不求模式 但见精神——贵州省遵义市第四中学课堂改革实践探索

课堂教学改革是基础教育语系中的不老话题。虽然各种各样的教学模式漫天飞，但真正做到深化改革的并不多，能够始终坚持改革的更少，寻找到适合自己的路径并卓有成效的就更是凤毛麟角。贵州省遵义市第四中学作为贵州省的百年老校，在课堂教学改革中，有过一些思路，提过一些理念，但一路走来，驻足回望，能得到大家普遍认同和共同追求的课堂精神仍有匮乏。

遵义市第四中学12～17岁学生发育状况及评价

身高、体重、胸围是评价生长发育及健康的重要指标,同时也能反映生活环境、营养、体育锻炼、卫生医疗保健等因素对生长发育的影响。笔者根据遵义四中1989年学生体检资料,以贵州省汉族城市,遵义地区城市生长发育标准为依据,采用离差法、相关回归法对学校群体青少年进行了生长发育的综合评价,目的在于了解学生的生长发育状况与发育水平。

遵义市中小学生心理危机“双平台、六步骤”干预体系探索

为加强对全市中小学生心理危机状况的监测与干预,贵州省遵义市构建起“监测平台+工作平台”双平台,并按照“数据检测、发出预警、调查调研、制定方案、分类干预、逐级销号”六个步骤对中小学生心理危机状况进行监测和干预,形成了“两平台、六步骤”的干预体系。两年的实践表明,这一干预体系对减少全市中小学生心理危机发生率和维护学生的心理健康起到了积极的作用,对中小学生心理危机的区域性监测和干预提供了示范和参考。

职前教师教育实习模式构建与探索——以遵义市第四中学教师专业发展示范基地校建设为例

在我国教育改革不断深化的大背景下,提升教师教育质量已成为教育事业发展的重要任务。教育实习,作为职前教师培养的关键环节,对于培育教师的教育教学技能和专业素养具有重大意义。针对遵义市第四中学教育实习培养模式单一、指导力量薄弱、评价考核片面、实习机制不健全等现状,本文从教师专业发展示范基地校建设视角,对职前教师教育实习的培养模式进行深度探讨,在此基础上构建了“13531”培养模式,旨在为职前教师教育实习改革提供有益的参考和启示,从而助力其专业成长与发展,进一步推动教育事业发展。

情景教学法在高中英语写作表达中的运用——以遵义某高中高一年级英语写作课为例

为了从根本上解决学生语言学习的问题，教师可以根据教学内容来创造生动的情景。语言是人类用于表达自我的工具，英语教学就是利用创设情景来展现语言含义，最终在交际中运用语言的。在高中英语写作教学中，教师往往忽视了真实情景下学生更多的语言表达的可能性，而是简单地布置写作任务、提供主题，让学生课后完成。情景的设置能让学生在写作的过程中有话可说，更能提高学生的写作欲望。以个人在写作中实际运用情景教学法为例，试图分析探究情景教学法在以后的高中英语写作中的存在意义与价值。

遵义四中13—16岁女生胸围低于正常标准

1988年第一学期,遵义四中对1413名学生进行体检,经统计分析,发现13～16岁女生胸围普遍低于正常标准,各年龄组随机抽样50份。其胸围均值与正常标准对照如下(单位:厘米):

浅谈高中数学中的几种常用坐标系

本文将目前高中数学中常用的平面直角坐标系、极坐标系、空间直角坐标系、柱坐标系和球坐标系划分到二维平面和三维空间进行说明.在各自维度内介绍坐标系之间的互化,并举例介绍了坐标系的使用.

探究、整合、实用的科学课程——《新加坡初中科学教学大纲》述评

2013年起,新加坡正式启用新版《初中科学教学大纲》,该大纲从科学本质的角度设计科学课程,高度重视科学探究,以跨学科领域的核心概念对科学观念进行高度整合,强调对学生科学能力与态度的培养,为我国中学化学课程标准的修订工作提供了一个新的视角。

档案资源服务于校园文化建设之探寻

档案是学校在其发展历程中积累的珍贵资源,对学校的战略规划与发展方向有着重要影响。在校园文化构建过程中,基于学校档案资源构建的校园文化涵盖校园建筑设施、景观设计等物理层面的建设以及校风、教风等精神层面的塑造。因此,校园文化建设与档案管理相互补,二者之间存在密切联系。基于此,本文对基于档案资源服务构建校园文化的有效措施进行探讨。 校园文化的内涵校园文化涵盖教育理念、精神氛围、行为规范及文化遗产等多个层面,反映学校的精神面貌。

