探索建筑设计的材料语言——以贵州轻工职业技术学院图书馆(知知馆)为例

该文以贵州轻工职业技术学院图书馆(知知馆)为例,探讨建筑设计材料的运用及其对空间氛围、功能实现和环保理念的影响。知知馆运用多种建筑材料,如清水混凝土、本地青石板片石等,通过具有创新性的设计手法,实现了与自然环境的和谐共生。建筑材料对室内空间氛围的营造、功能的实现以及环保理念的践行具有关键影响。该馆的设计充分体现了现代与传统的和谐交融,为贵州省的建筑行业树立了一座标杆。

浅析“两个结合”对工艺美术品设计专业思政课教学的指导意义——以贵州轻工职业技术学院为例

习近平总书记深刻阐述了“两个结合”的重要意义,详细阐明了其内涵和实践要求。这一理论为职业院校思政课的立德树人使命提供了宝贵指导,助力打造思政教育的“金课”,提升教学实效,并激发学生更积极地参与和思考。这对职业院校思政课的开展具有重要的现实意义。为此,分析了“两个结合”对工艺美术品设计专业思政课的指导意义,阐述了“两个结合”在高职专业思政课教学中的应用。

高职院校酿酒技术专业产教融合实训基地信息化建设分析——以贵州轻工职业技术学院为例

贵州轻工职业技术学院酿酒技术专业始建于1983年,是贵州省最早为培养白酒酿造、检测、品评和勾调技能人才而开设酿酒相关专业的高职院校。办学至今,已为贵州茅台酒股份有限公司、贵州董酒股份有限公司等知名酿酒企业输送4000余名专业技术技能人才。针对新形势下酿酒技术专业技术技能型人才培养对实训基地的需要,简述了贵州轻工职业技术学院酿酒技术专业产教融合实训基地信息化建设的理念及经验。

1+X证书背景下,汽车检测与维修技术专业建设探究——以贵州轻工职业技术学院为例

根据《国家职业教育改革实施方案》,需启动1+X证书制度试点工作。随后,教育部公示首批1+X证书试点评价组织,北京中车行高新技术有限公司(以下称“中车行”)发布汽车运用与维修1+X职业技能等级证书及相关标准,我校作为国家双高校,成功申报首批汽车运用与维修1+X试点。“1+X”证书,就是学历证书+职业技能等级证书。在“1+X”证书制度下,全面严格的技能考核评价指标,有助于学生提高技能人才的培养质量,为贵州省经济发展做出重要贡献。

市场需求导向下高职生物制药专业建设探究——以贵州轻工职业技术学院为例

为了满足快速发展的生物医药产业对高端技能型人才的需求,目前,我国众多高职院校中都开设了生物制药专业。根据教育部12号文件等关于高职教育教学改革的精神,结合贵州省制药行业的岗位能力需求、职业素质需求以及省内部分高职院校生物制药专业办学现状,对生物制药专业建设进行了探究,制定了本校生物制药专业人才培养方案。

高职院校酿酒技术专业生产性实训基地建设探究——以贵州轻工职业技术学院为例

针对贵州白酒产业转型升级对酿酒技术专业应用型技术技能人才的需要,简述了贵州轻工职业技术学院依托产教融合,校企合作,建设酿酒技术专业校内生产性实训基地的建设理念及实践经验。

现代学徒制视域下培育品牌技能人才的实践探索——以贵州轻工职业技术学院食品生物技术专业(白酒方向)为例

在构建中国特色现代职业教育体系的过程中,科学借鉴发达国家现代学徒制成功经验和积极探索具有中国特色的新型现代学徒制,已成为当前我国职业教育改革与发展中亟待解决的重大理论与实践课题。为此,本文以现代学徒制的历史演进、内涵与特征为逻辑起点,在分析现代学徒制度当代价值的基础上,以贵州轻工职业技术食品生物技术专业(白酒方向)为例,比较全面、具体、深入地阐释"以岗为魂、四段递进、校企共育"的人才培养模式的背景、基本内涵、培养目标和实施过程,以期为顺利开展现代学徒制试点工作提供具有参考价值的成功案例,进而为推进现代学徒制以培育品牌高职人才提供具有可操作性的现实样本。

高职院校酿酒技术专业“双师型”师资队伍建设探究——以贵州轻工职业技术学院为例

围绕贵州酿酒产业及职业教育发展的需要,服务贵州酿酒产业高素质技术技能人才培养,简述了贵州轻工职业技术学院酿酒技术专业基于校企协同,实施"双师型"师资队伍建设理念及实践经验。

基于培养旅游专业学生综合职业能力的课程教学改革研究——以贵州轻工职业技术学院人文社科系为例

旅游专业的学生能否在旅游行业企业中受到欢迎,在于学校的人才培养质量,在于培养的学生能否符合旅游行业的职业能力标准。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。

