财经类院校《概率论与数理统计》课程思政教学路径研究

课程思政是指将思想政治理论、知识价值观念和精神追求等融入高等教育的各门课程中,在信息化教学手段的基础上,更好地发挥各门课程的价值引领功能。结合课程组《概率论与数理统计》课程建设凝练的思政教育案例,基于教学内容本身、学科蕴含的科学精神以及经济管理院校人才培养目标,提出了《概率论与数理统计》课程思政的教学改革方案,在课程教学过程中使教学内容与价值引领并行,切实落实立德树人的培养目标,并强调教师发展规划,以期在《概率论与数理统计》的课程教学中更好地推进课程思政建设。

校企深度合作协同育人人才培养模式改革与实践——以贵州财经大学为例

十九大报告明确提出新时期要优先发展教育事业,深化产教融合和校企合作,争取实现高等教育内涵式发展。贵州财经大学积极对人才培养模式进行改革和探索,循序渐进的提高校企深度合作协同育人人才培养工作质量。

从创新创业教育看大学数学教学改革

本文分析了高等院校大学数学课程教学的现状,阐述了创新创业背景下大学数学教学面临的机遇和挑战。针对这种挑战,教师应该主动应对,结合创新创业素质培养的需要完善大学数学课程体系,根据专业需求优化教学内容,切实推进研究式教学法的实施。

哲学视野下的大学数学课堂教学的思考

哲学是一切学科的总学科,用哲学思想指导大学数学课堂教学是帮助大学新生从中学数学课堂向大学数学课堂过渡的有效途径。审视当前数学教学,笔者认为大学数学课堂教学中要着力把握具体与抽象的恰当转化,注重整体与局部的两面讲解,剖析思考与表达的不同方向,关注技巧更要注重思想方法,关注结果更要突出过程,注重推理也要关注猜想。

多媒体辅助教学在概率论与数理统计课程中的运用

本文针对概率论与数理统计的内容,对其难度系数进行了打分;通过对难度系数的剖析,说明了概率论与数理统计哪些部分宜用多媒体进行教学,哪些部分宜用板书进行教学。

贵州省大数据产业PPP模式合作形成机制研究

本论文研究大数据行业PPP模式合作形成机制,分别从双赢机制、监督机制、激励机制、协商机制分析,得出在不同阶段需要采取不同的机制。本文同时使用讨价还价模型计算出PPP模式第一次谈判的谈判报价。

财经院校数学与应用数学专业创新人才培养研究

创新人才的培养是高水平大学内涵式发展的基础,是一流本科教育的核心内容。财经院校是培养创新型经济数学人才的重要基地,肩负着地方经济社会发展的重要责任和使命。通过分析财经院校数学与应用数学人才培养现状,发现一定程度上存在着经济管理基础不实、应用能力和创新能力不足等问题。在此基础上,提出培养数学与应用数学专业应用型创新人才的有效方法,主要包括三个方面:通过打通数学与财经学科间的壁垒,凸显财经特色;通过教学内容、教学方法和教学评价的改革,提高应用能力;通过搭建创新平台,培养创新能力。

基于数学核心素养的大学数学公共课程重构实验探索

大学生数学核心素养是大学前各学段数学核心素养的强化与升华,大学数学基础课程的教学也要以培养大学生的数学核心素养为最终目标。该文从国家政策导向、大学数学课程体系设置、数学课堂教学实施三个维度对大学生数学核心素养进行分析。立足数学核心素养将大学数学基础课程的知识内容划分性质类型,设置教学目标;建设传统习题案例、单一型案例、综合型案例资源库;结合学生专业特点及行业需求,以实现学生数学核心素养具象化为目的,创造真实情境;建立既重视测评学生的知识积累,又重视学生数学核心素养的评价体系,以帮助大学生将数学核心素养最终内化为自身的品格和能力。

地方财经院校经济数学人才培养模式的探索与实践

在分析地方财经院校经济数学人才培养现状的基础上,提出了新的人才培养模式,优化了人才培养目标,强调数学与财经特色相结合。通过教学改革,培养学生的应用能力,满足社会和国家对经济数学人才的需求。同时通过创新平台建设,培养学生的创新能力,进而提高学生的竞争力。

大学数学教学中的课程育人

大学教育不仅要促使学生顺利完成大学学业,更要注重学生思想素质的教育,我们培养的学生既要有过硬的专业素养,又要有优秀的思想素质。大学生思想素质教育不只是思政课的任务,其他课程也要参与其中,尤其是数学课程中,有很多数学原理可以适当进行引申,讲出它在日常生活中的运用,让学生在枯燥的课程学习中学会享受知识。该文以大学数学课程中的原理和数学的实际应用为例,让学生了解数学原理在自然保护中起到的作用,以及在机器人研究中的应用,以此号召学生将所学数学知识运用到实际生活和工业发展中,为社会做出贡献。

