民族院校的法学实践教学存在着重理论,轻实践,实践教学效果不理想,实践、实验课程的设置欠妥,实践教学的民族特色不突出等问题。要从打破传统法学教育观念,强化、巩固实践教学效果,妥善设置实验、实践课程,提升教师本身的法律实践能力,立足民族特色、体现民族特色等方面对民族院校的法学实践教学进行革新。

新时代社会治理法律人才培养机制研究——基于对贵州民族大学法学教育的思考

培养新时代社会治理法律人才,是摆在我们法律教育工作者面前的一项紧迫而艰巨的任务。目前法律人才培养存在法学教育定位尚不清晰、培养方案尚不尽人意、法律精神培养欠缺等问题。只有准确定位法律人才培养目标、优化培养方案,加强法科学生法律精神和法律职业道德的培养、采取有力措施,进一步强化实践教学等方面对法律人才的培养,以满足新时代对法律人才的需求,推进我国社会主义法治国家建设的进程。

民族院校大学生挫折教育初探——基于贵州民族学院大学生挫折教育现状的调查

大学生挫折教育是新时期民族院校思想政治教育的重要内容,符合大学生成长的规律,是减少和解决少数民族大学生心理问题的有效途径。以贵州民族学院为例,分析民族院校大学生挫折教育存在的问题,并提出相应的对策。

贵州民族学院法律系资料室的建设和发展

从贵州民院法律系资料室资金严重不足、人员短缺、领导重视程度不够等方面的实际情况出发,浅议法律系资料室的建设和发展。

谱写新时代“枫桥经验”贵州实践新篇章

“枫桥经验”的内涵把握“枫桥经验”诞生于20世纪60年代的浙江诸暨,半个多世纪的时代变迁不断赋予其新的时代内涵。无论是对社会主义建设道路探索时期的“依靠和发动群众,坚持矛盾不上交、就地化解”、改革开放以来的“小事不出村,大事不出镇,矛盾不上交,就地化解”,还是新时代以来作为基层社会治理的方法论,“枫桥经验”不变的主线始终是党领导下调动整合各方力量对社会矛盾的化解。

法律硕士(非法学)研究生培养困境与出路——基于G大学的教育实践研究

中国传统的法律教育是以学术为导向的,在实践中,中国大多数高校的法律硕士(非法学) (以下简称法律(非法学))与法律硕士(法学)和法学硕士的培养方式有很大的不同,这使得法律(非法学)的培养方式出现了很大的问题,目前法学教育和教学正处在一个较深的变革时期,因此,文章结合法学专业高层次、实践型法学人才的定位、特点和职业教育趋势,对法学专业的人才培养方式进行了探索,并提出了相应的改革措施,这是一项提高培训质量和特色的重大工程,符合法律硕士结构调整和社会需求。通过对某所大学中法律(非法学)专业的调查,尝试从学生的视角来探讨法律(非法学)研究生培养中的一些问题,并对我国法律(非法学)研究生培养作出一次经验性的剖析,对我国的法律(非法学)硕士教育进行实证分析,以期对我国的法律(非法学)研究生教育问题有所改善。

《贵州省民宿促进条例》立法研究——以民族村寨民宿准入问题为视角

旅游经济快速复苏,民宿行业得到快速发展。随着我国对于乡村振兴的快速建设,旅游业态中的民宿产业发展受到更多重视。2022年7月,国务院发布了《关于促进乡村民宿高质量发展的指导意见》,使得乡村民宿的高质量发展受到广泛关注。党的二十大报告指出,为了全面推动乡村振兴,要把乡村产业、人才、文化、生态、组织各方面共同推进。乡村民宿如果能够满足游客的消费需求,实现丰富化、品质化以及个性化,必然可以成为推动乡村旅游高质量发展的标志性产品。国家民委公布的第三批“中国少数民族特色村寨”的名单当中,贵州占总数的近六分之一。民族村寨民宿的高质量建设发展,是贵州少数民族聚居区产业扶贫、留住人才、振兴乡村的抓手之一。而民宿的准入问题,如建筑安全、治安管理、消防安全、卫生安全、食品安全等法律规制却存在一定缺陷,建设完整的安全保障准入机制,对于贵州民宿产业高质量发展有着至关重要的作用。