在数学课堂教学中落实核心素养培育之研究

针对核心素养培育研究具有十分重要的作用,是培养学生综合素养,实现教师教育的核心与关键。基于核心素养教育价值观念下充分思考,如何教、教什么等问题,基于"三元课堂"理念创造课堂教学平台,才能够真正意义上提升学生的能力与水平。因此,本研究中基于"三元课堂""三教"理念,结合核心素养的理念,具体探究了实现高中阶段数学教学课堂中核心素养培育的主要策略。通过对高中教学核心素养培育的探索,总结其培育策略,并明确其实际价值,希望对未来实现教育培养发展提供借鉴作用。

如何培养学生的数学学科核心素养

为了培养学生的数学学科核心素养,文章认为在教学过程中必须重视思考、让学生自己表达数学、明确教学目的、从过程中体验数学,在教学实践中要教会学生"想"数学、引导学生"做"数学,鼓励学生"说"数学,以此来培养学生的核心素养。

浅析新课程背景下高中数学“三教”教学

“三教”教学，即教思考、教体验、教表达，促进创新型人才的培养。“三教”教学理念是在“高中数学情境问题”教学的基础上提出的，是“高中数学情境问题”教学的一次升华。那么在教学中，如何通过“三教”来提高高中数学课堂的效率呢？现笔者以自己的教学案例进行分析，以期抛砖引玉。

高中数学教学中渗透数学文化案例研究——《数列的概念与简单表示法》(第一课时)

《普通高中数学课程标准》把'数学史和数学文化'放在了一个重要位置,那么如何在教学中渗透数学文化成为新的问题,根据具体教学案例分析渗透数学文化的方法与策略.

指数变换及其应用

对于某些多元函数或不等式,利用指数变换可轻松解决.文章先介绍指数变换,然后给出指数变换在求解多元函数最值问题和证明不等式中的应用.

从2017年高考数学全国卷Ⅲ试题变化看课堂教学核心素养的培育

2017年高考数学全国卷Ⅳ（文、理）结构稳定，以“立德树人”为命题出发点，并按照2017年考试大纲的要求，去掉了选考题中的几何证明题，把3选1改为2选1．从整体上来看，2017年的考卷着重加强了对学生理性思维的考查，并融入了数学文化，注重数学在生活中的应用，引导学生运用所学的数学知识解决实际生活问题，同时考查了学生的创新能力和基本的数学素养．

高中数学教学需重视思维能力培养

随着国家政策的变化,时代的发展,社会对学生数学能力的要求也越来越高,高中数学教师也应跟紧时代的潮流,对现今的高中数学教学进行更加现代化、创新化的改良,同时,在进行数学教学时,教师需要更多地去注重对学生数学思维的培养,本文将就如何培养高中生的数学思维的能力、教师如何针对其进行课程改革做出分析.

例析柯西不等式在高中数学中的应用

作为高中数学教学任务之中的一个新增课程内容,柯西不等式具有自身的特点,它是数学解题中十分重要的一个工具.在高考中,常利用柯西不等式考查学生能力,因此,应当针对其进行充分研究.

一道平行弦模考题的解法探究与推广

一、试题呈现与解法探究例1 (2024年宁波十校联考14)已知双曲线E:x~2/a~2-y~2/b~2=1(a>0,b>0),斜率为-1/9的直线与E的左、右两支分别交于A、B两点,点P的坐标为(-1,1),直线AP交E于另一点C,直线BP交E于另一点D,若直线CD的斜率为-1/9,则E的离心率为______.试题分析题目以双曲线为背景,考查了直线的斜率,平行弦,垂径定理等知识,试题的思维过程和运算过程既体现了转化与化归、数形结合等数学思想,又重点考查了学生的逻辑推理与数学运算等核心素养,具有一定的难度和区分度,是一道很有“嚼头”的好题!

李化宪:用绣花功夫办美的教育

一路走来,她用最纯粹的对教育事业、对学生的爱,为教育绘就最美的底色,努力在美的教育中让教育者和受教育者成为更好的自己。她就是遵义市第四中学(以下简称“遵义四中”)党委书记李化宪。三十三年教育生涯,李化宪有二十二年学校教育管理工作经历,从一名普通生物教师到班主任,再到科室负责人、班子成员、学校掌舵人,她一路见证,一路成长。清晨七点左右,当学生们陆续走进校门时,惊奇地发现,李化宪已经面带微笑迎接大家的到来,一天的充沛精力,从此刻开启;晚上十一点过,最后离开学校的老师抬起头,看到李化宪的办公室灯还亮着,内心瞬间多了一份安定。在师生内心里,李化宪仿佛一盏灯,引领,坚守,鼓励。

对数平均不等式的证明、背景、隔离及其推广

先给出对数平均不等式及其新颖证明,然后从广义对数平均的单调性得到不等式链,并给出证明,这就得到了对数平均不等式的背景和隔离,最后将对数平均不等式进行推广,并得到不等式链.