基于社会需求导向适时调整经管类专业建设的应对策略——以贵州轻工职业技术学院工商管理专业建设调整为例

随着我国经济快速发展,企业组织结构和社会组织结构也会改变,对从业人员的综合素质产生了新的诉求。为满足对人才不同种类、不同层次的社会需求,各大院校人才培养在转向应用型人才的过程中就面临如何转型与调整的问题。以贵州轻工职业技术学院为研究对象,采用访谈法和调查问卷法对部分毕业生和在校生进行调查,分析工商管理专业如何适应社会需求问题,按岗位→岗位所需要能力→岗位知识→对应课程这一逻辑关系为核心构建了对接设置课程体系,最后指出工商管理专业现阶段应致力于改革教育培养模式具体方法及措施,以及今后加大学校硬件、完善运行有针对性的机制和制度等保障措施,旨在促进工商管理专业人才培养的适用性、特色性,从而更好地服务于当地经济。

高职院校学生语言文字规范化应用现状和对策研究——以贵州轻工职业技术学院为例

语言文字是大学生人际沟通最重要的工具和信息载体,语言文字应用能力是大学生应该必备的基本能力之一,也是构成大学生综合素质的一个重要组成部分。因此,说普通话,写规范字,提高语言文字实际应用能力,是学校对在校学生进行素质教育的一项重要内容。以贵州轻工职业技术学院为例,分析该校学生语言文字规范化应用现状,存在的问题和原因,以期提出教学管理和学生管理中语言文字规范化的主要对策和措施。

基于典型工作任务的高职建筑工程技术专业课程体系构建——以贵州轻工职业技术学院为例

课程体系建设是人才培养模式改革的核心领域和实质环节,高职建筑工程技术专业培养目标最终也要通过课程的实施得以实现,将课程体系构建与人才培养及就业需求结合起来,构建具有我院特色的基于典型工作任务的高职建筑工程技术专业课程体系,有利于本专业学生在社会中生存和发展,为学生迈向成功的职业生涯打下坚实基础。

高职院校实训室建设与管理探讨——以贵州轻工职业技术学院为例

随着国家对职业教育的重视程度越来越高,投入的资金力度也在日益加大,实训室作为高职院校实训教学体系的重要场所,其资金投资效益,建设必要性、科学性等方面存在的问题日益突出,文章通过从实训室申报、建设、验收和管理等方面进行了详细的分析和研究。

《建筑施工技术》“课程思政”实践路径研究——以贵州轻工职业技术学院为例

《建筑施工技术》是高职土建类专业群的一门专业核心课程,具有较强的工科特色,该课程实施"课程思政",极具代表性和示范意义,也是全面贯彻党的"十九大"精神和全国教育大会精神,落实"立德树人"根本任务的具体体现,通过《建筑施工技术》"课程思政"实践路径研究,进一步明确"课程思政"建设中专业课教师的主体责任,逐步探索出一套适合贵州轻工职业技术学院土建类专业实际的"课程思政"实施方案,构建理论课和专业课同向同行、协同育人的思想政治教育实践路径。

高职院校创新创业教育初探——以贵州轻工职业技术学院为例

深化创新创业教育改革是当前高职院校的重点工作。贵州轻工职业技术学院通过建立"政企行校"的工作机制,着力打造创新创业导师平台、课程体系和学生创业团队,对高职院校开展深化创新创业教育具有一定的借鉴意义。

浅议省级开放型实训基地建设——以贵州轻工职业技术学院食品生物技术开放型实训基地建设为例

开放型实训基地建设是加强高职院校实践能力教育的一项重要工作。本文以贵州轻工职业技术学院食品生物技术省级开放型实训基地建设为例,围绕其内涵、调研情况、建设思路等方面进行了论述。

高职院校在线课程学习与管理平台探讨——以贵州轻工职业技术学院为例

利用信息技术提高教育教学质量的理念早已深入人心,同时信息技术与课程整合是现代教学发展的必然趋势。信息化学习和管理平台解决了传统教学难以解决的问题,改变了过去枯燥、乏味的学习方式,提升了师生信息化素养,使教育教学改革更上一个台阶。文章从本校在线课程学习与管理平台为案例,分析课程平台对学校教学改革积极的推动作用,同时平台数据又为学校提高教育教学质量和改进方法提供科学依据,学校教育信息化管理水平显著提升。

贵州轻工职业技术学院会计考试系统的分析与设计

现有考试系统大多采用C/S架构,但因升级与维护成本高等问题导致整体利用率较低,难以满足高校日益发展实际需求。为有效解决现有系统弊端,本文通过遵循先进性、可扩展性、安全性、良好的交互性等原则,采用ASP.NET+SQL Server 2008技术构建B/S架构的会计考试系统不仅提高了工作的效率,而且也减少了学院人力物力的投入,最关键的是提高了学院考试管理的水平。

高职院校“双师型”师资队伍建设现状研究——以贵州轻工职业技术学院艺术系为例

高职教育在我国教育体系中的重要性不断提高,对我国高职院校的教学质量水平提出了更高的要求。国家有关部门为加快高职院校的改革进程,提高师资队伍建设水平,颁布了一系列强化高职院校教师师资水平的政策,但在落实到各个高职院校的建设时,因差异性的情况普遍存在,并不能"一概而论"的实施国家层面的策略方法。针对贵州轻工职业技术学院(以下简称"轻院")在"双师型"教师队伍的建设过程中存在的种种个性化问题,结合我院现有的师资队伍的特点,提出对于调整教师队伍结构、校企深化合作培训、"双师型"教师评定的相关参考意见,最终提升贵州轻工职业技术学院艺术系对高职学生的教育质量,并对其他院系的教师队伍建设给予一定参考。