算法思想在数学基础课程教学中的应用研究——以财经院校为例

依据《普通高中数学课程标准》对算法提出的基本要求,分析算法思想在财经类院校数学基础课程教学中应用的可行性。以《经济管理类本科数学基础课程教学基本要求》为指导,结合财经类院校数学基础课程的教学现状,设计《线性代数》课程中算法思想的应用案例。

基于“三教”教育理念的大学生数学核心素养培养

在我国基础教育深化课程改革,重视学生核心素养发展的背景下,数学核心素养称为数学课程教学的重要目标。文章研究旨在教思考、教体验、教表达的“三教”教育理念下,从课程标准、课程内容两个维度,阐述分析基础教育阶段数学课程与高校公共数学课程的有效衔接,探索公共数学课程教学实践活动,引导学生形成数学核心素养强化提升的有效闭环,实现提升大学生数学核心素养的目标。

以函数极值问题为例植入博弈论思想的研究性学习

研究性学习是大学数学课堂教学的一种重要的教学形式,它是在教师的精心设计下,引导学生发现问题、分析问题和解决问题,并进一步将问题引向深入和探究。本文通过大学数学中常见的函数极值问题为例,植入博弈论思想,引导学生进行研究性学习。

样本相关系数的几点注记

本文通过样本相关系数值的大小,从图形和回归的角度,说明正确理解其含义对实际建模的重要性,特别是样本相关系数在特殊值:︱r︱或0时的正确理解,对解决实际问题有重要的意义。

数学范式教学中的课程设计

范式教学中培养学生的自主学习能力,让他们学会学习,是大学数学教学的一个重要任务。根据数学的学科特点,文章从新课引入、概念理解和知识应用三个方面探讨范式教学中的课程设计。

改进灰狼优化算法辨识光伏模型参数

针对标准智能优化算法辨识光伏(photovoltaic,PV)模型参数时存在准确度低、可靠性差和易出现早熟收敛的缺点,提出了一种改进的灰狼优化(improved grey wolf optimizer,IGWO)算法用于辨识PV模型参数。利用S型曲线的特点设计了一种基于S型函数的非线性调整控制参数a策略,以平衡算法的全局勘探和局部开采能力;以一定概率对当前最优决策层个体执行反向学习策略,帮助群体跳出局部最优。选取4个复杂函数测试IGWO算法的性能,利用实际光伏模型测量数据对IGWO算法进行检验。结果表明,IGWO算法相比其他算法,能更准确且稳定地辨识PV模型参数。

构建贵州省和谐社会评价指标体系的研究

构建社会主义和谐社会，是建立中国特色社会主义的一项重大任务。本文在全面理解和谐社会的科学内涵和本质的基础上，根据设置指标体系的若干原则，从人口和谐、社会和谐、经济和谐、环境和谐四个方面，结合贵州省经济社会发展的实际情况和特点，选取了18个指标构建出贵州省和谐社会评价指标体系。

考研高等数学中线性代数试题分析

本文对于线性代数的内容和题型，对其难度系数进行了打分；通过对难度系数的剖析，说明了在考研高等数学中线性代数部分的解答题（22分）常考的范围，便于考生复习时能够抓住重点，对于考研的同学有一定的指导作用。

贵州铁路综合客运枢纽服务质量满意度评价研究

以贵阳站、都匀站、凯里站为例对贵州铁路服务质量满意度进行综合评价。首先,运用层次分析法构建评价指标体系;其次,运用基于博弈论的综合集成赋权法确定指标权重,并运用模糊综合评价法进行评价研究。最后,给出提高贵州铁路客运站服务质量满意度的措施建议。这对推进贵州省交通运输事业发展,提升城市竞争力,提高综合交通运输系统和经济系统的综合发展水平,实现交通运输对经济发展的支持及拉动具有重要的现实意义。

广义Tanh函数法中Riccati方程和sine-Gordon方程的新解及其新应用

非线性偏微分方程的显式解析解,特别是行波解,蕴含了方程的丰富信息,对于描述各种现象的发展规律起着至关重要的作用.本文尝试构造KdV方程多种形式的新显式行波解.首先,利用试探函数法和Matlab计算给出了Riccati方程的许多新显式解析解.其次,运用广义Tanh函数法以及Riccati方程的新解得到了sine-Gordon方程的许多新显式解析解.最后,作为新的应用,把三角函数法结合sine-Gordon方程的新显式解析解并利用简化的变换形式进一步找到了KdV方程的许多新显式行波解.这些结果推广和补充了以往的相关研究成果,特别地,这些方法和新的结果可以用于求解许多非线性偏微分方程的新显式行波解.