乡村振兴背景下法治乡村建设的困境与对策研究——以贵州省G乡为例

法治乡村建设为乡村治理提供良好的秩序基础,是乡村振兴的重要推动力。通过实地考察黔地G乡发现,采取约束性规范和倡导性标准的方式促进法治乡村建设在特定时间段内的确取得一定成效。但长久治理下来,仍然存在村规民约不完善、乡民参与法治乡村建设的积极性不高、法治人才供给不足3个主要方面问题,严重阻碍了法治乡村建设。为此,需要以政策作为引导,规范自治主体与行为,合理激发乡民参与法治乡村的积极性,以带动法治乡村建设,促进全面乡村振兴。

论网络时代背景下如何增强刑法学教学效果——基于大学生上课玩手机问题的思考

在网络时代背景下,大学生在刑法学课堂上玩手机较为普遍,这一现象严重影响了教学效果。大学生课堂上玩手机的主要原因是课堂教学内容缺乏趣味性、教学手段缺乏多样性。为了使学生在课堂上自愿放下手机,刑法学的教学需要革新。在教学内容上,要与时俱进,结合社会热点事件精心讲解教学内容,使课堂充满趣味;在教学方式上,要注重与学生互动,采取多样化的教学方式;在教学载体上,要整合资源,充分利用多种教学载体。

卓越法律人才培养语境下民族高校法学教育培养定位改革

文章在对卓越法律人才和民族地区高校法学教育的定位进行探讨的基础上,对民族高校卓越法律人才教育的定位进行了分析,认为立足西部、具有法制信仰、保持中国立场、具有国际视野、具有平民情怀的高素质的法律人才培养乃是民族高校卓越法律人才教育的定位。

清代国家对贵州民族地区的法律治理

清代是我国统一多民族国家进一步发展的重要历史时期,尤为注重运用法律手段管理和治理边疆少数民族地区。清王朝对于贵州民族地区的法律治理,在遵循"因俗而治"统治策略的基础上,针对不同地区、不同生产、生活领域适用了相宜的法律治理手段。对于涉及封建统治基本秩序的刑事法律领域积极地引入国家法;而对于被官府视为"细务锁故"的民事法律领域则为当地少数民族习惯法保留了一定的适用空间;在纠纷解决机制中,依据纠纷的不同类型,作出灵活的规定等。

民族院校大学生职业价值观调查研究

职业价值观是个体的一般价值观在未来或现实职业生活中的体现。本研究使用宁维卫(1992)修订过的萨普尔(Super,1970)职业价值观量表调查了贵州民族学院396名在校大学生,考察了他们的职业价值观,了解了民族院校大学生在职业价值维度和各个尺度上的特点,提出了相应的建议。

贵州民族自治地方立法的现状与前瞻

本文在贵州民族自治地方的立法现状展开调研的基础上,对贵州民族自治地方立法过程中存在的问题进行分析,提出加强贵州民族自治地方立法的途径与构想,以促进贵州民族自治地方的法制建设工作。

论诊所法律教育在独立学院法学教育中的应用

作为新型的办学体制,独立学院在法学教育中沿续了固有的教育模式,忽略了自身的办学方向及其学生的特点,未做到有的放矢。若本着因材施教的原则,将诊所法律教育应用于独立学院法学教育中,一定能收到良好的教学效果乃至社会效果。

民族院校大学生时间管理倾向调查研究

使用青少年时间管理倾向量表对贵州民族学院465名在校大学生进行了调查,了解了民族院校大学生时间管理倾向的基本特点,并按照不同专业、年级、学生类型比较分析了民族院校大学生在时间管理倾向上的差异和具有的特点。

民族院校大学生学习适应性调查研究

采用《大学生学习适应量表》对贵州民族学院的465名大学生进行问卷调查。结果表明,除环境因素外,民族院校学生的学习适应性水平总体处于中等偏上;男女生在学习适应性的教学模式和学习能力上有显著性差异;城市大学生在学习适应性的环境因素方面显著高于农村大学生;文科学生的整体学习适应性、学习动机、教学模式、学习能力方面显著高于理科生;不同年级学生在学习适应性的学习动机和学习态度上存在显著性差异;优等生在学习适应性总分及学习动机、学习能力方面显著高于普通生。与此同时,提出了提高学生学习适应性的几点建议。

民族院校大学生挫折教育探究

大学生挫折教育是民族院校思想政治教育的重要内容,加强大学生挫折教育,对于大学生培养抗挫折能力,提高社会适应能力,实现顺利成才具有重要的现实意义,是民族院校大学生健康成长的迫切需要。文章对民族院校大学生挫折教育的内涵、任务与特点进行分析。